知識歸納與思維拓展使用指導
一、使用指導
本欄目是在“案例探究”的基礎上的歸納和拓展，從兩個層面上展開：一是錯別字的類型——同音致誤、音同義近致誤、音同形似致誤、形似致誤，二是應試和解題的策略。教師應當采用指出要點讓學生自學的方法。
二、知識歸納與思維拓展
本考點考查識記現代漢字的字形的辨析，能力層級為a級。
高考從語基、默寫和作文三個方面考查錯別字，而語基題由于受電腦印刷的限制，只能考查別字。
（一）造成錯別字的主要原因有這樣幾種：
1、同音或音近致誤。漢字是表意字，因而同一個發音，可以寫成許多不同的字，而這些字在意義上又是不能互相代替的，書寫時容易張冠李戴造成錯別字。如：“牢騷”誤寫為“勞騷”，“川流不息”誤寫為“穿流不息”，“仗義執言”誤寫為“仗義直言”，“甜言蜜語”誤寫為“甜言密語”，把“秘而不宣”誤寫為“密而不宣”，“眾生相”，誤寫成“眾生像”，“豎井”誤寫為“樹井”，“梳妝打扮”，誤寫為“梳裝打扮”等等。
2、音同義近致誤。同音再加上義近就更容易造成錯別字，因為容易“望義生文”。
①“望義生文”為另一個詞語。如將“詞語含義”中的“含義”誤寫為“含意”(含義，用于詞句；含意，用于詩文、說話)，再如“反映”誤寫為“反應”或相反；“治癌”誤寫為“致癌”或相反；“不止”誤寫為“不只”或相反；“融化”誤寫為“溶化”或相反；“學力”誤寫為“學歷”或相反；“考查”誤寫為“考察”或相反等等。
②“望義生文”為一個事實上的生造詞語。例如：“震撼”誤寫為“振撼”，“破釜沉舟”誤寫為“破斧沉舟”，“備受歡迎”誤寫為“倍受歡迎”，“長年累月”誤寫成“常年累月”，“重疊”誤寫為“重迭”，“萬事俱備”誤寫為“萬事具備”，“真知灼見”誤寫為“真知卓見”等等。
3、形似致誤。漢字中有許多形狀相似、相近的字，平時不注意辨別，書寫時不夠細心，都容易造成誤寫。這些容易誤寫的字大致又可以分成兩類。
①增減筆畫造成錯別字。比如“徒”與“徒”，“茶”與“荼”，“鉤”與“釣”，“刺”與“剌”，“冶”與“治”，“竟”與“競”，“戎”與“戒”，“末”與“未”，“戊”與“戍、戌”，“奕”與“弈”等等。
②偏旁相似造成錯別字。比如“氵”與“冫”不分，“礻”與“衤”不分，“廴”與“辶”不分。再如：“笞”與“苔”，“概”與“慨”，“裁”與“栽”，“錠”與“綻”，“蒿”與“篙”，“孤”與“狐”；“塊”與“炔”，“采”與“彩”等等。
4、音同形似致誤。例如：把“噓寒問暖”寫成“虛寒問暖”，把“歡度春節”寫成“歡渡春節”，把“才疏學淺”寫成“材疏學淺”，把“懲前毖后”寫成“懲前斃后”，把“不知所措”寫成“不知所錯”，把“惻隱之心”寫成“側隱之心”等等。
（二）正確識記現代漢語的字形
字形考查歷來是難點，其原因并不在題目本身有多難，而是因為考生在這上頭漏洞太多。平時要認真對待，多積累，高考主要考查日常生活中使用頻率較高、錯誤率較高的詞語，要把握住這一點。同時還要掌握一些實用的方法，提高識記的正確率和效率。常見的方法有如下一些：