《用對立統一的觀點看問題》教學案（精選5篇）

《用對立統一的觀點看問題》教學案 篇1

　　（新人教必修4）

　　第九課 第二框 用對立統一的觀點看問題

　　【學習目標】

　　1.知識目標

　　主次矛盾的含義，矛盾主次方面的含義，具體問題具體分析的含義；主次矛盾的關系，矛盾主次方面的關系；堅持兩點論和重點論的統一、堅持堅持具體問題具體分析。

　　2.能力目標

　　用對立統一的觀點看問題，學會對具體問題進行具體分析，應特別注意逐步提高學生適應時代發展、社會進步和參與社會實踐的能力。

　　3.情感態度與價值觀目標

　　學會用對立統一的觀點看待人和事，引導學生逐步學會用對立統一的觀點看問題既是一個思維方法問題，也是一個道德問題、覺悟問題。

　　【重點和難點】

　　1、堅持兩點論和重點論的統一2、堅持對具體問題作具體分析

　　【教學過程】

　　【學習過程】 【導學設計】

　　一、主要矛盾和次要矛盾含義及其辯證關系

　　探究問題：在學校工作中，主要有三項工作任務，一是教學，二是后勤供應，三是行政管理。

　　思考：（1）以上三個矛盾中，哪個矛盾之主要矛盾？為什么？

　　（2）學校工作能否只注重教學，忽視其他問題？為什么？

　　1、含義：主要矛盾

　　次要矛盾

　　2、聯系：

　　3、方法論：我們看問題、辦事情，要著重把握                 

　　，集中力量解決主要矛盾；又要學會             ，恰當處理次要矛盾。

　　二、矛盾的主要方面和次要方面含義及其辯證關系

　　探究問題：俗話說：“多無足赤，人無完人”。我們應該怎樣對待同學、老師、家長和自己？

　　1、含義：矛盾的主要方面

　　矛盾的次要方面

　　事物的性質主要由主要矛盾的主要方面決定的

　　2、聯系：

　　3、方法論：我們看問題，既要著重把握矛盾的        

　　，要抓住主流，又不能忽視矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面對主要方面的影響。

　　三、堅持兩點論和重點論相統一的認識方法

　　1、理論依據：

　　2、含義：堅持兩點論

　　堅持重點論

　　3、兩點論與重點論的關系：

　　4、反對的錯誤傾向：

　　四、堅持對具體問題作具體分析

　　1、具體問題具體分析的哲學依據：

　　2、具體問題具體分析的含義：

　　3、具體問題具體分析的地位：

　　4、具體問題具體分析的重要性：

　　⑴

　　⑵

　　【鞏固提升】

　　【學習過程】 【導學設計】

　　一、選擇題

　　1.所謂主要矛盾，是指(   )   

　　a.急需解決的矛盾   

　　b.新出現的矛盾   

　　c.決定事物性質的矛盾   

　　d.在事物發展過程中處于支配地位，對事物發展起決定作用的矛盾

　　2.黨的xx大報告強調指出：堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。只有堅持公有制經濟的主體地位，才能堅持社會主義方向，這說明(   )

　　a.看問題、辦事情要具體問題具體分析

　　b.我國生產力發展水平決定我國的所有制結構

　　c.事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面所決定的

　　d.主要矛盾規定或影響次要矛盾的存在和發展

　　3.計算機網絡給我們提供大量有益的信息，也帶來許多毫無價值的信息，甚至傳播一些有悖于社會道德規范的東西。這啟示我們(    )

　　a.要堅持以一分為二的觀點分析解決問題

　　b.要用不同的方法解決不同的矛盾

　　c.要重視事物量的積累

　　d.要解決矛盾就要認識矛盾的特點

　　4.做工作要抓重點，抓重點就是要抓住(   )

　　a.事物中所包含的矛盾    b.事物的本質

　　c.事物的主要矛盾        d.矛盾的特殊性

　　5.“全面展開，突出重點，標本兼治，重在治本”這是當前整頓市場經濟秩序的重要措施。它蘊涵的哲理是(    )

　　a.矛盾有主次之分，要堅持兩點論和重點論的統一

　　b.矛盾雙方有主次之分，是堅持兩點論和重點論的統一

　　c.事物是不斷變化發展的

　　d.價值觀對人們認識、改造世界具有導向作用

　　6.在新階段，扶貧開發的主要力量應放在西部地區，放在少數民族地區、革命老區、邊疆地區和特別貧困地區。這告訴我們做工作應(   )

　　a.抓重點、抓關鍵、抓主要矛盾 b.弄清問題的主流和支流 

　　c.把握了矛盾的主要方面       d.體現了共性和個性的統一

　　7.主次矛盾和矛盾主次方面相互關系原理要求我們在實際工作中堅持兩點論和重點論的統一。據此回答(1)～(2)題。

　　(1)兩點論和重點論的關系是(    )   

　　a.統一的，兩者沒有任何區別   

　　b.對立統一的，兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點，二者緊密相聯 

　　c.對立的，講兩點就不能講重點，講重點就是側重在某一個方面

　　d.兩點論與重點論沒有任何聯系

　　(2)下列能體現兩點論和重點論統一的做法有(    )

　　a.想問題、辦事情既要抓住重點，又要統籌兼顧

　　b.一手抓物質文明建設，一手抓精神文明建設

　　c.在生產方面，既抓速度和數量，又抓效益和質量

　　d.只要自由，不要紀律，只講民主，不講法制

　　8.下列體現具體問題具體分析哲學觀點的成語或俗語有(    )

　　①因地制宜 ②唇亡齒寒 ③抽薪止沸 ④東施效顰 ⑤南甜北咸東辣西酸 ⑥邯鄲學步

　　a.①⑤    b.②④⑥    c.①②③    d.④⑤⑥

　　9.下列說法中，蘊涵著“不同的矛盾只能用不同的方法去解決”這一哲學道理的是(  )   

　　a.一著不慎，滿盤皆輸與兵來將擋、水來土掩   

　　b.趨利避害、揚長補短與量力而行、積極而為   

　　c.因材施教、因地制宜與量體裁衣、對癥下藥   

　　d.統籌兼顧、適當安排與抽薪止沸、人鄉隨俗

　　10.國家稅務總局發出通知要求各地稅務部門拿出具體措施，對高收入者實施重點監控，切實加大對高收入群體個人所得稅的征管力度。從哲學角度看，稅務部門對高收入者實施重點監控，實際上就是要（   ）

　　a.嚴格區分矛盾的主次方面 b.把矛盾雙方的對立統一結合起來

　　c.承認矛盾的普遍性      d.善于抓住事物的主要矛盾

　　11.下列關于矛盾的特殊性、主要矛盾、矛盾的主要方面的內在聯系的正確表述是（   ）

　　a.有主要矛盾才有矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾特殊性的兩種情形

　　b.矛盾的主要方面表現了矛盾的特殊性，主要矛盾表現為矛盾的主要方面

　　c.主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾特殊性的兩種情形，事物的性質主要是由矛盾的主要方面決定的，無論主要矛盾還是次要矛盾都包含了矛盾的主要方面

　　d.主要矛盾決定矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面都屬于矛盾的特殊性

　　12.《人民日報》報道，某市精神文明建設取得了顯著的成效，一個重要的做法就是有一個鮮明的著力點。為找準著力點，他們采取了設立“12345”市長公開電話受理中心等一系列措施。從哲學的角度看，著力點就是（   ）

　　a.抓住主要矛盾        b.統籌兼顧

　　c.具體問題具體分析    d.堅持兩分法

　　近幾年來，網吧呈現高速發展的趨勢，讓人喜、讓人憂。喜的是網吧是我國經濟高速發展的產物，是開放社會的一個象征；憂的是一些網吧的無序發展和惟利是圖，衍生出社會公害。據此回答13-14

　　13.網吧的一喜一憂表明（   ）

　　a.矛盾就是喜與憂的對立統一  

　　b.矛盾的雙方無主次之分

　　c.看問題辦事情必須具體問題具體分析 

　　d.矛盾是普遍存的

　　14.上述材料給我們的哲學啟示是（  ）

　　a.加強對網吧的管理勢在必行

　　b.要統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾

　　c.在把握主流的同時，決不能忽視支流的影響

　　d.發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡

　　15.毛澤東同志把具體問題具體分析看作馬克思主義的精髓，認為事物內部包含的矛盾特殊性是其區別于其他事物的本質，認識到矛盾的特殊性對于解決矛盾有重要作用。這表明對具體問題進行具體分析（   ）

　　a.是兩點論的哲學依據　　b.是矛盾特殊性的原因

　　c.是消除矛盾的根本方法　d.是正確認識事物的基礎和正確解決矛盾的關鍵

　　二、非選擇題

　　9.我國疆域遼闊，東、中、西三個經濟地帶各有特點、差異明顯。以分區推進的政策思路，在不同經濟區域構造各具比較優勢的“經濟增長極”以此帶動整個經濟發展，是我國經濟長遠發展的正確選擇。

　　試用具體問題具體分析的觀點，說明分區域推進的政策思路是正確的選擇。

　　10.自上世紀90年代初確立發展社會主義市場經濟以來，我國便有了促進經濟“又快又好”發展的說法。隨著我國社會主義市場經濟的不斷完善，在我國經濟持續快速增長的同時，也暴露出經濟運行中增長速度過快、“三高一低”(高投入、高消耗、高污染、低效率)問題突出、經濟發展不平衡、自主創新能力弱等許多深層次的矛盾和問題。為此，中央對貫徹落實科學發展觀和經濟社會發展的規律有了新的認識和體會，提出要努力實現國民經濟的“又好又快”發展。“快”是對經濟發展速度的強調，“好”是對經濟發展質量和效益的要求。從“又快又好”到“又好又快”，表明我們更加重視經濟發展的質量和效益。

　　上述材料中，中央對“好”與“快”的關系的認識是怎樣體現矛盾分析方法的?

　　【知識歸納】

　　判斷主次矛盾和矛盾主次方面

　　1.從外延看

　　主要矛盾是就復雜事物中所包含的“諸多矛盾”相比較而言的。主要矛盾一般只有一個，次要矛盾可以有多個；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

　　2.從內涵看

　　主次矛盾講的是“矛盾體”。可以稱為“一個”或“一種”矛盾；而矛盾的主次方面講的是“矛盾側面”，只能叫“一方”或“方面”。正因為主次矛盾是“矛盾體”，其內部都包含著矛盾的雙方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。

　　3.從作用看

　　主要矛盾：決定事物的發展進程。常用在“辦事情”，解決問題，在事物發展過程中怎么找出問題關鍵。如攻打錦州，處理中美關系，經濟為中心。（怎樣做）

　　矛盾主要方面：決定事物性質。常用在“看問題”上，怎用于評價利弊，優劣，功過等，如什么是社會主義，人的本質，網絡的利弊，一國兩制。（樣認識、態度）

　　4.方法論意義

　　要求做工作要抓重點、抓關鍵抓中心，但又不忽視一般；要求看問題要把握本質和主流但又不忽視支流。

　　5.可以用來判斷二者區別的一些重點詞語：

　　“抓重點”、“抓中心”、“抓關鍵”、“突出任務”、 “突破口”、“重中之重”“第一要務”“核心問題”、“放在首要地位”等說法都可以判斷為抓主要矛盾；

　　“抓主流”、“辨方向”、“識大局”（分析形勢）、“判斷性質”、“占主體”、“實質”“總體上”等詞語都可作為矛盾主要方面的識別依據。

《用對立統一的觀點看問題》教學案 篇2

　　一、 自主探究

　　1.讀一讀：明確學習目標，通讀教材第72--74頁。

　　【課標內容要求】理解矛盾分析法的普遍意義，具體問題進行具體分析，解決問題抓住主要矛盾。

　　【教學目標分析】

　　• 知識：識記：具體問題具體分析的含義；理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系及其重要意義；具體問題具體分析；運用：以實際生活為例，運用相關原理，分析一個復雜事物所包含的各種矛盾，理解矛盾分析方法是我們認識世界和改造世界的根本方法。

　　• 能力：使學生初步形成在復雜事物的發展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物中抓住主要矛盾，堅持兩點論和重點論的統一，對具體問題進行具體分析的能力。。

　　• 情感態度價值觀、堅信內矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，對具體問題進行具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵。

　　2.填一填：

　　（1）主要矛盾是指在事物發展過程中處于          、對事物發展起       作用的矛盾，其他處于從屬地位，對事物發展不起決定作用的矛盾叫            。

　　（2）矛盾著的雙方在力量上是不平衡的，其中處于             地位，起         的一方叫做矛盾的主要方面；另一方處于被支配地位，叫做矛盾的           。

　　（3）具體問題具體分析是指                                                     

　　。

　　（4）世界上一切事物之所以千差萬別，就在于                                   ，這種特殊矛盾規定了                                                     。

　　（5）具體問題具體分析是我們               的基礎，也是                    的關鍵。

　　3.想一想：

　　（1）什么叫主要矛盾？次要矛盾？主次矛盾的辯證關系原理、方法論是什么？

　　（2）什么叫矛盾的主要方面？次要方面？矛盾的主次方面辯證關系原理方法論是什么？

　　（3）什么叫重點論，兩點論？

　　（4）為什么要做到具體問題具體分析？

　　二、合作學習

　　1、合作探究

　　探究一：俗話說：金無足赤，人無完人。我們應該怎樣正確對待同學、老師、家長以及我們自己。聯系實際，談談你的看法。它體現了什么樣的哲學道理？

　　探究二：孔子對不同的人問“孝”，他有不同的回答。魯國的大夫孟懿子問“孝”，他說“無違”。孟五伯問“孝”，他說“父母唯其疾之憂”。子游問“孝”，他說“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”子夏問“孝”，他說“色難”。

　　孔子的做法包含什么哲學道理？

　　2.釋疑解難

　　如何區分矛盾的主要方面和主要矛盾？

　　（1）二者外延不同。主要矛盾是就復雜事物中所包含的“許多矛盾”相比較而言的，而矛盾的主要方面則是就“同一矛盾”的雙方相比較而言。比較的結果，主要矛盾一般只有一個，而次要可以有多個；矛盾的主要方面只有一方，而次要方面也只有一方。

　　（2）二者的內涵不同。主次矛盾說的是“矛盾體”，可以稱為“一個”或“一種”矛盾；而矛盾的主次方面說的則是“矛盾側面”，所以只能叫“一方”或“方面”。正因為主次矛盾都是“矛盾體”，其內部都包含著矛盾的雙方，所以，主次矛盾又都有各自的主次方面。

　　（3）在實際運用中，一般來說，解決工作的中心、重點和關鍵，屬于主次矛盾問題；分清主流和支流，認識和評價事物的性質，則要區分矛盾的主次方面。

　　3.巧建結構

　　4.原理小結：

　　主次矛盾辨證關系原理、方法論

　　原理：主要矛盾在事物發展中處于支配地位，起決定作用；次要矛盾處于從屬地位，二者在一定條件下可以相互轉化。

　　方法論：要集中主要力量解決主要矛盾，又要學會統籌兼顧，恰當處理次要矛盾

　　矛盾主次方面辨證關系原理、方法論

　　原理：矛盾著的兩個方面地位和作用是不同的，其中主要方面處于支配地位，起主導作用，次要方面處于被支配地位。二者在一定條件下可以相互轉化。

　　方法論：看問題時，要用一分為二的觀點看問題，既要抓主流，又不可忽視支流。

　　矛盾特殊性辨證關系原理、方法論

　　原理：矛盾具有特殊性

　　方法論：要求我們想問題辦事情的時候要做到具體問題具體分析

　　三.水平測試

　　（一）單項選擇題：

　　1.右邊漫畫《助農》啟示我們：(     )

　　a.客觀與主主觀具體的歷史的統一      

　　b.堅持一分為二地看問題

　　c.辦事情要抓住主要矛盾              

　　d.看問題要分清主流和支流

　　2.XX年12月29日，十屆全國人大常委會第十九次會議表決通過關于廢止《中華人民共和國農業稅條例》的決定，國家簽署第46號主席令，公布了這一決定。廢止《農業稅條例》，使解決“三農”問題這一全黨工作的重中之重步入了一個新的歷史起點。中央把解決“三農”問題作為全黨工作的重中之重的哲學依據是：(     )

　　a.矛盾的主要方面決定事物的性質       b解決主要矛盾對于處理全局問題有關鍵性作用

　　c內因是事物變化發展的根本原因       d矛盾的一方在一定條件下向其相反的方向轉化

　　3.“饑餓時只有一個煩惱，吃飽后生出無數煩惱”，這句話體現的哲學道理是：(     )

　　a.實踐是認識的目的              b矛盾是普遍存在的

　　c矛盾是主觀自生的              d人腦是認識的來源

　　4.“揚湯止沸”，不如“釜底抽薪”。這一說法體現的哲理是：(     )

　　a.矛盾的主要方面對事物的發展起主導作用        b.要集中主要力量解決主要矛盾

　　c.要善于統籌兼顧，恰當處理好次要矛盾           d.矛盾雙方的地位是不平等

　　5.黨的xx屆五中全會提出，堅持發展是硬道理，堅持抓好發展這個黨執政興國的第一要務，在促進國民經濟持續發展的同時，實現就業、社會保障、扶貧、教育、醫療、安全等社會方面的全面進步。這表明：(     )

　　a.堅持重點論不能不講兩點論         b.事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的

　　c從整體著眼，尋求最優目標         d.發展的實質是新事物的產生舊事物的滅亡

　　中國是手機消費大國，伴隨著手機的普及，一些行為方式也逐漸成為時尚，例如發送手機短信。這些行為方式在給我們的生活帶來便利的同時，也會帶來一些不必要的麻煩。回答6—7兩題。

　　6.上述材料表明：(     )

　　a.矛盾是普遍存在的                         b.矛盾雙方依據一定的條件相互轉化

　　c.矛盾雙方的對立是絕對的，統一是相對的     d一切事物都有其優點和缺點

　　7.我們不能因為手機帶來一些麻煩而遠離之，這是因為：(     )

　　a.辦事情應該抓住主要矛盾            b.看問題應該分清矛盾的主次方面

　　c做工作應立足客觀實際             d.對事情應做到具體問題具體分析

　　（二）雙項選擇題：

　　8.““規劃綱要中首次將我國國土空間劃分為優化開發、重點開發、限制開發和禁止開發四類主體功能區，對于不同的功能區，實施不同的政策和考核指標，劃分出四大功能區體現了：(    )

　　a.堅持具體問題具體分析                  b.堅持一切從實際出發

　　c.事物之間的聯系是無條件的              d.矛盾普遍性與特殊性是相互聯結的

　　9.網吧高速發展，讓人歡喜讓人憂。喜的是網吧出現是經濟快速發展的產物，是開放社會的一個象征；憂的是一些網吧無序發展，唯利是圖，衍生社會公害。對網絡游戲的正確態度是：(     )

　　a.對待任何事物都應該采取一分為二的態度             

　　b.要限制網絡游戲的發展

　　c.評價網絡游戲的利弊要看其經濟效益如何

　　d要加強對網絡游戲的管理，實現社會效益與經濟效益的統一

　　10.在黨中央提出的“資源開發與節約并重，把節約放在首位”方針的指導下，我國節能降耗取得明顯成效，實現了能源增長翻一番支撐國民經濟翻倆番的目標。黨中央提出的這一方針，反映的道理是：（    ）

　　a.對我國經濟的增長方式的轉變起了決定性作用         b.堅持了兩點論和重點論的統一

　　c體現了意識的決定作用               d.對發展循環經濟的時間產生了巨大的指導作用

　　11.下列體現具體問題具體分析哲學觀點的成語或俗語是：(     )

　　a因地制宜   b唇亡齒寒    c.南甜北咸東辣西酸     d.按圖索驥

　　題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

　　答案           

　　（三）探究題：

　　12.白納鄉是貴州省大方縣有名的煤炭鄉鎮，白納鄉黨委政府深知農業穩鄉的道理，在大力加強煤炭工業這個農頭產業的同時，不忘加大對農業農村的投入：農民修建水窖，政府按照每口1000元的標準進行補貼；修建龍峰靖德希望小許餓，政府出資10萬元，引資22萬元；鼓勵少生優育，政府免除了二女結扎戶子女9年義務教育的書雜費；改造農村電網、道路網，政府投入近600萬元；還協調有關單位投資修建12個基站，使白納鄉通訊實現電信“村村通”……白納鄉黨委政府的做法促進了工業與農業協調發展，經濟發展與人民生活改善、人口素質通過、社會事業進步相互協調。

　　試從哲學角度分析白納鄉在本地建設中是如何做到統籌兼顧的。

　　四、走進生活

　　材料一　我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。　　　　　　　　　

　　――摘自黨的xx大報告

　　材料二　“構建社會主義和諧社會”概念的首次完整提出，是xx屆四中全會《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》，《決定》將其正式列為中國共產黨全面提高執政能力的五大能力之一。

　　［探究提示］請你運用矛盾分析法結合當地實際談談如何建設社會主義和諧社會？

《用對立統一的觀點看問題》教學案 篇3

　　教材分析

　　世界是普遍聯系的，也是永恒發展的。聯系的根本內容是矛盾，發展的根本動力是矛盾，矛盾就是對立統一，矛盾的觀點是唯物辯證法的實質和核心。是否承認矛盾是辯證法和形而上學兩種世界觀對立的焦點和根本分歧所在。

　　在本課中，第一課時分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發展的源泉和動力。第二課時是用矛盾的觀點看問題，矛盾分析法是認識事物的根本方法，它要求人們學會分析復雜事物發展過程中的各種矛盾，學會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅持具體問題具體分析是正確認識事物、正確解決矛盾的關鍵。這兩課時的內容具有內在的邏輯聯系，遵循一個嚴密的邏輯順序，都是從原理到實際的運用，因此，每一個概念都必須弄清楚。

　　教學重點

　　具體問題具體分析。

　　教學難點

　　主次矛盾與矛盾主次方面的區別。

　　三維目標

　　知識目標

　　1.識記具體問題具體分析的含義。

　　2.理解主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關系和方法論意義。

　　能力目標

　　學會在錯綜復雜的事物中抓住主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統一，培養具體問題具體分析的能力。

　　情感、態度和價值觀目標

　　1. 堅持唯物辯證法的矛盾觀點，反對形而上學。

　　2.堅定建設中國特色社會主義的信仰，堅信矛盾分析的方法是我們認識事物的根本方法。

　　二、用對立統一的觀點看問題

　　（一）、堅持對具體問題作具體分析

　　如今都市的人們生活節奏加快，能找個比較悠閑的時間喝上一杯好茶是件很潮的事情。福鼎是中國白茶之鄉。有位名家這樣贊譽白茶：

　　靈山秀水生白茶，唐韻留香沐風華。

　　淡泊茗道歸自然，煙雨情深醉詩家。

　　◇課堂探究：現在有一家生產白茶的企業，要擴大銷售范圍，請大家幫助做做廣告。同學們針對老師黑板上三類顧客，分三組設計一分鐘精彩恰當的推銷詞并說明設計理由。

　　生：略

　　師：（預設）女青年------美麗、青春、時尚。白茶推銷的關鍵詞：高效的抗氧化，有效抗衰老、美白排毒、美容功效、減肥；

　　老年人------健康、長壽、年輕態。白茶推銷的關鍵詞：保護心腦血管、降低血壓、預防中風、防癌；

　　出家人------飲茶能夠提神益思、消除疲勞。寺廟中出家修行的人是忌諱瞌睡的，為了提神只好憑藉茶水。且僧家不與外事，清心寡欲，一香一茗，淡而有味，合乎出家修行、清苦之訓。白茶推銷的關鍵詞：提神靜心益思、強健筋骨、清心除煩。

　　師：（寫出學生推銷詞及理由的關鍵詞）從推銷詞設計中我們看到，同學們看到三類消費者的特殊性，從他們不同實際情況出發，看清推銷對象的具體特點，想出有針對性的推銷詞，這樣才賣得動白茶。否則，對女青年說白茶可以降低血壓、預防中風、解毒醒酒、防癌；對老年人說白茶可以提神，美白排毒、美容功效；對出家人說白茶解毒醒酒、美白排毒、美容功效，那可真是不懂“到什么山唱什么歌”，這個企業的白茶肯定不好賣了。這就是具體問題具體分析。

　　(1)意義：

　　①具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎。

　　世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規定了一事物區別于他事物的特殊本質。因此，只有從實際出發，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質的事物區別開來，這是一切認識的起點。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區分事物，也就談不上正確地認識事物了。

　　②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵。

　　改造世界就是解決矛盾，我們正確地認識事物的根本目的，就是為了正確地解決矛盾。不同質的矛盾，只有用不同質的方法才能解決。因此，只有對具體情況進行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。如果不對具體問題進行具體分析，企圖用一種模式去解決不同的矛盾，是注定要失敗的。

　　可見，具體問題具體分析的理論依據是矛盾特殊性原理。

　　(2)具體問題具體分析的含義

　　具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

　　（3）地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。

　　◇思維拓展：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則和活的靈魂，也是我們在一切實際工作中必須嚴格遵守的基本方法。讓學生結合學習及生活中的實例具體說明，教師歸納。

　　不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說出幾個蘊涵這一哲理的成語、俗語嗎?

　　如“量體裁衣”“對癥下藥”“量入為出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃飯” “一把鑰匙開一把鎖”“解鈴還需系鈴人”等等。

　　◇課堂探究：孔子的上述做法包含著什么哲學道理?

　　◇探究提示：孔子對不同人所問的同一個問題有不同的回答，包含了具體問題具體分析的哲學道理。

　　違背具體問題具體分析，不去分析具體矛盾的不同特點，不管時間、地點、條件的變化，滿足于形式主義的“一刀切”“一風吹”，結果不但不會解決問題，反而使問題更加復雜化。在對待矛盾問題上與具體問題具體分析相反的成語和俗語有：“千篇一律”“人云亦云”“頭痛醫頭，腳痛醫腳”“紙上談兵畫蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剝”“生搬硬套”“粗枝大葉”“不問青紅皂白，各打五十大板”等。

　　小結：堅決反對不重視矛盾特殊性的研究，不去對具體問題進行具體分析，把馬克思主義的矛盾學說變成不解決任何實際問題的空洞理論的錯誤做法。

　　（二）、堅持兩點論與重點論的統一

　　◇課堂探究：

　　福鼎市是個旅游城市。以太姥山岳景區為中心，輻射到崳山島、九鯉溪、牛郎崗、翠郊古民居等。但我市很多的旅游資源卻沒有充分開發。旅游業發展相對滯后。

　　師：你認為制約福鼎旅游業發展的因素有哪些？

　　生：交通不便；宣傳力度不夠；資金不足；建設滯后，設施簡陋；接待能力弱；旅游業人才匱乏等因素。

　　師：在這些因素中你認為哪一項是最重要的因素？為什么？

　　生：略

　　師：（小結）同學們的看法不是很相同，這說明，這些因素他們是互相依賴互相影響的。

　　在高速公路和動車未開通的時候，福鼎市交通十分不便，游客大多數時間浪費在旅途上，使得游客的印象往往是“旅大于游”，即便我們大力宣傳；有足夠資金建設，旅游設施齊全；接待能力強；旅游業人才充足也招攬不來很多的旅客。這時交通的建設對福鼎旅游有重要影響和決定性的作用。

　　看來發展福鼎旅游業是個復雜的問題，存在許多矛盾，當前資金不足是主要的，它支配其他幾個因素，對福鼎旅游業的發展起到支配的作用，我們把它稱為主要矛盾，其他幾個因素處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的稱為次要矛盾。

　　這幾年我們市的高速路和動車開通，交通不便不再是制約我市旅游業發展的主要因素，旅游業資金投入不足成為制約我市旅游業發展的主要因素。可見主次矛盾在一定條件下會相互轉化。

　　師（小結）

　　1.主次矛盾辯證關系原理。

　　(1)主、次矛盾的含義。

　　①主要矛盾：在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。

　　②次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾。

　　(2)主要矛盾和次要矛盾的關系。

　　①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。

　　②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉化。

　　師：運用主次矛盾知識提出發展我市旅游業的合理化建議。

　　生：略（政府的投資導向，吸引企業、民間資本投資旅游業。加大旅游宣傳促銷力度，大力拓展客源市場提升旅游產業素質。加大食、住、行、游、購、娛等旅游六要素的整合力度，整合各方資源等）

　　就是說，在事物發展過程中，雖然主要矛盾處于支配地位，起著決定作用，所以我們要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾。但次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發展和解決，又要學會統籌兼顧，恰當處理各種次要矛盾。如：在學校有許多矛盾，但這些矛盾的中心是教學工作，因為這關系到學校的生死存亡，是學校的生命線，因此，各學校都必須把教學工作作為學校的中心工作，必須抓好；同時處理好次要矛盾，否則，會影響教學工作的正常開展和教學質量的穩步提高。再如，在一個班級中，抓學生的學習應該是主要任務、主要矛盾，這關系到每個學生的未來前途，也是評價一個班集體是否優秀的主要標志。但班級中的紀律、衛生、班風等，是保證學習質量的重要條件，學習有重要影響，因而，也必須抓好。

　　◇課堂探究：

　　剛才我們提到福鼎的旅游資源十分豐富的事，不知道同學們了解不了解其中有一項以核電站參觀為主的工業旅游線路。國家決定在福鼎建核電站，曾引起市民的熱議。有支持贊成的，也要反對擔憂的，因為建核電站有利也有弊。是利大于弊還是弊大于利？同學們來說說看。

　　利：

　　1.將刺激經濟增長，直接帶動提升gdp

　　2.需要大量的施工人員，能短時間創造大量的就業機會

　　3.提升城市知名度，就跟秦山、大亞灣這些在以往名不見經傳的地方一樣，可以給人留點印象

　　4.一定程度上可以改善電力供應

　　5.綠色能源

　　6.增加我市財政收入

　　弊：

　　1.安全隱患。20年前發生的蘇聯切爾諾貝利核電站事故，作為世界核電史上最嚴重的事故，在人類和平利用核能的進程中投下了一道陰影。核電站在運行時不能出半點差池，所以它會威脅生命。

　　2.核廢料，核廢料中不能被完全用盡的核物質仍具有極強的放射性，且具有殘留時間長、毒性劇烈的特點。核廢料即使貯存過百萬年，其殘留物質中的核輻射劑量仍能超過允許劑量的一千萬倍以上，這是一般人難以想象和理解的。它會直接影響我市的生態環境

　　3.一旦發生戰爭，當地將成為重度危險區域。

　　4.因核電站的特殊性，所以選址在秦嶼，當地后續將很難有大的城市發展。

　　5.影響福鼎的紫菜養殖業。

　　核能，是20世紀人類發現的一種新型能源。有利有弊。但是，核能只要在安全、和平利用的前提下，才能真正造福人類。利大于弊，利得一方處于支配地位，起主導作用，是矛盾的主要方面，弊的一方處于被支配的地位，是矛盾的次要方面。事物的性質主要由主要矛盾的主要方面決定的，一些人對核能利用仍心存疑慮，甚至談“核”色變是沒有必要的。但我們又要居安思危，因為它們相互排斥，相互依賴，并在一定條件下相互轉化。

　　師：小結

　　矛盾發展的不平衡性不僅表現在事物發展過程中的多種矛盾中，而且在每一種矛盾中，矛盾雙方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。

　　2.矛盾主次方面辯證關系原理。

　　(1)矛盾主要方面和次要方面的含義。

　　①矛盾的主要方面：是指在事物內部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面。（重點）

　　②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面。

　　這就是說，那么，矛盾的主要方面和次要方面又是怎樣的關系呢?

　　(2)矛盾主、次方面辯證關系。

　　矛盾主要方面和次要方面的關系是對立統一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉化。

　　①二者相互排斥。

　　主要表現為事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面所決定的。這一問題也是本框題的難點。為此，把握這一問題要注意從以下幾方面來理解。

　　a.唯物辯證法認為，任何矛盾中的兩個方面力量是不平衡的。矛盾的主要方面在力量對比上占優勢，在矛盾中起主導作用，居于支配地位。

　　b.正是由于矛盾的主要方面

　　在力量對比上超過矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起著主導作用，所以在規定該事物的性質中，能起主導作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量對比上處于劣勢，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在規定事物性質中不起主要作用。

　　c.復雜事物或過程中包含許多矛盾，這些矛盾也是不平衡的，其力量、地位、作用都是不一樣的。其中主要矛盾處于支配地位，對事物的發展直接起著決定的作用。這時，事物的性質不是由其他矛盾的主要方面所決定的，而是由主要矛盾的主要方面所決定的。

　　②二者相互依賴。

　　事物的性質固然主要是由主要矛盾的主要方面所決定的，但不能由此而否定矛盾的次要方面對事物性質的影響和作用。

　　因為構成事物矛盾的兩個方面是對立統一的。沒有矛盾的次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了。我們說矛盾雙方力量的不平衡，就是指在相互依存的條件下，對立雙方力量的對比關系。倘若離開了相互依存的條件，所謂對立雙方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。所以矛盾的次要方面，對規定事物的性質不是不起作用，只是不起主要作用罷了。例如，人的生命運動，主要是由于人體內新陳代謝的矛盾所引起的。其中吸收養料，促進細胞生長的因素居于主要地位，起主導的決定的作用。但是，即使在這時，排除廢料和一部分舊細胞死亡的因素也絕不是不起作用的。倘若人體內沒有排除廢料和一部分舊細胞死亡的因素存在，則生命中新陳代謝的矛盾運動就停止了，生命運動也就停止了。所以當我們認識事物的性質，或在促進事物轉化的時候，既要充分認識和把握矛盾主要方面的主要作用，也決不能忽視矛盾次要方面的作用。

　　③二者在一定條件下可以相互轉化。

　　矛盾的主要方面和次要方面的區分不是固定不變的，它們相互作用、相互斗爭，在一定條件下會引起兩方面地位的相互轉化。這時，事物就發生根本性質的變化，由這一事物變成另一事物。俗話說，“金無足赤，人無完人”。我們應該怎樣對待同學、老師、家長和自己?請結合實際，談談你的想法。

　　※文科班補充：主要矛盾與矛盾主要方面的區別。主要矛盾和矛盾主要方面作為矛盾特殊性的兩種情形，雖然都是講矛盾的不平衡性問題，但二者有著嚴格的區別。

　　首先，二者外延不同，主要矛盾是就復雜事物中所包含的“諸多矛盾”相比較而言的。主要矛盾一般只有一個，次要矛盾可以有多個；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

　　其次，兩者的內涵不同。主次矛盾講的是“矛盾體”。可以稱為“一個”或“一種”矛盾；而矛盾的主次方面講的是“矛盾側面”，只能叫“一方”或“方面”。正因為主次矛盾是“矛盾體”，其內部都包含著矛盾的雙方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。

　　再次，兩者的作用不同。主要矛盾決定事物發展的進程，其原因是主要矛盾處于支配地位，起著決定作用；主要矛盾的主要方面決定著事物的性質，其原因是矛盾的主要方面在力量上超過矛盾的次要方面，在地位上支配著矛盾的次要方面。

　　最后，兩者的方法論要求不同。主次矛盾關系的原理，要求做工作要抓重點、抓關鍵、抓中心，但又不能忽視次要矛盾。矛盾主次方面關系的原理，要求看問題把握本質和主流，但又不能忽視支流。

　　3.堅持兩點論和重點論相統一。

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關系的方法論要求。

　　主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辯證關系的原理要求我們，要堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論和重點論相統一的認識方法。

　　(1)堅持兩點論：

　　①就是在認識復雜事物的發展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

　　在事物發展過程中，主要矛盾并不是孤立地存在和發展的，主、次矛盾相互依賴和相互影響，并且它們在一定條件下還可以相互轉化。

　　因此，我們在集中力量抓好主要矛盾，同時也要注意解決好次要矛盾。次要矛盾解決得好壞，對主要矛盾的解決也會產生影響。從方法論的角度看，既要善于抓住重點，同時又要善于圍繞中心抓好其他工作，學會統籌兼顧，學會“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。

　　②在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

　　盡管事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的，要把握事物的性質，就必須著重把握矛盾的主要方面，但也不能忽視矛盾的次要方面。因為矛盾的主、次方面是相互依賴、相互影響的，并且在一定條件下可以相互轉化。在事物發展過程中，支流對主流的發展有促進或阻礙的作用；如果任其發展，不加控制，就有可能影響和改變事物的性質和發展方向。因而對次要方面也不可掉以輕心，也要給予足夠的重視。

　　(2)堅持重點論。

　　①在認識復雜事物的發展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。

　　這是由于，主要矛盾在事物發展過程中處于支配地位，起著決定作用，要求我們在觀察和處理復雜問題的時候，必須抓住主要矛盾、抓住中心、抓住關鍵、抓住重點。如“牽牛要牽牛鼻子“好鋼要用在刀刃上”“工作要做到點子上”“擒賊先擒王”“打蛇打七寸”“力氣要用在節骨眼上”等等。只有抓住了主要矛盾，才可能把事情辦好。

　　②在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

　　看問題、辦事情要分清主流和支流，著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，是因為，事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的，所以，要把握事物的性質，就必須著重把握矛盾的主要方面，而要準確把握矛盾的主要方面，就必須分清主流和支流，才不至于混淆事物的性質，或者不分主次。

　　在現實社會生活中善于分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面，以正確分析形勢、認識事物、評價個人中，要注意反對一點論和均衡論。辯證法的兩點論是有重點的兩均衡論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論，我們要堅持兩點結合的方法，反對形而上學的一點論和均衡論。

　　小結：

　　(1)理論依據：主要矛盾、次要矛盾和矛盾的主、次方面相互關系原理，要求我們必須堅持兩點論與重點論的統一。

　　(2)兩點論與重點論的含義。

　　①兩點論：就是在認識復雜事物的發展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一種矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

　　②重點論就是在認識復雜事物的發展過程時要著重把握它的主要矛盾；在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。

　　(3)“兩點論”與“重點論”的聯系。二者是緊密相聯的。

　　①兩點是有重點的兩點；②重點是兩點中的重點；③離開兩點談重點或離開重點談兩點，都是錯誤的，要反對一點論和均衡論。

　　◇課堂練習：略

《用對立統一的觀點看問題》教學案 篇4

　　下面是關于高二政治《用對立統一的觀點看問題》說課稿，歡迎閱讀!

　　各位老師：大家好!

　　我今天說課的內容是《用對立統一的觀點看問題》。根據新課程改革的精神為指導，以及課程標準提出的“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的教學原則為理念，我將會從教材，學情，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程和板書設計這七個內容來進行本次說課。

　　一、說教材，《用對立統一的觀點看問題》是普通高中課程《生活與哲學》第三單元第九課第二框的內容。主要通過主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含義、地位及關系的講述，得出具體問題要具體分析。學好本課對于學生們能夠正確的認識事物，分析問題以及下一階段的學習都具有很重要的作用。

　　二、說學情，高二學生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力,但實踐能力普遍較弱。本框所學知識理論性較強，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個概念極易混淆，學生難理解。而且本框內容屬方法論要求，需要學生將理論與實踐緊密結合，學生在運用理論分析實際問題上還比較薄弱。

　　三、說教學目標，結合單元要求和本課特點，以及學生的學情，我將本課的教學目標設定為三個層次。知識目標：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系及其重要意義;運用相關原理，分析一個復雜事物中所包含的各種矛盾;理解矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。能力目標：初步形成在復雜事物的發展過程中分析和解決各種矛盾的能力;抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統一，對具體問題進行具體分析的能力。情感態度與價值觀目標:堅持唯物辯證法的矛盾觀，堅信矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵。

　　四、說教學重難點，基于教學目標的設立，以及教材和學情的分析，我確定本文的教學重難點如下：重點是主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理;具體問題具體分析。難點是主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理。

　　五、說教學方法，為了解決教學重點，突破難點，本節課我將采用講授法，探究法和案例分析法，運用比較典型的案例來引導學生找到理論依據，學生之間通過分組討論的方法來分析案例、分析問題，達到自主合作探究的學習氛圍。

　　六、說教學過程，首先是導入環節。本節課我運用古詩來進行導入，引起學生的學習興趣，激發他們的求知欲。用多媒體展示蘇軾的《水調歌頭》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，以此讓學生感知矛盾的觀點。不僅帶給我們藝術上的美感，更帶給我們智慧上的啟迪。引導學生了解世界上萬事萬物都是對立統一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物發展過程中的地位、作用是不同的，因此，我們必須學會用對立統一的觀點看問題。從而引出本節課的內容：用對立統一的觀點看問題。

　　在堅持兩點論與重點論這部分，我主要講三個方面的問題：主次矛盾辯論關系原理;矛盾主次方面辯證關系原理;堅持兩點論與重點論相統一。結合教材內容和同學們的認知特點，這三個問題的教學設計以遼沈戰役和磁懸浮列車相關材料，通過組織學生展開討論探究，使得學生們更好的掌握1主要矛盾在事物發展中起決定作用，要善于抓重點、抓關鍵;2事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的，3主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主次方面辯證關系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論相統一的方法。

　　在堅持對具體問題具體分析這部分主要講具體問題具體分析的含義及意義兩個方面的問題：通過展示出“水火不相容”、“著火用水澆就行了”這兩句話引發學生進行討論，得出在矛盾的特殊性原理指導下具體問題具體分析，并找出解決矛盾的正確方法。接下來進行我說你猜游戲，我說某一同學外在，學生根據我所說的內容來猜測是哪位同學，從而引導學生得出具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎。

　　在本節內容都學完的情況下，我會通過多媒體展示出表格：區分主次矛盾和矛盾主次方面原理。讓學生從它們的外延、作用、方法論意義、實踐方面等來進行分析比較，并布置相關的練習題，進一步鞏固學生對本課知識的掌握能力。

　　七，說板書，現在，請各位考官給我一分鐘的時間，讓我來簡單的板書一下我本節課的知識點。本節課我采用的是提綱式的板書，便于學生能夠更加直接的了解知識點，起到一目了然的作用。

　　自此，我的說課已經全部結束，謝謝各位考官。

《用對立統一的觀點看問題》教學案 篇5

　　一、教學目標（一）知識與技能1、理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題進行具體分析，解決問題抓住主要矛盾。2、通過主次矛盾、矛盾主次方面含義的學習，提高學生比較分析的能力；培養學生理論聯系實際的能力，及具體問題具體分析和全面的、一分為二的辯證分析的能力。 （二）過程與方法充分發揮學生的主體性，在自主學習的基礎上，通過合作探究，發現問題、分析問題、解決問題。通過身邊事例的對比分析，使學生找出解決矛盾的正確方法，掌握具體問題具體分析及一分為二的矛盾分析法。 （三）情感、態度與價值觀通過對本框的學習，培養學生用對立統一觀點看問題的意識，能自覺運用具體問題具體分析的原則分析現實問題，堅持用兩點論和重點論相統一的認識方法認識事物。 二、教學重點和難點教學重點： 1、一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論與重點論相統一的認識方法。 2、具體問題具體分析的重要原則。 教學難點：主次矛盾和矛盾的主次方面的辯證關系原理 三、教學過程 教學環節教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動復習舊課復習矛盾的普遍性和特殊性原理內容師問：矛盾普遍性和特殊性原理的內容是什么？學生回答鞏固知識，承上啟下。創設情境導入新課           導出“具體問題具體分析”             多媒體展示：圖片故事“小驢過河”文字說明：有一頭驢馱著一袋鹽過河，腳下一滑跌倒在水里，鹽遇水后很快溶化了，這頭驢站起來后頓覺輕松了不少，可謂是“春風得意驢蹄急”；過了幾天，這頭驢馱了一袋棉花過這條河，心想上次馱東西摔了一跤，省了不少力氣，這一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好幾倍，當小驢滿懷期望繼續前行時，卻因不堪重負再也沒有從水里站起來。學生觀察、思考、回答：驢子為什么再也沒有從水里站起來？請用哲學觀點加以分析說明。        以圖片故事“創設情境，導入新課“。學生通過分析，運用上節課的“矛盾特殊性”原理加以說明。從而導出其方法論：具體問題具體分析。（先講第二目）講授新課               1、具體問題具體分析              教師在學生自學提綱的基礎上進行板書：1、具體問題具體分析（依據：矛盾特殊性原理）⑴含義　　⑵地位　　⑶意義教師提出：請同學們閱讀教材，解決以上3個問題。 學生上臺展示自學提綱。學生自主學習，識記知識點。掌握具體問題具體分析的含義、地位、意義。由于本目的三個知識點在理解上沒有大的困難，主要通過學生自主學習加以掌握。 多媒體展示：如果問下雨是好事還是壞事，很難做出肯定或否定的回答，應當給出確定的條件。對于賣雨傘的人來說，就是好事；對于賣紙扇的人來說，就是壞事。       課堂探究：(1)上述材料包含了什么哲學道理?(2)你在生活中是如何分析具體問題的？     對教材的探究題進行修改，使其更貼近生活。讓學生在討論中將“具體問題具體分析”這一原則運用于生活實際，指導實踐，突出重點。歸納：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則， 是馬克思主義的活的靈魂具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎；具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵。      2、矛盾分析法是認識事物的根本方法。  教師在學生自學提綱的基礎上進行板書：2、矛盾分析法是認識事物的根本方法。⑴主次矛盾辯證關系原理⑵矛盾主次方面辯證關系原理⑶方法論：堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論與重點論相統一的認識方法。學生在自主學習的基礎上，掌握結構，突出重點。掌握概念，分析原理與方法論。 自主學習是合作學習的基礎，在學生自主學習的基礎上把握教材結構。          ⑴主次矛盾辯證關系原理          多媒體展示： “校園文明班級的評比”我校開展文明班級評比，評比項目主要有六大項：學習、出勤、衛生、兩操、黑板報、儀容儀表，還有兩項附加分：好人好事加分，違紀行為扣分。綜合以上八個項目進行評分，最終評出校園文明班級。課堂探究：請你結合本班實際，談一談本班在爭創文明班級的過程中：①應以哪一個項目為重點？②其他項目能忽視嗎？③做為重點的項目是不是始終不變的？  從學生身邊最熟悉的事例出發進行分析，貼近學生、貼近生活，使學生能更好的理解知識，并將理論與實踐相結合。         歸納：①主要矛盾和次要矛盾的含義：主要矛盾：在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾。②主要矛盾和次要矛盾辯證關系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。         ⑵矛盾主次方面辯證關系原理          多媒體展示：薔薇花總是有刺。我相信，天上可愛的天使，她們也決不會沒有瑕疵。天幕上最光潔的星辰，要是傷了風，也會墜入凡塵。最好的蘋果酒常帶著木桶的味道，太陽里也會有黑點看到。課堂探究：①這首詩說明了什么哲學道理？②俗話說： “金無足赤，人無完人”。請同學們談談你是如何評價老師的？           通過學生對老師進行全面的評價，既看到老師好的一面，也看到老師不足的一面，但總體上說我還是一個好老師。這樣既激發起學生課堂討論的興趣，又加深了學生對矛盾主、次方面原理的理解。   歸納：①矛盾主要方面和次要方面的含義。矛盾的主要方面：是指在事物內部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導作用的矛盾方面。事物的性質是由主要矛盾的主要方面決定的。②矛盾主、次方面辯證關系原理。矛盾主要方面和次要方面的關系是對立統一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉化。       區分主要矛盾和矛盾的主要方面        多媒體展示：請同學們結合以上兩道探究題，“校園文明班級的評比”及“對老師的評價”，嘗試歸納出主要矛盾和矛盾的主要方面的區別。合作學習：小組討論：主要矛盾和矛盾的主要方面的區別？運用分析比較法、合作學習、探究學習等學習方法，分清主要矛盾和矛盾主要方面的區別，從而突破難點。歸納：主要矛盾和矛盾的主要方面的區別。①標志詞不同。“中心”“關鍵”“重點”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等屬主要矛盾，“主流”“主體”“大多數”“總體上”“性質”“本質”“方向”“形勢”等屬矛盾的主要方面。②復雜事物（多個矛盾）有主要矛盾，單一事物（一個矛盾）應是矛盾的主要方面。③講發展是主要矛盾，講評價或性質是矛盾的主要方面。          ⑶方法論：堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論與重點論相統一的認識方法。   板書：①兩點論②重點論③反對一點論和均衡論。多媒體展示：材料：國務院總理xx3月5日在十屆全國人大五次會議所作的政府工作報告中指出：我國“經濟增長連續四年達到或略高于10％，沒有出現明顯通貨膨脹，”XX年“國內生產總值20.94萬億元，比上年增長10.7％”。同時，總理又指出，“XX年單位gdp能耗同比下降1.2％，全國沒有實現年初確定的單位國內生產總值能耗降低4％左右、主要污染物排放總量減少2％的目標。”　　　　　　　　      課堂練習：上述材料體現了唯物辯證法的哪些道理？（學生運用本節課所學的知識對材料進行分析。）            采用講授法，對矛盾分析法進行講解，突出重點。并結合時政內容加以分析，嘗試用所學知識分析時政熱點，解決實際問題。              歸納：溫總理的講話既看到成績，又看到不足，我國目前經濟形勢總體上良好，經濟發展速度快，但也存在一些不足，能源消耗、環境污染等問題依然嚴峻。體現了矛盾普遍性、矛盾的主次方面辯證關系的原理，要求我們要堅持一分為二的矛盾分析方法，對矛盾作全面的分析，堅持兩點論與重點論相統一的認識方法，積極尋找正確的方法解決矛盾。鞏固新課回顧本節課的知識結構，突出重點、難點。師問：這節課我們學習什么？請同學們在本子上將本節課的知識結構體系列出。并請一個同學來總結本節課的教學重點和難點。學生獨立的將本節課的知識結構體系列出。并指出本節課的重點和難點。由學生自主復習，從宏觀與微觀上把握本節課的主要內容。布置作業請同學們運用矛盾分析法來談談如何正確看待目前的中國臺灣局勢？（可就此問題撰寫一篇小論文）學生收集資料，課后完成。活用知識，分析時政。