第二單元西方人文精神的起源及其發展教學案
考點3、理解文藝復興時期的人文主義的含義
（1） 批判神權統治、鼓吹人性解放和思想自由是文藝復興和宗教改革時期人文主義的主要訴求；
（2） 西歐宗教改革家們用人文主義宗教觀挑戰天主教神權統治，人文精神在西方得到了復興。
考點4、理解馬丁•路德的主要思想和宗教改革的重要影響
馬丁路德的思想：
1、只要有虔誠的信仰，靈魂便可獲得拯救（信仰得救）
2、第個基督徒都有直接閱讀和解釋《圣經》的權利
（《圣經》是信仰惟一的權威）
3、簡化宗教儀式4、國家權力高于教會
意義：（1）從更廣泛的社會層面和更內在的心靈角度，傳播和發展了文藝復興以來復蘇了的人文主義，（文藝復興的延續，人文主義運動在教會內部的表現。）
（2）它使西歐人從長期的基督教神權統治中解放出來，為啟蒙運動的到來做了思想上的準備。
實質：用資產階級神學取代封建神學（天主教神學），是新興資產階級披著宗教外衣的反封建斗爭
課堂練習
1.文藝復興的一位作家說：“人是可以隨心所欲地改造自己的”。這反映了（b）
a、肯定人的價值及其創造性的思想
b、資產階級自私自利的思想特征
c、人定勝天的唯物主義思想
d、提倡追求物質生活幸福的思想
考點5、了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點及其代表作
啟蒙運動是17-18世紀西歐資產階級以理性主義為武器反對封建專制的思想解放運動。
時期 國家 代表
人物 主要思想主張 代表
著作 相同點
高潮時期
法
國 伏
爾
泰 抨擊 反對 倡導 提倡
在法律面前人人平等
<哲學通信>
<路易十四時代> 都反對君主專制，否定教權主義，提倡民主政治、自由平等
孟德斯鳩 “三權分立”；倡導君主立憲制；法律是理性的體現 <論法的精神>
<波斯人信札>
盧梭 “人民主權” “社會契約”“天賦人權”
財產私有是不平等根源 <社會契約論>
德國 康德 人非工具
人要自由也要自律 《純粹理性批判》
課堂練習
1.“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛你說話的權利”，這句話說明作者（c）
a.倡導君主立憲制 b.維護君主專制
c.崇尚人的自由平等 d.抨擊教皇騙子式的說教
2、啟蒙運動興起的根本原因是（b）
a.資本主義的發展 b.自然科學的發展
c.文藝復興運動的影響 d.英國資產階級革命的影響
考點6、探討啟蒙運動的重要影響
1.是一次空前的思想解放運動，進一步解放了人們的思想，沖擊了歐洲的封建專制統治；
2.影響了法國大革命；
3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭；
4.啟蒙思想成為人類追求解放的精神武器，推動了人類歷史發展的進程。