第5節 克隆技術

一、設計思路：本節課是新教材第七章第五節的內容，是根據當前生命科學的發展而新加入的，它的關鍵問題是：克隆技術給人類帶來了什么。克隆技術是一種現代生物技術。教材的這部分內容既向學生展示了克隆技術在工業、農業和醫學領域所取得的成果，及其美好的應用前景，也指出了克隆人研究可能引發的一系列社會倫理、道德和法律問題。在上海市中學生命科學課程標準中，知識要求為a，也就是“知道”水平，教材主要通過文字的描述來介紹相關的知識點。考慮到我校為一所市級實驗性示范性中學，學生通過全面地學習，已經具有一定的分析問題的能力，但運用所學得知識解決問題的能力還不是很強，于是在發展性心理學、積極心理學、健康心理學理論的指導下，對本節內容以及教學方法作了一下處理：1、通過創設情景提出問題，在與學生解決問題的過程中，采用多種教學資源突破教學重點和教學難點。2、設置開放性作業，讓學生預想克隆技術的未來，寫一篇相關的小論文，從而拓展課堂教學。3、通過教材閱讀、小組討論及列表的形式開展自主學習，教會學生歸納整理、合作學習、交流互動的能力，并以生活事例進行拓展，教會學生用學習的知識去解釋問題、發現問題，從而開發學習的潛能、促進學習成功，并用積極地心態、平和的心態、健康地心態、發展的心態去看待一個新科技，將健康心理學的內涵滲透到生命科學學科的教學中。4、通過對于克隆技術利弊的討論，理解中國政府的“四不原則（不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗）”，和其內在的意義，從而教會學生用心去剖析問題，用辯證唯物主義的態度去思考問題，落實情感態度價值觀的教學目標。二、教學目標：1、知識與技能（1）學生知道克隆的概念和起源。（2）學生知道克隆技術的應用及其可能帶來的社會倫理問題。（3）學生的學習能力、利用教材歸納總結獲得精髓和做出科學判斷的能力得到發展。2、過程與方法（1）在學習植物細胞全能性的基礎上，進一步比較和學習動物細胞的全能性。（2）以多莉的誕生為例，通過簡易的flash展示，學習克隆技術的一般操作過程。（3）學生通過閱讀教材、填表歸納，培養學生獲取信息、把握關鍵詞以及表達信息的能力，從而了解克隆技術的應用領域。（4）從網絡和報刊雜志上搜索并關注克隆技術對人類經濟、生活和科學發展的貢獻，及其發展前景。通過對克隆技術的利弊進行探討，培養學生剖析問題的能力。3、情感態度與價值觀（1）通過討論克隆技術的利與弊、與人類的關系，從中體會先進的科學和技術是一把雙刃劍，初步樹立辯證唯物主義的觀念。（2）通過學習克隆技術的發展過程，感受科學探究的曲折，培養學生積極地學習情緒；感悟科學家在探究過程中敢于質疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態度，樹立學生健全的意志品質；在事例介紹的過程中，幫助學生形成正確的自我意識，從而樹立良好的學習習慣與態度，發展學習的潛能，滲透健康心理學的實質。（3）展望生命科學未來的美好前景，增強科學研究以造福人類為最終目標的使命感，增強學生社會發展的責任意識，從而促進學生學習和心理的健康發展。三、教學重點和難點：重點：1、克隆的概念和一般過程。2、克隆技術的應用，發展性心理輔導的滲透。難點：1、在克隆技術利與弊的討論中，樹立辨證唯物主義的觀念。四、教學方法：根據學生的特點，《生命科學》的課程內容，本節教學中主要采取“討論法、講述法、角色扮演”等教學方法。五、教學準備：為了提高教學的效率和效果，教學中采用了多媒體課件輔助教學。多媒體輔助課件創設一些認知情景，將一些微觀的現象、抽象的道理簡單化，幫助學生理解，提高教學效率，有效調動學生的學習積極性。六、教學過程：教學內容教師組織和引導學生活動設計說明問題導入flash 演示夢境中出現多個自己的過程，引出現實生活能否實現？通過什么技術？——克隆技術明確課程主題。思考如何抓住夢境中的點滴靈感。16、17歲是一個喜歡做夢的年齡，通過flash的演繹，培養學生把握細節的能力，培養學生肯定自我、敢于創新、敢于假設的能力。一、何謂克隆克隆一詞的來源如今克隆的含義，結合教材內容提出克隆的概念。同時聯系回顧細胞的全能性，加強知識的連貫性。閱讀教材，回顧以往的知識，比較動植物細胞的全能型，從而理解克隆的概念。在學習新知識的過程中，回顧舊知識，培養學生溫故而知新的習慣。二、克隆技術的發展歷史以克隆技術是如何發展起來為主線，通過案例介紹，從植物的運用、低等動物中的無性繁殖到體細胞克隆技術逐步推進，認識克隆技術的發現之旅。通過觀看圖片，了解克隆技術的發展史。通過對科學發展史的闡述，培養學生的質疑和邏輯思維的能力，培養學生發現生活問題的能力，培養他們不迷信權威、傳統的創新精神。三、克隆技術的一般過程以多莉的誕生來講解克隆技術的一般過程。同時提問，為什么怎么設計？通過觀看“多莉誕生”的flash，了解克隆技術的整個過程。同時思考每一步操作的設計意圖。通過flash的播放更直觀的、更生動的介紹克隆技術的過程，及其各步操作中寓含的科學實驗的設計原理。四、克隆技術的應用探索：為什么要研究克隆技術？列表為提綱，以小組討論的形式，利用教材，讓學生自己總結歸納克隆技術的優勢和應用領域閱讀教材、組織討論、自主學習并完成列表。克隆技術的優勢克隆技術的應用領域用多媒體素材配合教材教學，提出問題，圍繞問題的解決，幫助學生自主探究，主動參與知識的建構和培養學生合作交流的能力。五、克隆技術的最新進展異種克隆、高附加值轉基因克隆動物、治療性克隆、克隆人，以及這些進展所帶來的前景。如果你是科學家，你會往哪個方向繼續深入，為什么？跟著多媒體學習、思考，同時預想克隆技術可能的發展方向。培養學生的責任意識，自我意識，學會肯定自己的能力。六、克隆技術的利弊討論學生活動，以克隆人為例討論利弊（用辯論的形式）小組討論培養合作互助，成果共享的意識。七、作業預想克隆技術的未來完成一篇克隆技術的小論文回家完成。讓學生懂得科學的研究是逐步深入，永不停息的，通過角色扮演，體會科學研究的不易，和需要的大膽創新的能力。七、板書設計：第5節  克隆技術一、克隆                           二、克隆的應用1、概念                             1、克隆的特點2、發展歷史                         2、克隆技術的應用領域3、過程三、利弊討論