細(xì)胞核是遺傳信息庫（人教版）
教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)生能夠說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
②嘗試描述染色體、DNA和基因的關(guān)系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
③學(xué)生通過資料分析和模擬制作等活動，闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達(dá)能力以及模擬制作的能力等。
④學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)的過程中，產(chǎn)生珍愛生命的思想感情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)生運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師：有關(guān)克隆、DNA、基因的資料，四種顏色的硬卡片。
學(xué)生：有關(guān)克隆的信息。
教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、學(xué)生交流收集到的有關(guān)克隆的信息。交流匯報(bào)收集到的有關(guān)克隆的信息。對學(xué)生收集到的資料進(jìn)行積極地評價(jià)。二、遺傳信息在細(xì)胞核中
1.資料分析：小羊多莉的身世。
結(jié)論：遺傳信息儲存在細(xì)胞核中。
2.遺傳信息的多樣性。
結(jié)論：細(xì)胞核是遺傳信息庫。觀看“小羊多莉的身世”，經(jīng)過思考提出有關(guān)問題。小組內(nèi)進(jìn)行資料分析后在全班交流結(jié)果（學(xué)生互評）。觀察教師模擬制作的一條信息載體。
利用教師準(zhǔn)備好的卡片模擬遺傳信息的組成。演示“小羊多莉的身世”，鼓勵(lì)學(xué)生針對觀察到的現(xiàn)象提出問題。組織分析活動并適時(shí)評價(jià)。板書小結(jié)。示范制作一條信息載體。組織和幫助學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的卡片摸擬遺傳信息的組成。
三、細(xì)胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)——DNA
1.結(jié)構(gòu)
2.基因
列舉身邊的信息及其存在的載體；
觀察DNA的結(jié)構(gòu)；
認(rèn)同DNA是遺傳信息的載體。
在學(xué)生交流的過程中進(jìn)行調(diào)控，最后小結(jié)信息的多樣性取決于“字母”的不同組合方式。板書細(xì)胞核是遺傳信息庫。
四、DNA和蛋白質(zhì)組成
染色體 觀察染色體的形態(tài)；
大致了解三者的關(guān)系；
列舉由于染色體異常而導(dǎo)致的疾病的例子。
析染色體的作用。 引導(dǎo)舉例：信息的存在及其載體；導(dǎo)入 DNA；演示“DNA分子片段”課件；鞏固遺傳信息存在于DNA上。演示“染色體”課件；常識性介紹染色體的形態(tài)；列舉由于染色體異常而導(dǎo)致的疾病的例子；引導(dǎo)分析染色體的作用。
[1]
- 細(xì)胞核（精選16篇）
——系統(tǒng)的控制中心【考點(diǎn)解讀】 個(gè)人增減1.闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3.認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2.制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。...
- 第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫
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第三節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)：【知識】：闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能【技能】：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型【情感 認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心二、教學(xué)重、難點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點(diǎn)；理解細(xì)胞...
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- 第3節(jié)(學(xué)案) 細(xì)胞核──系統(tǒng)的控制中心 學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。（2）嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。（3）認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。2.學(xué)習(xí)建議學(xué)生在課堂上(或課前)可以小組為單位嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。...
- 3.3 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心
第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心一、知識結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo) 1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。 2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。 3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。...
- 第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心學(xué)案
第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、教學(xué)目標(biāo)：知識方面：闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。技能方面：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。...
- 細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心
第三章 第三節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能. 2、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心.使用說明：1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容.2、按照互動要求，積極思維，限時(shí)完成合作探究及思考交流內(nèi)容.自主學(xué)習(xí)一、細(xì)胞核的分...
- 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心
第三節(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)：【知識】：闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能【技能】：嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型【情感 認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心二、教學(xué)重、難點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型是本節(jié)的重點(diǎn)；理解細(xì)胞...
- 3-3 細(xì)胞核 —— 系統(tǒng)的控制中心 教學(xué)案
3-3 細(xì)胞核 —— 系統(tǒng)的控制中心 教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.細(xì)胞核有什么功能？2. 細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？3.為什么說細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫？4.通過學(xué)習(xí)細(xì)胞核的有關(guān)知識，制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中...
- 第3節(jié)(學(xué)案) 細(xì)胞核──系統(tǒng)的控制中心 自我測評
一、選擇題1.細(xì)胞核的主要功能是（ ）。a.進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 b.合成蛋白質(zhì)c.儲存能量物質(zhì) d.儲存和復(fù)制遺傳物質(zhì)2.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是（ ）。a.核膜 b.胞間連絲 c.核孔 d.核仁3.細(xì)胞核行使遺傳功能的主要結(jié)構(gòu)是（ ）。...
- 細(xì)胞核――系統(tǒng)的控制中心
高一生物學(xué)案主備人：審批人： 日期：10＼24編號：13課題：第3章第3節(jié)細(xì)胞核――系統(tǒng)的控制中心 姓名 班級學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、細(xì)胞...
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