網絡環境下的《鋒與天氣》教學設計方案
1.教師堂上提問：
主要常見的鋒面天氣系統的形成、天氣特點、時間地域分布、出現時間。學生分組學習回答，教師總結概括，形成本課的主干知識內容和結構。
2.學生合作完成作品：
根據網絡資料，回答所提出的問題。各小組根據“中國氣象局”網站視頻點播的當日午間或晚間天氣預報視頻文件內容；運用本課所學知識，即時完成并提交發布我國天氣預報（小組或個人）。教師點評學生作品（天氣系統、發生時間、影響地區），反饋學生學習存在的問題。
3.學生學習評價表
參與積極性
組內的協作
表達與創新能力
信息的收集與處理
自主探究能力
好
一般
有待改進
組間互評
參與積極性
辯論的靈活性
表達的科學性
信息的收集與處理
組內的協作
好
一般
有待改進
教師評價
發現問題
提出問題
分析、解決問題
得出結論
交流探究成果
好
一般
有待改進
4.教學情況反饋設計
網站的最后一頁，有一欄“我來評評這節課”。學生把對這節課的感受，對老師點撥調控的有效性等進行評價，所需要的時間不多，但能很快獲取教學反饋情況。（學生在相應選項處，打√。）
教學形式方法：新穎易接受（ ）、牽強不太適應（ ）、一般（ ）、其他
啟發思維：好（ ）、較好（ ）、一般（ ）、其他
輔導調控情況：好（ ）、較好（ ）、一般（ ）、有待改進：其他
總體教學效果：好（ ）、較好（ ）、一般（ ）、有待改進：其他