鈉
教學目標 概覽
（一）知識目標
使學生掌握的化學性質,了解的物理性質，認識是一種非常活潑的金屬。
（二）能力目標
通過的有關性質的實驗,以及對實驗現象的討論，培養學生的觀察能力與分析問題的能力。
（三）情感目標
1、培養學生尊重科學，依靠科學的思想。
2、通過化學實驗激發學生學習化學的興趣，培養學生嚴謹求實的科學態度。
3、指導學生用實驗的方法認識物質的性質，培養學生科學的認知方法。
教學重點：從的原子結構特征認識的化學性質
教學難點 ：對實驗現象的觀察和分析
教學方法：設疑、實驗、討論、講解相結合
教學過程 ：
請同學畫出Li、Na、K的原子結構示意圖，由它們結構相似，介紹它們氧化物對應的水化物都是可溶于水的堿，所以稱作堿金屬。
堿金屬元素包括：鋰、鉀、銣、銫。以為代表，學習的有關知識。
[板書] 第一節
[學生實驗] 實驗2-1：從煤油中取出金屬用小刀切割，觀察金屬的色、態，認識其質軟，有延展性的特點。
[提問]歸納的物理性質，填寫下表：
[板書]一、的物理性質
顏色 | 狀態 | 硬度 | 密度 | 熔點 | 沸點 | 導電性 |
| | | | | | |
[提問]為什么在空氣中會變暗？
說明的化學性質很活潑。
[板書] 二、的化學性質
從原子的結構出發分析出是一非常活潑的金屬。
[板書] 1、與氧氣反應
[分組實驗] 實驗2-2后，請同學分析化學反應。
[板書] 常溫下：4Na + O2 = 2Na2O（白色）
點燃 |
點燃 |
加熱：2Na2O + O2 2Na2O2 （淡黃色）
點燃 |
總反應式：2Na + O2 Na2O2
回憶初中所做的在氯氣中燃燒的實驗。
點燃 |
2Na + Cl2 2NaCl
[講述] 除了能與氧氣、氯氣直接化合外，還能與硫等很多非金屬直接化合。例如，與硫化合時甚至發生爆炸，生成硫化。
[板書] 3、與硫反應
2Na + S = Na2S
分別指出以上反應中的氧化劑和還原劑。
[學生實驗]實驗2-3，觀察實驗現象。
[板書] 4、與水反應
實驗現象：浮、熔、響、游、紅。
[實驗] 演示實驗2-4，
[討論] 課本P30“討論”，填表：
現象 | 原因 |
浮在水面上 | |
立即熔化成一個閃亮的銀白色的小球 | |
小圓球到處流動 | |
反應后溶液使酚酞變紅 | |
[提問]：（1）請寫出該反應的化學方程式。
（2）該反應中的氧化劑、還原劑、氧化產物、還原產物分別是什么？
（3）應如何保存？
（4）露置于空氣中最終變成什么物質？
[板書] 2Na +2H2O = 2NaOH + H2↑
[拓展]：1、與酸反應
2、將置于硫酸銅溶液中發生什么實驗現象？
[過渡]請同學們根據的化學性質，推測出在自然界中的存在和有何用途？
[板書] 三、在自然界里的存在和主要用途
1、 存在：只能以化合態存在。
2、 用途：制過氧化的原料 鉀合金是導熱劑 還原劑 電光源
介紹的制取：電解熔融的氯化。
[反饋練習]：
1、關于原子和離子，下列敘述錯誤的是（ ）
(A) 它們相差一個電子層 (B) 它們的化學性質相似
(C) 原子半徑比離子大 (D)原子、離子均為同一元素
2、金屬分別與下列溶液反應時，既有沉淀析出、又有氣體逸出的是（ ）
(A) BaCl2溶液 (B)K2SO4溶液 (C)FeCl3溶液 (D)NH4NO3溶液
3、把小塊金屬投入盛有水的燒杯里， （填“浮”、“沉”）在水面
（填“上”、“下”）有 放出。熔化成閃亮的小球，說明 。反應的化學方程式為 。向燒杯中滴加酚酞試液，溶液呈 色，原因是 。
作業 ：P31 一、二、三、四、五