細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心
第三節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)】： 闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能【技能】： 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型【情感 認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點(diǎn)；理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心是難點(diǎn)。 三、教學(xué)用具：ppt 四、課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生復(fù)習(xí)初中關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的知識(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容（一）引入（二）資料分析——細(xì)胞核的功能（三）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)（四）小結(jié)（五）練習(xí)
教師活動(dòng)提出問(wèn)題：是什么控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)呢？可以簡(jiǎn)單介紹一下科學(xué)發(fā)展歷史：科學(xué)家們思考生物的生命活動(dòng)必定有某個(gè)藍(lán)圖，這個(gè)藍(lán)圖在哪里呢？很自然，人們的目光集中在了細(xì)胞中的細(xì)胞核。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文資料分析部分，并展示在屏幕上。并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論“細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳和代謝”借助ppt，講授dna的結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞核中的染色質(zhì)、染色體的關(guān)系。可以讓學(xué)生看染色體與dna關(guān)系的圖片借助p54 旁欄部分，提出問(wèn)題：“一個(gè)多細(xì)胞生物，其細(xì)胞核中的藍(lán)圖是否都一樣的呢”？簡(jiǎn)單揭示同一生物其組成的細(xì)胞的多樣性的原因。因此細(xì)胞不僅是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位細(xì)胞核的功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)組成（略）
學(xué)生活動(dòng)思考老師提出的問(wèn)題閱讀“資料分析”，討論，并回答、交流后面的討論題。理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)組成。在老師引導(dǎo)下，講出dna和染色質(zhì)、染色體之間的關(guān)系。就老師的問(wèn)題展開(kāi)討論