高二物理《研究電勢能的性質》導學設計
教學內容：2.2研究電勢能的性質
目標分解：1知道電勢的概念，知道什么是等勢面，
2.知道電場線跟等勢面垂直，并且由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面
3.了解如何用等勢面來形象地描繪電場中各電勢的分布情況，
4.知道電勢差與電場強度的關系，掌握其適用條件，會用u=ed處理勻強電場問題。
教學重點：明確電場力的功和電勢能的變化之間的關系及建立電勢差的概念
教學難點：理解電場中兩點間的電勢差由定義，用公式e＝uabd進行有關的計算。
學情剖析：通過對必修內容的學習，學生對功的計算，重力做功的特點，重力做功與重力勢能變化的關系，能量守恒定律等內容已相當熟悉，具備了學習本節內容的知識前提，但建立起電勢能的概念對學生來說相對比較困難的，因為電場的概念特別抽象，特別是從力與能量兩條線上同時研究電場，讓學生感到有點“力不從心” ，知識遷移及靈活運用是學生學習過程中要跨越的一個臺階
方法選擇：自主閱讀、合作探究、精講精練
活動(情景)設計：
教具(實驗)準備：幻燈片,上節課所用的課件
教學過程：
【自主學習】
1.定義：把電荷在電場中的某一點的電勢能與其 的比值，叫做這一點的電勢。電勢定義式：
2.相對性：電勢的大小與 的選取有關，必須先確定零電勢點，才能確定某點的電勢值，一般選取地面或無窮遠處的電勢為零。
3.矢量性：電勢是 量，但電勢也有正、負之分，電勢的正負分別表示比參考點的電勢高和低。
4.電勢的升降情況：沿電場線的方向，電勢逐漸 。
5.電勢的固有性:電勢是表示電場能量屬性的一個物理量，在電場中某點的電勢的大小由 決定，與在該點是否放著電荷，電荷的電性、電荷量 。
三、電勢
我們通過靜電力的研究認識了電場強度，現在要通過電勢能的研究來認識另一個物理量──電勢。它同樣是表征電場性質的重要物理量度。
通過類比可見，若用左圖中的ep/m，或右圖中的ep/q，它們的值是相同的。
如何來表征這個相同的量呢？
讓學生很快能想到用比值定義法來定義物理量，對知識活學活用。
上面討論的是特殊情況，下面我們來討論一般情況：（如圖）
epa＝qe場lcosθ
可見，epa與q成正比，即電勢能跟電荷量的比值epa/q都是相同的。對電場中不同位置，由于l與θ可以不同，所以這個比值一般是不同的。
電荷在電場中某一點的電勢能與它的電荷量的比值，是由電場中這點的位置決定的，跟試探電荷本身無關。
得出結論后，引導學生類比電場的得來過程，提出新的物理量──電勢。
1.定義：電荷在電場中某一點的電勢能與他的電荷量的比值，叫做這一點的電勢。用φ表示。 表達式：φ＝ep/q （與試探電荷無關）
2.電勢是標量，它只有大小沒有方向，但有正負。
3.單位：伏特（v） 1v＝1j/c
物理意義：電荷量為1c的電荷在該點的電勢能是1j，則該點的電勢就是1v。