2.3 歐姆定律
高中物理課堂教學教案
2.3歐姆定律
年 月 日
課 題
§2.3歐姆定律 課 型 新授課（ 1課時）
教 學 目 標 （一）知識與技能 1、知道什么是電阻及電阻的單位。 2、.理解歐姆定律，并能用來解決有關電路的問題。 3、知道導體的伏安特性，知道什么是線性元件和非線性元件。 （二）過程與方法 1、通過演示實驗探究電流大小的決定因素，培養學生的實驗觀察能力。 2、運用數學圖象法處理物理問題，培養學生運用數學進行邏輯推理的能力。 （三）情感、態度與價值觀 通過介紹歐姆的研究過程和“歐姆定律”的建立，激發學生的創新意識，培養學生在逆境中戰勝困難的堅強性格。 教學重點、難點 重點 歐姆定律的內容、表達式、適用條件及利用歐姆定律分析、解決實際問題。 難點 伏安特性曲線的物理意義。 教 學 方 法 探究、講授、討論、練習 教 學 手 段 電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、電鍵、導體a、b（參考教材圖2.3-1）、晶體二極管、投影片、多媒體輔助教學設備 教學活動 （一）引入新課 同學們在初中已經學過了歐姆定律的一些基礎知識，今天我們要在初中學習的基礎上，進一步學習歐姆定律的有關知識。 （二）進行新課 1、歐姆定律 教師：既然在導體的兩端加上電壓，導體中才有電流，那么，導體中的電流跟導體兩端的電壓有什么關系呢？下面我們通過實驗來探究這個問題。演示實驗：投影教材圖2.3-1（如圖所示）
教師：請一位同學簡述如何利用如圖所示的實驗電路來研究導體a中的電流跟導體兩端的電壓的關系? 學生：合上電鍵s，改變滑動變阻器上滑片p的位置，使導體兩端的電壓分別為0、2.0 v、4.0 v、6.0 v、8.0 v，記下不同電壓下電流表的讀數，然后通過分析實驗數據，得出導體中的電流跟導體兩端電壓的關系。教師：選出學生代表，到講臺上讀取實驗數據。將得到的實驗數據填寫在表格中。換用另一導體b，重復實驗。［投影］實驗數據如下
u/v
0
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
i/a
導體a
i/a
導體b
教師：同學們如何分析在這次實驗中得到的數據？學生：用圖象法。在直角坐標系中，用縱軸表示電壓u，用橫軸表示電流i，根據實驗數據在坐標紙上描出相應的點。根據這些點是否在一條直線上，來研究導體中的電流跟它兩端的電壓的關系。教師：請一位同學上黑板作u-i圖線。其他學生在練習本上作。學生：作圖，如圖所示。教師：這種描點作圖的方法，是處理實驗數據的一種基本方法，同學們一定要掌握。分析圖象，我們可以得到哪些信息？學生：對于同一導體，u-i圖象是過原點的直線，電壓和電流的比值等于一個常數。這個比值可以寫成：
r= 對于不同的導體，這個比值不同，說明這個比值只與導體自身的性質有關。這個比值反映了導體的屬性。師生互動，得出電阻的概念：電壓和電流的比值r= ，反映了導體對電流的阻礙作用，叫做導體的電阻。教師：將上式變形得
i= 上式表明：i是u和r的函數，即導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這就是我們初中學過的歐姆定律。教師：介紹德國物理學家歐姆和歐姆定律的建立，從而對學生進行思想品德教育。討論：根據歐姆定律i= 得r= ，有人說導體的電阻r跟加在導體兩端的電壓u成正比，跟導體中的電流i成反比，這種說法對嗎？為什么？學生：這種說法不對，因為電阻是導體本身的一種特性，所以導體的電阻與導體兩端的電壓及導體中的電流沒有關系。教師：電阻的單位有哪些？學生：在國際單位制中，電阻的單位是歐姆，簡稱歐，符號是 ω。常用的電阻單位還有千歐（kω）和兆歐（mω）：