《裝在套子里的人》探究性教學設計
最后，小說還注意描寫典型性格必不可少的典型環境。特殊的政治環境造就了特殊性格的人。小說中，別里科夫周圍的人們，包括瑪芙拉、布爾金在內，都是死板的裝模作樣的。他們煩悶無聊，盡干蠢事；他們容忍虛偽，安于現狀，不求上進，屈從于沙皇的高壓政策。窒息保守停滯的社會生活構成了這篇小說的典型環境。這個典型環境，為人物性格的形成和發展提供了可靠的現實依據，使作品塑造的典型形象更加真切感人。而課文對這個典型環境描寫的深度和廣度都很不夠，這可從原作中柯瓦連科和伊凡·伊凡尼奇的議論中比較出來。
同時，原作中還以抒情的筆調描繪了俄羅斯鄉村夏夜優美動人的自然環境：“向右邊瞧，可以看見整個村子，一條長街遠遠地伸出去，大約有五俄里長。一切都浸透在深沉而靜寂的睡鄉里，沒有一點動靜，沒有一點聲音，人甚至不能相信大自然能夠這么靜。人在月夜看著寬闊的村街和村里的茅屋、干草垛、睡熟的楊柳，心里就會變得恬靜。這時候村子給夜色包得嚴嚴緊緊，躲開了勞動、煩惱、憂愁，安心休息，顯得那么溫和、哀傷、美麗，看上去仿佛星星在親切而動情地瞧著它，大地上不再有壞人壞事，一切都挺好似的。左邊，村子到了盡頭，便是田野。可以看見田野遠遠地一直伸展到天邊。在這一大片浸透月光的曠野上也是沒有動靜，沒有聲音。”在作者筆下，午夜的月色，安息的村莊，溫柔的星星，浸透月光的曠野……一切都顯得那么溫和、凄涼、美麗而富有詩意。這一切，既為故事講述者制造了一種狩獵的環境，又以美好、皎潔的月色反襯“套子式”現實的丑惡和黑暗，加強了作品的思想性和藝術感染力。相反，課文則多了此一層缺憾。
總而言之，契訶夫《裝在套子里的人》原作顯示了作家作為一位藝術大師的深厚功力，無論是人物形象的塑造、主題的開掘、情節結構的安排以及環境描寫等，都較刪削后的課文高明得多。一塊美玉被如此的人為殘損，實在可惜。還是讀原作的好！
四、遷移訓練，課外延伸（選做一題，此一步也可不要）
1、以《別里科夫的遺風》為題寫一篇讀后感。
2、比較分析陸游、毛澤東的同題詞《卜算子·詠梅》，看著兩首詞表達的思想感情有什么不同，造成這種不同的原因是什么？
（投影六）
衣著上 外表 面的鋪寫
用具上
職業上 內心 套己（幽默諷刺） 既是衛道士，又是犧牲品
套子 生活上
思想上 影響
語言上
婚姻上 套人 點的細繪（對襯——華蓮卡兄妹）
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