第12課 蒙古的興起和元朝的建立 學(xué)案（精選2篇）
第12課 蒙古的興起和元朝的建立 學(xué)案 篇1
第12課 蒙古的興起和元朝的建立 學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握蒙古國及元朝的建立，元朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行省制度的建立及對邊疆的管理等知識點(diǎn)。
2、 理解回族的形成和民族融合的表現(xiàn)及作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.蒙古的興起和元朝的建立。
2. 忽必烈建立元朝、民族融合的發(fā)展
【自主學(xué)習(xí)】（詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）
㈠.閱讀教材66頁-67頁，第一標(biāo)題“一代天驕統(tǒng)一蒙古”完成學(xué)案
1.蒙古的興起：我國北方 高原上，居住著許多游牧部落。 世紀(jì)時，各部落之間混戰(zhàn)不已，又受到 朝的奴役，草原人民不得安寧。
2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部：①成吉思汗，名叫 ，是一個部落的首領(lǐng)。②成吉思汗組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，以他非凡的智慧、卓越的組織才能和堅(jiān)強(qiáng)的性格，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，打敗周圍各部，統(tǒng)一 。
3.蒙古政權(quán)的建立： 年， 貴族召開大會，推舉 為大汗，尊稱他為 ， 國建立。從此，蒙古草原結(jié)束了 的局面。
㈡.閱讀教材67頁-69頁，第二標(biāo)題“忽必烈建立元朝”完成學(xué)案
1.蒙古政權(quán)的擴(kuò)展： 死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡 和 ，對 形成包圍之勢。
2.元朝建立： 即汗位，于 年定國號為 ，建立 政權(quán)，次年定都 。 就是元世祖。
3.南宋的滅亡： 年，南宋滅亡。
4. 繼續(xù)抗元，被俘后堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)，最后被殺害。
5.元朝的社會經(jīng)濟(jì)：元世祖重視 ，治理 ；下令開鑿運(yùn)河 和
，還開辟了 ；元大都繁榮，中外交往頻繁，意大利旅行家
來華，居住了十幾年。他的 ，描述了大都的繁榮。
6.行省制度的建立：①目的：為對全國實(shí)行有效的 。②建立者： 。
③主要內(nèi)容：在中央設(shè) ，地方設(shè) ，簡稱“ ”。我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于 朝。
7.對邊疆的管轄：①加強(qiáng)對 的管轄；元政府在中央設(shè) 院，負(fù)責(zé)管理 族地區(qū)的行政事務(wù)， 成為元朝正式的行政區(qū)。②加強(qiáng)對 的管轄。（今天的中國臺灣）
㈢.閱讀教材69頁-70頁，第三標(biāo)題“民族融合的發(fā)展”完成學(xué)案
1.前提： 朝統(tǒng)一全國。
2.表現(xiàn)：①許多 人來到邊疆。②邊疆各族包括 族，大量遷入 和
。③黃河流域的 、 等族同漢族融合了。④形成了一個新的民族 ----- 。
3.作用： 朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動，促進(jìn)了各族 、 的發(fā)展與融合。
【合作探究】
本課知識點(diǎn)涉及較多，可以把要點(diǎn)提煉出來，幫助記憶，可以把本課內(nèi)容歸納為三個年代、三個人物、三件大事。
三個年代
三個人物
三件大事
㈤.建構(gòu)知識網(wǎng)
統(tǒng)一蒙古（ 年）
統(tǒng)一 建立元朝（ 年）
統(tǒng)一全國（ 年）
經(jīng)濟(jì)：重視
鞏固統(tǒng)治 民族 形成
政治： 制度
【當(dāng)堂檢測】
1.從唐末五代，經(jīng)兩宋至元朝，先后誕生了四個強(qiáng)大的少數(shù)民族政權(quán)：遼、西夏、金和元。其中，建立起中國歷史上疆域空前遼闊的統(tǒng)一多民族國家的少數(shù)民族是（ ）
a.契丹族 b.女真族 c.黨項(xiàng)族 d.蒙古族
2.我國是一個多民族國家，各民族都為中華文化的燦爛輝煌作出了重要的貢獻(xiàn)。回族最早生活在（ ）
a.宋朝 b.唐朝 c.元朝 d.隋朝
3.我國歷史上曾出現(xiàn)過幾次民族融合的高潮，實(shí)現(xiàn)民族融合的基本因素是（ ）
a.統(tǒng)治者采取促進(jìn)民族融合的措施 b.民族間的交往
c.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮 d.數(shù)民族大量內(nèi)遷
4.閱讀下列圖片回答問題：
⑴.20世紀(jì)之前，在政治上和戰(zhàn)場上的光輝成就，很少有人可與圖一人物相媲美。他是誰？是哪個民族的杰出首領(lǐng)？他的主要功績是什么？
圖一
⑵.圖一人物去世后，其子孫是怎樣逐步滅掉其他政權(quán)、完成統(tǒng)一中國大業(yè)的？
⑶.圖二是哪個歷史人物的形象？
⑷. 為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和加強(qiáng)政治統(tǒng)治，他采取了哪些措施？
這些措施對中國歷史發(fā)展起了什么作用？
第12課 蒙古的興起和元朝的建立 學(xué)案 篇2
第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案
一、情景導(dǎo)入
播放騰格爾的《天堂》，這首歌給我們描述的天堂是什么樣子？在蒙古草原上生活著那個少數(shù)民族？
二、明確目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古及忽必烈建立元朝、水陸交通的發(fā)展、中外交往等基本史實(shí)際。
2、理解元朝行省制度的目的、內(nèi)容和作用及對后世的影響，概括元朝在歷史上的貢獻(xiàn)。
3、探討元朝民族融合的新特點(diǎn)，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：元朝的建立、行省制度、民族融合
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：行省制度
三、自主學(xué)習(xí) 合作探究：
1、閱讀課本66—67頁回答：
⑴ 蒙古族生活在（ ）上，（ ）統(tǒng)一蒙古。（ ）年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱（ ），建立蒙古國。
⑵ 思考題：成吉思汗在歷史上有什么貢獻(xiàn)？（可組內(nèi)討論）
⑶（ ）年 （ ）建立元朝，次年定都（ ）即今（ ）
⑷ 簡述元朝統(tǒng)一全國的過程。
（5）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是誰的詩，你能解釋它的意思嗎？表現(xiàn)作者什么樣的精神？
2、閱讀課本68—69頁
⑴元朝的水路運(yùn)輸有哪兩種方式？你能描述下運(yùn)輸?shù)穆肪�嗎？
⑵讀69頁地圖，了解元朝的疆域，元朝政府是怎樣對全國進(jìn)行有郊管轄的？
⑶元朝時民族融合的進(jìn)一步發(fā)展表現(xiàn)在：①開發(fā)邊疆②邊疆各族遷入中原和江南，同漢族雜居相處③黃河流域的 （ ）、（ ）與漢族融合④新的民族——（ ）形成。
四、自我展示 質(zhì)疑解難
1、毛澤東在《沁園春•雪》中寫到“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”你認(rèn)為毛澤東的評價(jià)正確嗎？說明你的理由。
2、元朝在歷史上有哪些貢獻(xiàn)？
3、元朝實(shí)行的行省制度有什么作用？對后世有什么影響？
4、元朝民族融合的表現(xiàn)，有什么作用？
五、盤點(diǎn)收獲、拓展提升
1、盤點(diǎn)：學(xué)完本課后你有哪些收獲？還存在哪些疑惑？對上好這節(jié)課你有哪些好的建議？
2、拓展提升：
① 三個時間： 年、 年、 年
②三個人物： 、 、 。
③ 四件大事：①統(tǒng)一蒙古②建立元朝③行省制度④民族融合
六、達(dá)標(biāo)測試 鞏固提高
1、下列各項(xiàng)活動屬于成吉思汗業(yè)績的是①統(tǒng)一蒙古②建立蒙古政權(quán)③發(fā)動大規(guī)模擴(kuò)張戰(zhàn)爭④定國號為元（ ）
a、①②③④ b、①②③ c、①②④ d、②③④
2、下列歷史人物實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一的是（ ）
a、趙匡胤 b、元昊 c、鐵木真 d、忽必烈
3、元朝商業(yè)繁榮，其中國際性商業(yè)大都市是（ ）
a、長安 b、泉州 c、大都 d、杭州
4、我國省級行政區(qū)的設(shè)立開始于（ ）
a、唐朝 b、北宋 c南宋 d元朝
5、我國歷史上西藏成為我國正式行政區(qū)是在（ ）
a、西漢 b、東漢 c、唐朝 d元朝
6、“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。”元朝時形成的一個人新民族是（ ）
7、“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”，這首詩寫于元末，反映了元朝（ ）a、統(tǒng)一全國，疆域遼闊 b、文化事業(yè)發(fā)展
c、中外交往頻繁 d、民族融合發(fā)展
8、元朝大力發(fā)展海運(yùn)的主要目的是（ ）
a、促進(jìn)南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 b、方便皇帝南下游玩c、解決大都的糧食供應(yīng)問題d、促進(jìn)對外貿(mào)易的發(fā)展
9、讀課本第4、68頁兩幅運(yùn)河圖，回答：
⑴這兩幅圖分別是我國古代什么時期的什么工程？
⑵68頁圖對4頁圖做了哪些改進(jìn)？
⑶兩朝開通運(yùn)河的目的各是什么？在位的皇帝是誰？