第二框題  用對立統一的觀點看問題

第二框題  用對立統一的觀點看問題
二、用對立統一的觀點看問題
（一）、矛盾分析法是認識事物的根本方法
    ◇課堂探究：(1)毛澤東提出先攻打錦州戰略決策的哲學依據是什么?
                (2)結合生活事例，談談你在面對復雜事物時是如何分析和解決矛盾的。
    ◇探究提示：(1)在遼沈戰役中，毛澤東提出先攻打錦州，這是奪取遼沈戰役勝利的
關鍵。其哲學依據是復雜事物中，主次矛盾關系原理。
              (2)讓學生舉例(也可在學完這部分內容后讓學生說明)，這兩個探究題目的是；
出本節所學內容。
1.主次矛盾辯證關系原理。
    本知識點首先應弄明白主、次矛盾的含義，其次理解掌握主次矛盾的辯證關系原理。
(1)主、次矛盾的含義。
    ①主要矛盾：在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。
②次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾。   
課本中毛澤東的名言說明在復雜事物發展過程中存在許多矛盾，這些矛盾的地位和作用是不同的，有主要矛盾和次要矛盾之分，要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾。
◇課堂練習：所謂主要矛盾，是指(  )   
    a、急需解決的矛盾   
b、新出現的矛盾   
c、決定事物性質的矛盾   
d、在事物發展過程中處于支配地位，對事物發展起決定作用的矛盾   
答案：d   
解析：該題只是考查學生對主要矛盾含義的理解和識記的能力。該題應選d 項。a、b、c三項都沒有正確地表述主要矛盾的含義。  
(2)主要矛盾和次要矛盾的關系。
   ①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。
    就是說，在事物發展過程中，雖然主要矛盾處于支配地位，起著決定作用，但次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發展和解決。如：在學校有許多矛盾，但這些矛盾的中心是教學工作，因為這關系到學校的生死存亡，是學校的生命線，因此，各學校都必須把教學工作作為學校的中心工作，必須抓好；但各種次要矛盾也要處理好，否則，會影響教學工作的正常開展和教學質量的穩步提高。再如，在一個班級中，抓學生的學習應該是主要任務、主要矛盾，這關系到每個學生的未來前途，也是評價一個班集體是否優秀的主要標志。但班級中的紀律、衛生、班風等，是保證學習質量的重要條件，學習有重要影響，因而，也必須抓好。
  ②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉化。   
  第一，原來的主要矛盾解決了，或者基本解決了，這時，原來處于次要地位的某種矛盾就會突出起來，成為主要矛盾。
  例如，我國對生產資料私有制的社會主義改造基本完成之前，社會的主要矛盾是工人階級和資產階級兩個階級、社會主義和資本主義兩條道路之間的矛盾。1956年對生產資料私有制的社會主義改造基本完成之后，這個矛盾基本解決了，于是，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之問的矛盾就成為主要矛盾了。