氧化還原反應

教學目標 
知識目標
1.復習鞏固初中四種基本反應類型以及從得氧、失氧角度劃分氧化反應和還原反應，使學生進一步了解化學反應的多種分類方法，并由此得出劃分的依據不同而有不同的使用范圍的結論。
2.使學生理解、掌握用化合價升降的觀點和電子轉移的觀點分析。
3.使學生了解與相關的概念及表示方法和意義。

能力目標
通過“討論式”學習方法的訓練，培養學生獨立思考及分析，解決問題的能力。

情感目標
培養對立統一的辯證唯物主義的觀點。

教材分析

本節內容可分為三部分：化學反應的類型、氧化劑和還原劑。重點是。

化學反應類型，從復習初中的一些化學反應入手，總結歸納四種基本化學反應類型，提出新的化學反應： ，說明初中所學知識不能對它進行分類，從而轉入的教學。

本節教學重點：用化合價升降和電子轉移的觀點理解。

本節教學難點 ：用化合價升降和電子轉移的觀點分析。

化學反應。它貫穿中學化學學習的全過程，是學習中學化學的主線和關鍵之一。

教學建議

第一節

的教學建議采用對比法或列表法，教學過程 可分為以下四部分（供參考，可根據實際情況進行刪減）。

一、有關的概念

實質

反應中有電子轉移（電子得失或電子偏移）。

原子或離子失電子總數＝原子或離子得電子總數

特征

原子或離子化合價升高總數＝原子或離子化合價降低總數

反應

（氧化反應、還原反應）

反應物中元素（原子或離子）失電子，發生氧化反應（被氧化）

反應物中元素（原子或離子）得電子，發生還原反應（被還原）

反應物

（還原劑、氧化劑）

此反應物（失電子的原子或離子）是還原劑

此反應物（得電子的原子或離子）是氧化劑

生成物

（氧化產物、還原產物）

還原劑被氧化后的生成物叫氧化產物。

氧化劑被還原后的生成物叫還原產物。

性質

（還原性、氧化性）

失電子的性質是還原性，還原劑具有還原性。

得電子的性質是氧化性，氧化劑具有氧化性

二、常見的氧化劑和還原劑

1.氧化劑

活潑的非金屬： 等。

含有較高化合價元素的化合物： 、 、 、濃 、 、 、 、 、 等。

2.還原劑

金屬： 等；

某些非金屬： 等；

含有較低化合價元素的化合物： 、 、 、 、 、 、 等。

注意：氧化劑和還原劑的確定是以實際反應為依據的，是相對而言的。同一物質處于中間價態的在不同條件，不同反應中，可以作還原劑，也可做氧化劑。

三、中電子轉移的表示方法

1.單線橋法：在氧化劑和還原劑之間表示電子轉移關系，在線上標出電子轉移總數，箭頭指出轉移的方向。

例如：

2.雙線橋法：此法不僅能表示出電子轉移的方向和總數，還能表示出元素化合價升降和氧化、還原關系。雙線橋的箭頭始于反應物有關元素的原子或離子，箭頭指向發生化合價變化后生成物中對應元素的原子或離子。在線上需標明“失去”或“得到”電子總數，化合價的升降以及該元素“被氧化”或“被還原”。例如：

四、四種基本類型反應與的關系

置換反應都是；復分解反應都是非；有單質參加的化合反應和有單質生成的分解反應都是

教學設計方案

第一節

教學目標 
知識目標
1.復習鞏固初中四種基本反應類型以及從得氧、失氧角度劃分氧化反應和還原反應，使學生進一步了解化學反應的多種分類方法，并由此得出劃分的依據不同而有不同的使用范圍的結論。
2.使學生理解、掌握用化合價升降的觀點和電子轉移的觀點分析。
3.使學生了解與相關的概念及表示方法和意義。
能力目標
通過“討論式”學習方法的訓練，培養學生獨立思考及分析，解決問題的能力。
情感目標
培養對立統一的辯證唯物主義的觀點。
教學重點、難點
重點：用化合價升降和電子轉移的觀點理解。
難點：用化合價升降和電子轉移的觀點分析，并能靈活運用。
教學方法：復習舊知—創設情境—探索新知—歸納總結—練習反饋
教學手段：投影
教學過程 ：
［引言］在漫長的歷史長河中，火對于人類的發展與進步起到了極其重要的作用，要探索火的奧秘，就必須研究燃燒。而與之相關的燃燒反應的實質、燃燒過程中的能量變化、燃燒效率及燃燒產物對環境影響等問題與本章的學習有密切的聯系。
［板書］第一章 化學反應及其能量變化
［提問］在初中化學中，同學們曾學習過燃燒，什么是燃燒呢？（請一位學生回答）
［講解］燃燒是指可燃物跟空氣中的氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的氧化反應，那么本節課我們將進一步研究。
［板書］第一節
［提問］初中階段，我們曾學習過木炭在氧氣中燃燒： ，這個反應屬于什么反應類型呢？（由學生回答）
［追問］還有其他答案嗎？（由學生回答）
［評述］兩位同學的答案不同，但都正確，說明從不同的角度分析化學反應則有不同的分類方法。
［板書］一、化學反應的類型
［講解］剛才第一位同學的答案為化合反應，這是從反應物和生成物的類別以及反應前后物質種類的多少的角度劃分，也就是所謂的“基本反應類型”。
  ［板書］1.基本反應類型
［提問］基本反應類型分為幾種？請各舉一例。
［投影］

   ［練習］將四種基本反應類型各舉幾例，并加以總結歸納。

   ［投影］將幾名學生的練習投影并講評，且加以引導，得出相關結論。

［引導］剛才有關“木炭在氧氣中燃燒”另一位同學的答案為氧化反應，他的結論是從反應中的物質是否得到氧或失去氧的角度劃分，把化學反應分為氧化反應和還原反應。
［板書］2.氧化反應和還原反應
［學生活動］請兩位同學在黑板上分別寫出兩個氧化反應和還原反應，其它同學在練習本上完成。
［講評］評述兩位同學在黑板上所做練習存在的問題，并得出以下結論。
［投影］