細胞核――系統的控制中心（精選4篇）
細胞核――系統的控制中心 篇1
第三節 一、教學目標：【知識】： 闡明細胞核的結構和功能【技能】： 嘗試制作真核細胞的三維結構模型【情感 認同細胞核是細胞生命系統的控制中心二、教學重、難點： 細胞核的結構和功能、制作真核細胞的三維結構模型是本節的重點；理解細胞核是細胞生命系統的控制中心是難點。 三、教學用具：ppt 四、課前準備:要求學生復習初中關于細胞的結構的知識 五、教學過程：
教學內容（一）引入（二）資料分析——細胞核的功能（三）細胞核的結構（四）小結（五）練習
教師活動提出問題：是什么控制著細胞的生命活動呢？可以簡單介紹一下科學發展歷史：科學家們思考生物的生命活動必定有某個藍圖，這個藍圖在哪里呢？很自然，人們的目光集中在了細胞中的細胞核。引導學生閱讀課文資料分析部分，并展示在屏幕上。并引導學生得出結論“細胞核控制著細胞的遺傳和代謝”借助ppt，講授dna的結構以及細胞核中的染色質、染色體的關系�？梢宰寣W生看染色體與dna關系的圖片借助p54 旁欄部分，提出問題：“一個多細胞生物，其細胞核中的藍圖是否都一樣的呢”？簡單揭示同一生物其組成的細胞的多樣性的原因。因此細胞不僅是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位細胞核的功能、細胞核的結構，物質組成（略）
學生活動思考老師提出的問題閱讀“資料分析”，討論，并回答、交流后面的討論題。理解細胞核的結構以及物質組成。在老師引導下，講出dna和染色質、染色體之間的關系。就老師的問題展開討論
細胞核――系統的控制中心 篇2
第3節細胞核——系統的控制中心 一、知識結構 二、教學目標 1、闡述細胞核的結構和功能。 2、嘗試制作真核細胞的三維結構模型。 3、認同細胞核是細胞生命系統的控制中心。三、教學重點、難點及解決方法 1、教學重點、難點及解決方法[教學重點] ⑴細胞核的結構和功能。⑵制作真核細胞的三維結構模型。[解決方法]⑴動畫顯示教材中的四個資料，得出細胞核的功能；由結構與功能相適應導入細胞核的結構。⑵教師精心準備、精心指導、學生大膽實驗。2、教學難點及解決方法[教學難點]理解細胞核是細胞生命系統的控制中心。[解決方法]在探討細胞核結構與功能相適應的過程中，認同細胞核與細胞生命系統的控制中心。四、課時安排2課時五、教學方法直觀教學法、講解法、實驗法。六、教具準備實驗材料、圖片七、學生活動1、學生以小組形式合作完成真核細胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關問題。八、教學程序（一）明確目標（二）重點、難點的學習與目標完成的過程第1課時[問題探討]出示教材p52細胞電鏡照片，討論：1、細胞核在細胞中起什么作用？發揮自己的想像力，把細胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細胞核，細胞還能存活嗎？3、沒有細胞核，細胞還能合成蛋白質嗎？4、沒有細胞核，細胞還能生長和分裂嗎？細胞核在細胞的生命活動中起什么作用呢？一、細胞核的功能[資料分析]細胞核具有什么功能？動畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細胞核還是由細胞質控制的？結合初中學過的有關多利舉產生過程的知識，你認為生物體性狀的遺傳主要是由細胞核還是由細胞質控制的？為什么？動畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細胞核與細胞分裂、分化有什么關系？動畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結論？動畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態結構的建成，主要與細胞核還是細胞質有關？你認為，細胞核有什么功能？教師總結：細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。細胞核為什么能成為細胞的控制中心呢？二、細胞核的結構學生閱讀教材p52——54相關內容，回答下列問題：1、細胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質？染色質與染色體是什么關系？3、細胞核為什么具有控制細胞代謝的功能？4、同一個生物體內所有細胞的“藍圖”都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內細胞的形態、功能如此多樣？結構也不完全相同？三、細胞是一個高度有序的統一整體。⑴從結構上看：①細胞核與細胞質可以通過核孔相互溝通；②細胞器膜和細胞膜、核膜等結構相互連接構成細胞完整的“生物膜系統”。⑵從功能上看：細胞各部分結構和功能雖不相同，但它們是相互聯系，分工合作、協調一致地共同完成各項生命活動。⑶從調控上看：細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所，是細胞遺傳和代謝的控制中心。因此，細胞的整個生命活動主要是dna調控和決定的，使細胞形成一個高度有序的整體調控系統。⑷從與外界環境關系上看：細胞的整體性還表現在每一細胞都要與相鄰細胞進行物質交換,而與外界環境相接觸的細胞都要與外界環境進行物質交換和能量轉換。因此細胞與外界環境之間形成一個統一整體。（三）總結細胞核的功能、形態結構（四）作業布置教材p56練習（五）板書設計第3節 細胞核——系統的控制中心一、細胞核的功能1、細胞核是遺傳信息庫2、細胞代謝和遺傳的控制中心二、細胞核的結構
核孔：功能三、細胞是一個高度有序的統一整體。 1、從結構上看 2、從功能上看 3、從調控上看 4、從與外界環境關系上看第2課時 復習提問：細胞核的形態結構是怎樣的？細胞核有什么功能？ 引言：今天這節課就讓我們一起來制作真核細胞的三維結構模型。[模型建構]嘗試制作真核細胞的三維結構模型 下面是具體的建議：⑴實驗方案設計真核細胞（以動物細胞為例）的結構包括細胞質及其內含的各種細胞器，主要有線粒體、中心體、高爾基體、內質網、核糖體、溶酶體等，以及細胞核。在建立模型時，可選用瓊脂（或明膠）做細胞質，用各色彩泥（有些地區可選用膠泥、面團兒）捏制各種細胞器，并固定于瓊脂中，即可成為一個動物真核細胞的模型。⑵教師課前準備。細胞質材料制備：將20g瓊脂與800ml清水混合并加熱到瓊脂溶化，置于冰箱中冷凝（約40min）（也可置于室溫下冷凝，時間需延長）。如果沒有瓊脂（或明膠），可考慮用淀粉代替，但是透明度稍差，如果是這樣，可以制成剖面的形式。其他材料：1000ml的燒杯一個，玻璃棒、電爐、大頭針若干（用來在細胞質中固定各種細胞器），直徑約2mm的塑料吸管若干（用來制作中心體）。⑶細胞器大小參考數據，保證制作中各種細胞器的大小成比例。核糖體：最小溶酶體：直徑為0.2~0.8μm線粒體：直徑為0.5~1μm，長度為2~3μm中心體：直徑為0.2~0.4μm細胞核：直徑為5~10μm⑷教科書圖示的學生制作的細胞模型中，各部分結構注釋如下。粉色彩泥代表核糖體藍色彩泥代表溶酶體棕色彩泥代表線粒體橘黃色彩泥代表內質網土黃色彩泥代表高爾基體紅色彩泥代表細胞核⑸學生以小組形式合作完成真核細胞的模型制作，并交流成果。⑹拓展問題的提出：如果構建一個植物細胞的模型，還需要做什么？請提出你的設想。
細胞核――系統的控制中心 篇3
第三章 第三節 學習目標：1、闡明細胞核的結構和功能. 2、認同細胞核是細胞生命系統的控制中心.使用說明：1、依據學習目標進行預習，完成自主學習內容.2、按照互動要求，積極思維，限時完成合作探究及思考交流內容.自主學習一、細胞核的分布與功能1分布:除了高等植物成熟的 細胞和哺乳動物成熟的 等極少數細胞外,真核細胞都有細胞核.2.功能:是 庫,是細胞的 控制中心.二、細胞核的結構1.核膜: 層膜,把核內物質與 分開.2.核孔:實現核質之間的 和 .3.核仁：與某種 的合成以及 的形成有關.4.染色質
(1)物質組成：由 和 組成，其中 是遺傳信息的載體.
�。�2）形態及特點：極細的絲狀物，易被 染成深色.
�。�3）與染色體的關系：是 在細胞不同時期的 . a) 細胞概述1.細胞作為基本的 其結構復雜而精巧.2.各組分之間分工合作成為 ，使生命活動能夠在變化的環境中 地進行.3.細胞是生物體 的基本單位，也是生物體 的基本單位.b) 模型建構概念：模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所做出的一種 的描述.類型：物理模型、 、 等。例如沃森和克里克制作的dna雙螺旋結構模型屬于 .
思考與交流思考1.課本56頁拓展題 思考2.課本58頁知識遷移 思考3. 細胞核功能的實驗探究分析幾種實驗的比較實驗內容實驗方法實驗結果得出結論一、兩種美西螈細胞核移植將黑色美西螈胚胎細胞的細胞核移植到白色美西螈去核卵細胞中發育成的美西螈都是黑色的美西螈皮膚顏色的遺傳是由 控制的二、橫縊蠑螈受精卵用頭發橫縊蠑螈受精卵，一半有核，一半無核有核的一半能分裂、分化，無核的一半則不能縊蠑的細胞分裂和分化是由 控制的三、將變形蟲切成兩半一半有核，一半無核有核部分能生長分裂、分裂、再生；無核部分只能消化食物變形蟲的分裂、生長、再生是由 控制的四、傘藻嫁接與核移植將兩種傘藻的“帽”柄假根分開后，相互嫁接與核移植“帽”的形狀與具有細胞核的假根部分一致傘藻“帽”的形狀由 控制的
鞏固與提高1.下列不屬于細胞核的結構的是（ ）a.核膜 b.核仁 c.核糖體 d.核液2.以下關于染色質和染色體關系的敘述中正確的是（ ）a. 不同細胞分裂時期的不同物質 b. 不同細胞分裂時期的同一物質 c. 同一細胞分裂時期的同一物質 d.同一細胞分裂時期的不同物質 3.某同學繪制了線粒體亞顯微結構模式圖，他所構建的是（ ）a.物理模型 b.概念模型c.數學模型 d.實物模型4.人成熟的紅細胞和精子的壽命都很短，這一事實體現了（ ）a.環境因素的影響 b.功能對壽命的影響c.遺傳因素的影響 d.核、質的相互依存關系知識鏈接一.染色質與染色體的比較染色質染色體不同點存在時期分裂時期分裂期形態細長的絲光鏡下能看到呈圓柱狀或桿狀相同點成分主要是dna和蛋白質特性易被堿性染料染成深色功能遺傳物質的主要載體
關系同一物質在不同時期的兩種存在狀態
教學資源集散地。" type="#_x0000_t85">二.細胞識圖的規律方法總結
有：植物細胞
教學資源集散地。" to="297pt,9.1pt" from="198pt,9.1pt"> 有：真核細胞 是否有細胞壁
無：動物細胞
1.是否具有核膜包被的細胞核
無：原核細胞
2.在真核細胞中，無葉綠體和大液泡的細胞不一定是動物細胞，如植物根尖分生區細胞.3.有中心體的細胞不一定是動物細胞，也可能是低等植物細胞.4.有葉綠體和細胞壁的細胞一定是植物細胞.
細胞核――系統的控制中心 篇4
高一生物學案 主備人： 審批人： 日期：10＼24 編號：13
課題：第3章第3節 細胞核――系統的控制中心
姓名 班級
學習目標：
1、闡明細胞核的結構和功能2、嘗試制作真核細胞的三維結構模型3、認同細胞核是細胞生命系統的控制中心
學習重點：
1、細胞核的結構和功能2、制作真核細胞的三維結構模型
知識網絡： 細胞核的功能 細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
染色質
細胞核 細胞核的結構 核仁
內膜
核膜 外膜
核孔
導學誘思：
1.用光學顯微鏡觀察細胞，最容易注意到的就是 。除了 和
等極少數細胞外， 都有細胞核。
2.
內膜
細胞核
3.染色質的成分是： 和 ，染色質和染色體是 。
4.對細胞核功能較為全面的闡述是： 。
典例分析
1 、下列細胞中具有細胞核的是（ ）。
a. 白細胞 b. 哺乳動物成熟的紅細胞 c. 高等植物成熟的篩管細胞 d. 血小板
2 、將一黑色公綿羊的體細胞核移入到一白色母綿羊去除細胞核的卵細胞中，再將此細胞植入一黑色母綿羊的子宮內發育，出生的小綿羊即是“克隆綿羊”。那么，此“克隆綿羊”為（ ）。
a. 黑色公綿羊 b 、 黑色母綿羊 c. 白色公綿羊 d. 白色母綿羊
3 、蠑螈受精卵橫縊實驗、傘藻核移植實驗不能說明（ ）。
a. 細胞分裂與細胞核有關 b. 傘帽的形狀與細胞核有關
c. 傘帽的形狀與細胞有關 d. 細胞核控制著細胞的代謝和遺傳
4 、細胞核是由核膜、染色質、核仁、核孔組成，下列有關敘述中，不正確的是（ ）
a. 核膜是雙層膜，把核內物質與細胞質分開 b. 染色質主要是由 dna 和蛋白質組成
c. 核仁與某種 rna 的合成以及核糖體的形成有關 d. 核孔實現了細胞間的信息交流
課堂練習
1 、下圖是植物細胞部分膜結構示意圖，它們分別屬于哪一部分？按 ①②③④ 的順序依次是 （ ）
a. 細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜 b. 細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內質網膜
c. 線粒體膜、核膜、內質網膜、高爾基體膜 d. 葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜
2 、代謝旺盛的細胞中下列哪項不會上升？ （ ）
a. 線粒體數量 b. 核 dna 的數量 c. 自由水比例 d. 核糖體數量
3、染色質與染色體是 （ ）
a. 同種物質在同一時期的兩種形態 b. 同種物質在不同時期的兩種形態
c. 不同物質在同一時期的兩種形態 d. 不同物質在不同時期的兩種形態
4 、洋蔥根尖生長點細胞中的 dna 主要存在于 （ ）
a. 高爾基體 b. 葉綠體 c. 細胞核 d. 核糖體
5 、細胞核的主要功能是 （ ）
a. 進行能量轉換 b. 合成蛋白質 c. 儲存和復制遺傳物質 d. 儲存能量
6 、細胞核行使遺傳功能的重要結構是 （ ）
a. 核膜 b. 核仁 c. 染色質 d. 核孔
7 、細胞能夠正常完成各項生命活動的基本條件是 （ ）
a. 細胞膜具有選擇透過性 b. 線粒體供能 c. 細胞核內有遺傳物質 d. 保持細胞的完整性 8 、以下關于物理模型的說法正確的是 （ ）
a. 通過抽象的形式來表達認識對象的特征 b. 把事物的共同特點抽出來加以概括
c. 用空間形式和數量關系來描述認識對象的特征 d. 以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征
9、如圖為真核細胞核示意圖，請據圖分析回答：
�。�1）細胞核是由［ �。荨 �、［ �。荨 �、［ ］ 和［ ］ 等構成的。
（2）細胞中大分子物質進出細胞核的途徑是通過［ �。荨 ∩系模邸 。荨 �
（3）［ �。荨 ∮袃蓪幽嫵�，外與 膜相連，從而加強了核質間生命活動聯系。
（4）細胞核控制著細胞的 和 ，［ �。荨 〉摹 ≈袃Υ娲罅康倪z傳信息。
得分： 批改日期：