.2019年高考語文考前輔導材料
（四）其他方面
1、 表現手法、修辭手法的作用：（1）先答出名目——什么手法，（2）這種手法本身的作用（3）結合句子語境分析其效果。
2、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再像翻譯一樣疏通句子，就可以了。
3、以某一物象作標題的作用
一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，表現某種情思。
4、物象：（1）物象的外在特征，包括形態、聲音、色彩、狀態（2）該物象所蘊涵的內在品質或精神以及所象征的人（3）該物象蘊含了作者的思想感情。
人物形象：（1）代表、身份、地位：（2）性格特征。（3）作者塑造此人物形象的意義。
5、鑒賞語言特色
答題思路：語言風格 ＋ 修辭語言的效果
①常見語言風格：語言表達深刻；用語典雅；富有文采，冷峻深刻；含蓄雋永，富有激情，樸素平白如話，娓娓道來，十分親切；深入淺出；富有趣味性、生動性。
②考語言，有時還涉及到修辭的效果，因為比喻、擬人、夸張等修辭手法能使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性。
（五）探究題
我們前些日子的講義把探究題大體分為以下幾種類型：1、唯一型2、選一型 3、融合型 4、主旨引申型 5、文學擴展型。6、聯系實際型 ，但無論那種題型：解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文的結構一般來說應由以下三個部分組成：
應題，表明觀點；結合論據或者聯系實際來分析；總結點題。
如XX年山東卷22題：
作者在文章結尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結合奧林匹克精神，談談你的認識。
答案：1、明確觀點：我認為奧蒂是英雄，2、陳述理由：“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，3、結合文本分析：奧蒂的”悲劇命運“令人嘆息，她屢敗屢戰，不向厄運斧頭的堅毅與執著，完美地詮釋了奧林匹克精神。4、結論：失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。
●注意賞析型：
浙江卷21聯系全文，就“我看不清來路，更找不到去路”寫一段賞析性的文字。(7分)
答案：①照應前文，表現泰山之霧濃密；遞進句式的運用，表達出思想探索的艱難。②既是實寫，也是虛寫，虛實結合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，并進而對民族文化、民族命運作更深層的思考。
四川卷17、文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。（6分）
答案：作者以這個反問句單設一段，卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反對戰爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發人們思考。
說明：此類的題目，可以從以下幾個角度來處理。1、結構 2、內容 3、手法4、主旨。類似于作用題。
【閱卷老師忠告】
首先是答案，從某種程度上講，實際是極為客觀的，并沒給學生多少發揮的余地。因此考生在答題時一定要先熟悉原文，如果確定直接可用的文句，再自行歸納總結不遲。
實際的批改時間至多不過八九秒。閱卷人腦中會逐漸凝結出一個間架分明的要點框，閱卷就成了一種套框的機械運動。此時閱卷者的工作不是看清考生答了什么，而是僅僅是看框里套進些什么。也就是說真正能調動眼球注意力的只是幾個重要字眼。這一特點要求考生，在答案基本確知的情況下盡力趨簡避繁，點到即止，無需過多的修飾強調，以免不必要的信息干擾了要點本身，造成閱卷人的疏漏；而當答案不確定時，則可表述得復雜一些，所謂的復雜并不是圍繞一個意思反復強調，而是以簡潔的語文列舉盡可能多的可能性，以保證要點不被遺漏，其多余的表述通常不會倒扣分。