基于信息技術(shù)下的新課程標準理念與地理教學(xué)實踐和鄉(xiāng)土地理相結(jié)合的研究──“城市化過程中的問題及其解決途徑”說課設(shè)計
2.教材知識點的展示方式：課本上在講述城市化過程中的問題時，都是先講出規(guī)律后再講述現(xiàn)象和原因，在本節(jié)課中我大膽創(chuàng)新，采用“圖象導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”。
通過先引入學(xué)生熟悉的地理圖片，通過啟發(fā)引導(dǎo)，師生互動等靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出城市化過程中的問題，這樣就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課題氣氛。
3.理念上的創(chuàng)新：
（1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理：這節(jié)課程提供給學(xué)生與其生活和周圍密切相關(guān)的福州城市化過程中的問題的地理知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（2）改變了地理的學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)學(xué)生從自己現(xiàn)實生活的體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，鼓勵積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（3）重視學(xué)習(xí)過程：本節(jié)課不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)生通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的情感態(tài)度行為的變化。
4.寓愛福州、愛家鄉(xiāng)的情感于其中：開始導(dǎo)入時采用的都是城市化過程中的問題的圖片，配上哀傷的音樂，能吸引學(xué)生的眼球，最后在結(jié)束時用福州發(fā)展迅速的圖片配上歡快的音樂，能給學(xué)生一種強烈的對比，在對比中增加了學(xué)生熱愛福州、建設(shè)美好福州的愿望，激發(fā)了他們的情感。
5.學(xué)習(xí)資源豐富：本節(jié)課程采用網(wǎng)絡(luò)課件的方式進行學(xué)習(xí)，可以大大解決平常多媒體教學(xué)中用flash等制作課件給學(xué)生提供的資源太少和學(xué)生沒有動手的機會等問題，可以讓學(xué)生全面的靠自己的實踐來了解城市化過程中的問題以及國內(nèi)外、省內(nèi)外的一些解決措施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6.互動交流性：本節(jié)網(wǎng)絡(luò)課的另外一個特點就是采用bbs互動，教師可以先在上面設(shè)置若干問題，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)去解決，學(xué)生也可以就學(xué)習(xí)過程中的問題向老師提出，老師可以很方便的通過bbs和學(xué)生互動交流。