《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教案（精選3篇）
《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教案 篇1
●教學目標分析
知識：全面理解辯證否定觀的基本含義、實質，辯證法的革命批判精神和批判性思維。
能力：通過具體事例，培養學生分析，理解問題的能力和辯證思維的能力，增強學生的理論聯系實際能力，激發學生樹立創新意識
情感、態度、價值觀：通過本框內容的學習，教育學生要正確理解辯證否定的實質，自覺樹立辯證法的革命批判精神和創新意識，用創新意識分析事物運動、變化、發展的過程，用創造精神看待我國社會的發展，樹立擁護改革、參與改革、支持改革的思想。
● 教學重難點
★ 重點：辯證否定觀及方法論意義，辯證法的革命批判精神及方法論意義
★ 難點：辯證法的革命批判精神
● 教學設計
教師導入：今天我們不僅要一起來學習本課時內容，我還肩負著一個重要的使命——招聘
活動創設：招聘（多媒體呈現招聘信息）本公司銀業務發展需要，特向社會各界高薪招聘木梳營銷員一名，具體要求如下：年齡不限，工作經驗不限，只需要盡可能多地向和尚廟推銷梳子。
限時3分鐘，屆時回報你的設計方案，由現場評委裁定，則有錄用。（XX年9月17日）
學生可獨立思考，也可組合成智囊團共同應對。后由部分學生陳述自己的觀點，教師簡要分析觀點，直到有學生能答出：將真正的銷售對象確定在香客身上為止，通過寺廟將梳子推銷出去，并適時請現場評委評選最佳方案。
第二步：分析最佳銷售方案的成功之處（采訪提出該觀點的學生是如何一步步想到這么好的方法的）
生：一開始也覺得只能從和尚身上做文章，但想下去覺得有很多不妥當的地方——
成功者的奧秘何在？——懂得克服和保留
（1） 梳子在社會上的需求是存在的（包括寺廟），而且使用周期不長，更新換代快。
�。�2） 本企業木梳質優價廉，有推廣的優勢。
在思考過程中，這是值得肯定和保留的（即我仍然能夠按照這一思路去解決問題）
�。�3）原有的思路是將梳子直接給和尚：軟磨硬泡、陳述種種好處等即使成功，銷路仍然有限。 對原有的銷售方式和銷售對象應該否定和克服（即我必須改變這種銷售理念）
這種既肯定又否定，既克服又保留的思維方式我們稱為——辯證否定觀
請大家看書找出辯證否定觀的含義、特點和本質
板書：（一）辯證否定觀與創新意識
1、辯證否定觀的原理內容
(1) 含義：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發展自己
理解：“自身的否定”，同學的銷售創意并不是外力對你的否定，而是你自身思維過程中對不合理因素的克服和否定（不同于形而上學否定觀）
過渡：思考為什么要對自己原有的銷售思路進行否定？
生：只有否定了原有的銷售思路才能創立新的銷售思路
多媒體：肯定——舊觀念中合理的因素 舊事物
否定——舊觀念中不合理的因素
增加——舊觀念中所沒有、但符合客觀規律的東西 新事物
發展的環節 聯系的環節（說明：新觀念建立在對舊觀念的辯證否定之上）
�。�2）辯證否定觀的特點：是發展的環節、是聯系的環節
�。�3）實質是“揚棄”（揚—舊事物中合理部分；棄—舊事物中的不合理因素）
思考：如果我們不能及時想到這條營銷策略，結果如何？給了我們怎樣的方法論啟示？
生：銷路無法開拓。啟示我們應樹立創新意識
2、辯證否定觀的方法論意義
�。�1）樹立創新意識，做到不唯上（上級命令、權威理論），不唯書（書本知識），只唯實（變化發展著的實際、客觀事物）
深一度思考：“不唯書，不唯上”是否意味著創新應該拋棄權威和書本知識、經驗呢？
（2）尊重書本知識，尊重權威，又立足實踐，解放思想，實事求是，與時俱進，不斷實現理論和實踐的創新與發展。
過渡：（指著提供優秀營銷策略的學生）這名優秀的銷售員為我公司在“十一黃金周”期間創下史上最好的銷售業績�？墒乾F在本公司遇到了很嚴重的困難，不得不進行第二次招聘
多媒體呈現：尋求危機解決途徑——第二次招聘
近段時間因木梳的原材料價格和人工價格急劇上漲，碰上旅游淡季更是雪上加霜。寺廟因木梳價格上漲減少了購買，現高薪尋求各類營銷人才，幫助嘟嘟木梳廠渡過生死難關。
招聘要求：能提出切實可行的企劃案繼續向寺廟推銷，并能擴大銷路。
生思考并作答
優秀思路1：就近取材運至寺廟，開辟個性木梳區，由香客自行設計（減少人工成本）
優秀思路2：說服住持出售木梳得善緣等
過渡：這些妙計的確幫助木梳廠渡過了燃眉之急，但這樣的銷售策略未來是否能永遠用下去？從唯物辯證法角度思考原因
生：沒有一條銷售策略能夠永遠適用，因為世界是變化發展的，隨著時間、事件、條件的不斷變化，現在的銷售方法也許很快就不能適應未來的形勢。
師總結：這就是辯證法的批判和革命的一面
（二）辯證法的革命批判精神與創新意識
1、辯證法的革命批判精神原理內容
辯證法是對現存事物的必然滅亡的理解；對現存事物的暫時性的理解；辯證法是批判的革命的和創新的。（理解批判—對舊事物的不合理；革命—促使舊事物的滅亡；創新—推動新事物的出現和成長）。
過渡：從辯證法的革命批判精神出發，為嘟嘟木梳廠今后如何制定營銷策略出謀劃策。
2、辯證法的革命批判精神方法論
�。�1）密切關注變化發展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規陳說，敢于破除落后的思想觀念。（破）
（2）注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。（立）
樹立創新意識（破舊立新要求我們樹立創新意識）
3、革命批判精神與創新意識的關系
兩者緊密聯系，創新是對既有理論的、實踐的突破，要創新就要有批判和發展。
●課堂小結
原理（哲學依據）
方法論意義
具體要求
辯證否定觀
是事物自身的否定
是發展的環節、聯系的環節
既肯定有否定、既克服有保留，其實質是“揚棄”
樹立創新意識
要處理好書本知識、權威和實際的關系
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辯證法的革命批判精神
本質是批判的革命的和創新的
樹立創新意識
“破”和“立”
現場大練兵——聚焦新一輪收入分配制度改革
1987年十三大明確指出，提出了允許合法的非勞動收入，要在促進效率的前提下體現社會公平等政策主張 。
1992年十四大提出，“在分配制度上，以按勞分配為主體，其他分配方式為補充，兼顧效率與公平。
1993年十四屆三中全會提出：個人收入分配要“體現效率優先、兼顧公平的原則”。
XX年xx屆六中全會提出在經濟發展的基礎上，更加注重社會公平
xx大以及xx屆五中全會進一步強調，要逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重；初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平。
運用辯證否定觀，探究我國個人收入分配制度改革的合理性
要點提示
�。�1）辯證否定觀原理、方法論
（2）指出每一次分配政策調整的必要性（是對前一次的合理的肯定和不合理的否定）
�。�3）每一次新觀點的提出是創新意識的體現。
●課后探究：搜集我國改革開放以來一些體現創新意識的重大政策調整實例
《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教案 篇2
一、教學目標
知識方面
1.理解辯證否定觀及其要求。
2.了解辯證的革命批判精神及其要求。
3.把握辯證法的革命批判精神與創新意識的關系。
能力方面
1.引入事例分析基本原理和觀點，培養學生理論聯系實際的能力。
2.分析辯證否定觀、創新意識和革命批判精神的關系，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維。
情感態度價值觀方面
從正反兩個方面，引導學生樹立創新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。
二、教學重點和難點
重點
樹立創新意識，堅持辯證的革命批判斷精神
難點
辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內涵、
三、教學過程
環節
活動設計
意圖
1.導入新課
破題：引出創新意識，請學生例舉生活中變化發展較快的事例。
引出本課中的主要事例：手機的發展。
2.突破難點1：辯證否定觀的內涵
以有線電話——大哥大——2g手機——3g手機的發展為情景，設計兩問：
前一問意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一問意在得出“保留”了什么？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎上，結合電話發展的事例，分析辯證否定觀的內容、實質與地位。
后一種電話與前一種電話相比有什么優點？
后一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？
3.突出重點1：樹立創新意識的
從電話技術的發展中得出：我們必須要創新，要轉變觀念。請同學例舉觀念更新、不斷創新的事例。
通過分析不同領域的正面與反面的創新的事例，說明要創新就要不唯上、不唯書，只唯實。
明確創新一項艱巨的事，在進行知識教學的過程中對學生進行情感態度價值觀的教育。
4.突破重點點、難點2：堅持辯證法的革命批判精神
以有線電話——大哥大——2g手機——三g手機的發展為情景，設計三問：
3g手機是不是手機發展的最高境界？
明確辯證法不崇拜任何東西，其本質是批判的革命的和創新的。
3g手機不是手機發展的最高境界，你心目中的理想是什么樣的？
要創新就要有批判和發展。結合學生心目中的理想手機分析辯證法的革命精神和批判性思維的要求。
如果你是手機生產商或手機技術的研發者，消費者的這些想法對你有什么啟示？
5.知識小結
點明辯證否定觀、創新意識和革命批判精神的關系。
6、情感升華，結束新課
暢想未來
強化學生樹立創新意識，從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，并呼應開頭，結束新課。
《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教案 篇3
——從手機的功能變遷和創新發展歷程談起
一、教學目標
1、知識目標：
◇識記 ：辯證否定的含義、實質和要求、形而上學否定觀 、革命批判精神的內容和要求
◇理解：辯證的否定是事物自身的否定 辯證的否定是發展的環節 辯證的否定是聯系的環節，肯定中有否定，否定中有肯定、革命批判精神和創新意識的關系
2、能力目標：
(1)通過學習，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力
(2)通過學習，培養辯證思維能力、創新思維的能力
(3)通過分析事例，培養理論聯系實際的能力
3、價值觀目標：學習了這一目，要求學生了解唯物辯證法的實質是批判革命的和創新的，它要求我們樹立創新意識，培養和鍛煉自己的懷疑和批判精神，在實踐中堅持做到既要學好書本知識，尊重權威，又不迷信書本，不迷信權威；既要立足實踐，關注發展著的實踐，又要解放思想，敢于破除落后觀念和思想意識，不斷實現理論和實踐的創新與發展。
二、教學內容
這一框的教學內容流程是這樣的：（1） 第一目，辯證否定觀與創新意識。這一目的邏輯順序是：辯證否定觀的基本含義──辯證否定是發展的環節──辯證否定是聯系的環節──辯證否定的實質是揚棄──樹立創新意識，不唯上，不唯書，只唯實──尊重書本知識、尊重權威──立足實踐，解放思想。（2） 第二目，辯證法的革命批判精神與創新意識。這一目的邏輯順序是：辯證法是對現存事物肯定理解的同時包含對其否定的理解──辯證法是對現存事物必然滅亡的理解──辯證法是對現存事物的暫時性方面的理解──創新是對既有理論和實踐的突破──要創新就要有批判和發展──培養批判性思維──關注變化的實際─，─突破成規陳說──破除落后觀念──注重研究新情況。
教學重點和難點：1、辯證否定觀；2、辯證法的革命批判精神；
三、教學過程
�。ㄒ唬┗仡櫤蛷土曃ㄎ镛q證法的三大觀點，為即將要展開的教學作鋪墊。
�。ǘ┯胮pt展示三代手機的樣式和功能特點，讓學生對手機功能和樣式的變化有更加直觀的了解，通過設問：1、從辯證法的角度談談手機產生這些變化的動力是什么？2、你認識到了三代手機的哪些“變”與“不變”？這體現了唯物辯證法的哪些特征？3、從手機的“變”與“不變”中怎樣理解“否定”？對我們提出了什么要求？讓學生小組討論，通過自主學習和合作學習的方式來辯證否定觀的基本含義和要求。
1、從辯證法的角度談談手機產生這些變化的動力是什么？：讓學生了解到手機的發展并不是外力強制作用的結果，手機更新換代的動力來自手機的性能和消費者的需求之間的矛盾，矛盾是推動事物發展的源泉和動力，手機本身固有的矛盾推動著手機的發展，說明了辯證的否定觀是事物自身的否定，自己發展自己。
2、你認識到了三代手機的哪些“變”與“不變”？這體現了唯物辯證法的哪些特征？通過對手機變與不變的辨析，引導學生認識到原有手機和新的手機之間的關系應當體現了聯系的觀點和發展的觀點，進一步說明辯證否定觀是聯系的環節和發展的環節。
3、從手機的“變”與“不變”中怎樣理解“否定”？對我們提出了什么要求？
手機的變代表著對原有手機的否定，手機的不變代表著對原有手機的肯定，說明辯證否定觀既有肯定又有否定，回歸到辯證否定觀是事物自身的否定，他的實質是揚棄。進而提出在既要繼承又要發展，辯證否定觀要求我們樹立創新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實。
這一塊內容的價值觀要求是運用辯證否定的觀點來看待事物，培養學生的創新意識，在日常的學習和生活中要既要做到不唯上，不唯書，只唯實，但又要求尊重書本，尊重權威。
�。ㄈ┯枚嗝襟w呈現手機發展的歷程，讓學生通過手機發展的歷程來探究怎樣做到不唯上、不唯書、只唯實，那就是要有革命的批判精神和創新意識。
1、第一代手機和很多二代手機已經停產體現了唯物辯證法的什么道理？要學生來感悟要批判、要創新的依據是什么，是一位世界是運動、變化、發展的，任何事物的存在都是有條件的。
2、庫珀和后來的“庫珀們”對原有的移動通訊工具的改進體現了什么精神？ 說明庫珀這些人有批判的革命精神，并理解說明批判革命精神是怎樣的一種精神。
3、這種精神跟他們的新成果有什么聯系？這疑問是讓學生明白革命的批判精神和創新意識的關系：要創新，必須首先要有革命的批判精神，實際上破與立的關系，不破不立。
4、“庫珀們”的創新精神給我們什么啟示？根據教材讓學生懂得應該怎么破，應該怎么立。首先要明確破的是與實際不相符合的成規陳說、落后的思想觀念。立的是要提出新問題、尋找新思路、研究新情況、提出新問題、尋找新思路、開拓新境界。再提出我們為什么要破和立?這是我們事業不斷取得成功的關鍵。
�。ㄋ模└鶕鍟鴮Ρ究蛑R進行總結，讓學生理順這一塊知識的結構，同時回歸課文標題，說明創新意識的哲學基礎是什么，創新意識是唯物辯證法的要求。
這一塊知識從價值觀的角度要求學生能夠在日常生活中有懷疑和批判的精神與創新精神，并付之實踐。
四、鞏固和檢驗知識
通過印發的框題練習的做和講讓學生進一步鞏固這塊知識。