第二節 遺傳的基本規律

第六章 遺傳和變異

一、 基因的分離定律（第一課時）教學目的
1.掌握基因的分離定律及其在生產實踐中的應用
2.理解對分離現象的解釋。
3.理解分離定律的實質。
教學重點
1.對分離現象的解釋。
2.基因分離定律的實質。
教學難點
對分離現象的解釋。
教學用具
高莖豌豆與矮莖豌豆雜交試驗掛圖。。塑料筒2個，四色小球各10個。豌豆花、豌豆的七對相對性狀、減數分裂等的投影片。
教學方法
教師講述、談話與學生活動相結合。
課時安排
三課時。第一課時引言：前面我們學習過基因的概念，并且知道生物的性狀是由基因控制的。那么親代的基因是如何傳遞給子代的呢？今天我們來學習和研究基因在遺傳中是如何傳遞的。即遺傳的基本規律。其中，基因的分離定律、基因的自由組合定律是由孟德爾通過雜交試驗發現的。
    請學生閱讀課文：孟德爾的豌豆雜交試驗。
    提問：孟德爾的雜交試驗主要是用什么材料？其試驗成功的原因是什么？
    （回答：豌豆。因為豌豆是嚴格的自花傳粉植物，所以在自然狀態下保持純種，因為豌豆的相對性狀多，便于觀察。）
　　放投影片：豌豆花示意圖。
　　講述：豌豆花的結構很適合自花傳粉，這是因為花在未受粉之前，雄蕊和雌蕊都緊緊地被花瓣包裹著，所以，豌豆雜交也須人工進行異花傳粉。所以選擇豌豆作材料是孟德爾成功的一個原因。
　　提問：什么是相對性狀？
    （回答：一種生物的同一種性狀的不同表現類型。）
    放投影片：豌豆的七對相對性狀（教師簡要介紹）
    講述：孟德爾發現豌豆的這些性狀都能夠穩定地遺傳給后代，且這些怪狀易于區分，試驗結果很容易觀察和分析，這就是孟德爾的試驗成功的又一個原因。
    提問：同學們說說，人體存在哪些相對性狀？
    （答：單眼皮和雙眼皮，藍眼和褐眼……）
    講述：孟德爾的分離定律不僅僅適用于豌豆，對大多數生物的遺傳現象都具有普遍的指導意義，這在我們后面的學習中將接觸到。
    提問：根據上面的學習，我們知道了不同品種的豌豆之間同時具有多對相對性狀，如何進行雜交試驗，才能便于研究和分析呢？
    （答：略。）
    請學生看書：圖6—14，自然狀態下的豌豆是嚴格的自花傳粉，要進行雜交試驗，如何進行異花傳粉。
    （簡要介紹傳粉過程）
    講述：孟德爾為了便于分析試驗結果，他首先只是對每一對性狀分別進行研究。
    出示掛圖：高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交試驗。
    講述：用純種的高莖豌豆和純種的矮莖豌豆作親本進行雜交。無論正交還是反交，雜交后的第一代（簡稱子一代，用f1表示）總是高莖的。
    提問：子一代為什么全是高莖，矮莖性狀哪去了？
    （答：略。）
    講述：帶著這個疑問，我們看看孟德爾是怎樣做的。他讓子一代高莖豌豆自交，得到的子二代植株中既有高莖也有矮莖。
    提問；子二代出現的兩種性狀，能提示我們什么？