陸地環境的組成——巖石
（出示礦物標本）礦物對人類最重要的是什么？標本是否可以稱為礦產？
（板書）2.地殼中的礦物
（1）礦物的概念
（出示花崗巖、石灰巖等標本或觀察教材中的圖片）說明幾種熟悉巖石的組成→明確巖石的概念
（板書）二、巖石及其成因
1.巖石的概念
2.按成因分類
（出示三大類巖石的代表性巖石標本并結合教材中巖石成因的相關圖片）觀察玄武巖、頁巖、板巖等，從外觀上對三大類巖石進行區別→結合實物標本觀察教材中的圖片→明確三大類巖石的成因及特點。
（出示有化石的巖石標本）觀察化石多存在于哪類巖石中？化石能夠起什么作用？
（閱讀教材中補充資料和示意圖）通過閱讀了解有關地層和化石的知識→完成示意圖中的問題。
（提出問題引導思考）日常生活中常提到的礦石與巖石及前面提到的礦產有什么區別？如何評價礦石的優劣？
（提出問題學生分組討論）三大類巖石之間是否可以相互轉化，如何轉化？請用圖示的方式表示出來。
（板書）三、巖石相互轉化與地殼物質循環
【設計思想】對本節教材的處理力求從學生生活實際出發，巖石、礦物、礦產與學生實際生活聯系緊密，但學生在日常生活中往往忽略這些地理事物的存在，因此教師在教學過程中盡可能列舉生活中常見的實例，使學生感到所學知識與實際聯系密切，特別是在教學中如果所用的巖石或礦物標本是學生或教師親自在野外采集的，其效果更好。另外培養學生從圖像中獲取信息、認定加工信息的能力，也是本課教學的一個重點，因此在教學中注意充分利用教材中已有的各類圖像資料，設計問題，引導學生分析、思考得出結論，同時注意培養學生運用圖示的形式總結概括知識結構。
【板書設計】
第一節 陸地環境的組成——巖石
一、組成巖石的礦物
1.地殼中的化學元素
2.地殼中的礦物
（1）礦物的概念
二、巖石及其成因
1.巖石的概念
2.按成因分類
三、巖石相互轉化與地殼物質循環
探究活動
某地區不同地層依次發現有三葉蟲，恐龍，劍齒虎化石，說明該地區缺少魚類化石的原因？