《哲學常識》第三課 堅持矛盾分析的方法教案

《哲學常識》第三課 堅持矛盾分析的方法教案
教學目標
【教學目的】
　　通過本課教學，使學生進一步認識事物的普遍聯系的根本內容，即事物內部與事物之間矛盾雙方的聯系，初步把握對立統一規律的最基本的內容；提高學生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地進行唯物辯證法矛盾觀的教育，學會用一分為二的觀點看待社會與自己。
【素質要求】
(一)知識教學點
　1、識記
　　(1)"對立"的基本含義。
　　(2)"統一"的基本含義。
　　(3)矛盾特殊性的含義。 '
　　(4)主要矛盾和次要矛盾的含義。
　　(5)矛盾的主要方面和次要方面的含義。
　2、理解
　　(1)以多種實例闡釋矛盾的概念。
　　(2)分析說明"事事有矛盾，時時有矛盾。"
　　(3)各舉一例，說明矛盾的特殊性是區別不同事物、區別事物發展不同階段的根據。
　　(4)以正反兩方面的實例，說明對具體問題要進行具體分析。
　　(5)結合實例，分析主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互轉化的道理。
　　(6)以正反兩方面的實例，闡釋抓住重點、統籌兼顧的工作方法。
　3、運用
　　(1)以切身感受或社會生活中的實例，從正反兩方面說明對待矛盾的科學態度。
　　(2)用 "兩分法"分析，社會主義現代化建設必須堅持"兩手抓"。
　　(3)根據矛盾普遍性與特殊性辯證統一的原理，說明個人學習過程中遇到的幾個問題。
　　(4)根據矛盾普遍性與特殊性辯證統一的原理，對鄧小平建設有中國特色社會主義理論是當代中國的馬克思主義，談談自己的認識。
　　(5)根據把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的觀點，對當前某一領域的形勢發表見解。
　　(6)試用兩點論與重點論相統一的觀點，分析當代中國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現代化建設必須以經濟建設為中心，實現社會的全面迸步。
(二)能力訓練點
　　要著重培養學生的辯證思維能力，運用矛盾分析法觀察分析事物的能力。
　　1、從引導學生理解和把握矛盾概念人手，初步樹立 "一分為二"的觀點，學會對具體矛盾進行具體分析，培養他們的辯證思維能力。
　　2、通過引導學生運用基本原理去分析和領會建設有中國特色社會主義理論與實踐中的若干重大問題，分析和思考學校生活及個人成長中遇到的一些矛盾，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的運用能力。
　　3、在方法論意義的教學中，應特別注意逐步提高學生適應時代發展、社會進步和參與社會實踐的能力。
(三)德育滲透點
　　1、學會用 "一分為二"的觀點去看待人和事，看待自己。在實際生活中，對人對事求全責備，一葉障目不見泰山，對自己只看所長不見所短，急功諉過、“自我中心”等等;"一點論"的思維方法對青少年的影響也不可低估。因此，引導學生逐步學會用 "一分為二"的觀點看問題，既是一個思維方法問題，又是一個道德問題、覺悟問題。
　　2、密切結合時代特征，進行鄧小平建設有中國特色社會主義理論的教育，進一步堅定建設有中國特色社會主義信念。在以往的學習中，學生雖然己經對鄧小平理論的基本內容有所了解，但對這一理論賴以產生和發展的深厚的馬克思主義哲學思想理論基礎，卻是第一次接觸。本課從多方面闡述了鄧小平理論的主要內容，如在講述兩分法，防止片面性時，著重說明了"一個中心，兩個基本點"的關系，強調了社會主義現代化建設必須堅持 "兩手抓"的問題;在講矛盾的特殊性時，聯系了關于社會主義初級階段的理論;在講矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系時，引導學生闡述了鄧小平理論是當代中國的馬克思主義;在講主次矛盾及其相互關系時，引導學生分析當代中國社會的主要矛盾，樹立我國社會主義現代化建設必須以經濟建設為中心，實現社會的全面進步的觀點，如此等等。總之，鄧小平建設有中國特色社會主義理論的形成、發展及其成功的實踐，都是堅持按照馬克思主義的科學世界觀和方法論辦事的結果。在馬克思主義的科學世界觀和方法論指導之下，學生對鄧小平理論就會理解得更深刻，從而使他們增強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的接受和信仰，進一步堅定建設有中國特色社會主義的信念，增強為此而奮斗的責任心和使命感。