高三政治答題減少失分舉例
對(duì)此，政治答題時(shí)，找準(zhǔn)時(shí)政（社會(huì)生活）與教材知識(shí)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，是減少失分的關(guān)鍵性問(wèn)題。如果這個(gè)“點(diǎn)”沒(méi)找到或者找不準(zhǔn)，就必然會(huì)導(dǎo)致失分，甚至是嚴(yán)重的失分。而要找準(zhǔn)這個(gè)“點(diǎn)”，最重要的是實(shí)現(xiàn)時(shí)政（社會(huì)生活）內(nèi)容與教材知識(shí)的內(nèi)在統(tǒng)一。
例3：近年來(lái)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)迅速發(fā)展。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，XX年網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物交易規(guī)模破千億元，增速超過(guò)130%，網(wǎng)購(gòu)用戶規(guī)模達(dá)8000萬(wàn)，近三成的網(wǎng)民成為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶；網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物占社會(huì)消費(fèi)品零售總額的比重也首次突破1%。
對(duì)XX年大城市網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物人群調(diào)查顯示，上海的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物人群占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的50.4%。上海的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物金額達(dá)到118億元，而全部連鎖商業(yè)的零售總額高達(dá)1362億。
對(duì)消費(fèi)者和企業(yè)而言，與傳統(tǒng)購(gòu)物方式相比，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有何優(yōu)勢(shì)和局限性？
答案：（1）優(yōu)勢(shì)：對(duì)消費(fèi)者：獲得價(jià)格優(yōu)惠，方便購(gòu)物，節(jié)約購(gòu)物時(shí)間；商品信息獲取便捷充分。對(duì)企業(yè)：降低銷售費(fèi)用（中間環(huán)節(jié)成本）；拓寬銷售渠道，擴(kuò)大銷售量；擴(kuò)大（潛在）消費(fèi)者的數(shù)量；獲得消費(fèi)者更多的相關(guān)信息。（2）局限性：消費(fèi)者無(wú)法獲得對(duì)商品的直觀感受；企業(yè)不便全面展示新產(chǎn)品的功能；企業(yè)無(wú)法與消費(fèi)者進(jìn)行面對(duì)面的營(yíng)銷。
分析：以下是學(xué)生回答此題時(shí)具有普遍性的一份答案：①體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求；②有利于樹(shù)立正確的消費(fèi)觀；③能使消費(fèi)者快捷地獲得價(jià)格便宜的商品；④能促使企業(yè)盡快推銷產(chǎn)品；⑤會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者進(jìn)行不理性的消費(fèi)；⑥會(huì)促使企業(yè)銷售假冒偽劣產(chǎn)品；⑦違背了市場(chǎng)交易原則；⑧政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控。
學(xué)生的這份答案盡管答出了很多要點(diǎn)，但真正能符合試題要求的要點(diǎn)只有第③點(diǎn)，答案中，許多要點(diǎn)之間是相互矛盾的。這反映出學(xué)生答題時(shí)存在著嚴(yán)重的思維問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生答題時(shí)，思維具有明顯的缺陷。
我簡(jiǎn)單地歸納了一下，學(xué)生答題時(shí)的思維缺陷，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：
（1）思維的單一性（思維的單一性的主要特征是思路單一，不能全面把握試題要求。閱讀材料時(shí)，往往不能作通盤(pán)考慮，斷章取義，只知其一，不知其二；對(duì)試題要求評(píng)析的觀點(diǎn)，不能夠全面的理解和把握）。
（2）思維的狹隘性（思維的狹隘性主要表現(xiàn)在答題時(shí)只局限于某一種習(xí)慣思維，答題的視角具有狹隘性，分析探究問(wèn)題具有狹隘性）。
（3）思維的離散性（這一思維缺陷主要表現(xiàn)為思維的混亂，答題時(shí)沒(méi)有清晰的思路，不能依據(jù)題意提煉材料主題，答案要點(diǎn)缺乏邏輯聯(lián)系）。
（4）思維的機(jī)械性（思維機(jī)械就是思維的遲鈍、呆板，不會(huì)根據(jù)題意，靈活地變換思路，不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效遷移，不能將材料信息與教材知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?duì)接）。
（5）思維的隨意性（由于許多同學(xué)答題時(shí)缺乏縝密的思考，沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的審題過(guò)程，而是僅憑直觀或感覺(jué)作答，想到哪里寫(xiě)到哪里，甚至以主觀想象代替客觀內(nèi)容，而作無(wú)限延伸，這就是思維的隨意性）。
那么，應(yīng)如何修補(bǔ)學(xué)生思維缺陷，讓學(xué)生盡可能減少失分呢？我的基本對(duì)策是：
（1）重視知識(shí)講解
高考在變，但萬(wàn)變不離其宗。這里的“宗”就是教材的基本知識(shí)，就是教材知識(shí)體系，特別是由不同層面知識(shí)構(gòu)成的主干知識(shí)體系。通過(guò)對(duì)知識(shí)的講解，能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)生的思維缺陷，找到政治學(xué)習(xí)的感覺(jué)，提高學(xué)科能力。