“工農武裝割據”的形成教學設計
重點：井岡山革命根據地的創建與發展
難點：對“工農武裝割據”思想的理解
教學過程：
導入
提問：大革命留給中國共產黨人的慘痛教訓是什么？面對國民黨的血腥鎮壓，共產黨做出了怎樣的回答？由此，引入新課。
一、工農武裝起義
學生閱讀課文“工農武裝起義”一目，了解“八七”會議的主要內容和意義。填寫下面的表格：
起義時間 領導人 特點 意義以及教訓
南昌起義
秋收起義
廣州起義
通過展示有關“八七”會議、三大起義的歷史圖片以及動畫《秋收起義》，加深學生對此四個重要歷史事件的記憶。并引導學生總結三大起義的歷史功績、教訓。
二、井岡山的星火
演示動畫《秋收起義軍進軍井岡山》，引入井岡山革命根據地建設的講解。在學生閱讀課文的基礎上，了解井岡山革命根據地的建設以及擴大的情況。
引導學生思考、討論：為什么井岡山革命根據地會存在？通過討論使學生認識到：由于中國經濟發展不平衡，勢力在農村較薄弱，有利于紅色政權的發生、發展；經過大革命的洗禮，南方的革命群眾基礎有較好；全國革命形勢繼續發展，利于紅色政權的發展；
三大起義后，共產黨建立了自己的武裝；共產黨的正確領導等。
在分析理解“井岡山革命根據地存在”的原因的基礎上，引導學生閱讀本目的小字部分，理解“工農武裝割據”思想。使學生認識到，“工農武裝割據”思想是毛澤東在分析國情，總結革命的經驗教訓的基礎上提出的。“工農武裝割據”是指在中國共產黨的領導下，把土地革命、武裝斗爭、根據地的建設三者結合起來。他們之間的關系是相輔相成，缺一不可的。黨的領導是前提，土地革命是中心內容，武裝斗爭是斗爭形式，根據地建設是戰略基地。這一思想從理論上闡明了中國民主革命的正確道路，即建立農村革命根據地，以農村包圍城市，最后奪取城市和全國革命的勝利。這一理論的創立，推動了當時根據地的建設和紅軍的發展。
通過演示動畫《1929－1932年農村革命根據地》，使學生在直觀上了解農村革命根據地發展壯大的狀況。
三、中華蘇維埃共和國的建立
通過閱讀課文，讓學生了解粉碎三次圍剿的作戰方針，和中華蘇維埃第一次全國代表大會的主要內容即可。
四、土地革命和根據地的經濟建設
引導學生從中國民主革命的目的、革命對象分析土地革命路線的正確性。
出示材料：
如果我們能夠普遍地徹底解決土地問題，我們就獲得了足以戰勝一切敵人的最基本的條件。
——毛澤東
引導學生結合史實說明毛澤東的這一思想為什么是正確的？在學生討論的基礎上，教師總結：農民是中國無產階級的同盟軍，是中國民主革命的主力軍。變革土地制度時中國民主革命的一個基本任務。進行土地革命，廢除農村中的封建土地制度，才能充分發動農民，農民生產和革命的積極性被調動起來，武裝斗爭，根據地建設，紅色政權才能發展。中國無產階級要領導革命取得勝利，必須發動農民，武裝農民，這是中國的國情決定的。