細胞增殖（精選8篇）

細胞增殖 篇1

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、了解真核的方式及意義。

　　2、理解細胞周期的概念。

　　3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規律性變化。

　　能力目標

　　1、學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律

　　2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。

　　3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。

　　情感目標

　　1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。

　　2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。

　　教學建議

　　教材分析

　　細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點 。

　　細胞分裂的三種方式是真核生物的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。

　　細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程 中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學知識等……。使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。

　　教學設計方案

　　教學題目：第二節 （建議4課時內完成）

　　教學重點：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

　　3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化。

　　4、細胞分裂的意義

　　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗

　　教學難點 ：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂的特點及意義

　　3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系

　　教學過程 ：

　　討論：生物體是如何長大的？

　　1、  從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發生在細胞的那些結構上？這使細胞發生了怎樣的改變？

　　（引導學生簡要復習細胞的結構和功能）

　　2、  從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）

　　學生總結： 細胞分裂的生物學意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

　　根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

　　學生觀察并討論： 認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

　　歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

　　三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

　　有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　學生閱讀并討論：

　　1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、根據圖解描述什么是細胞周期。

　　3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　　（一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

　　設問： 為什么有絲分裂可以連續進行？

　　一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。克隆技術就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

　　配合課件進行討論學習，并且作筆記：

　　根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

　　根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

　　分裂間期：為細胞分裂做物質準備。（占時90～95%）

　　細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

　　分子變化：DNA復制加倍，有關蛋白質大量合成。

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯系在一起的。（核仁部分見擴展資料。可以給接受能力較強的學生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據課件引導學生討論：

　　學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

　　細胞分裂是一個連續發展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

　　為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

　　細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質的均分。（占時5 ～10 %）

　　1、前期：

　　進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內的DNA散出來，只有這樣才可能實現遺傳物質的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質轉變成染色體的生物學意義？

　　根據對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

　　染色質 → 染色體。

　　每個染色體含2條姐妹染色單體，復制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

　　核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

　　總結：

　　1、完成了DNA的復制及其相關蛋白質的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

　　2、DNA分子很大，數目也較多，遺傳物質以染色質形式高密度地聚集在細胞核內。在細胞分裂初期染色質高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

　　3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

　　4、關于染色體與染色單體、染色體與DNA的關系，可以通過照片及動畫進行講解。

　　重點講解染色體的結構。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

　　通過復習染色體與遺傳物質DNA的關系——染色體是轉載遺傳物質DNA細胞結構，讓學生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數量對應關系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結構——染色體的行為了解到的。

　　2、中期：

　　根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

　　DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

　　所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。

　　總結：

　　1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

　　2、強調赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質性結構。

　　3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

　　4、強調繪圖要點……。

　　3、后期：

　　根據對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。

　　染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數目增加一倍。

　　紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質DNA均分。

　　總結：

　　1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離。——用詞要準確。重點強調染色體數目增加的原因。

　　2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應該是順向細胞中央的赤道板。

　　3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復制品，因此形態、大小等特征應該完全相同。

　　4、末期：

　　遺傳物質已經完成了均分過程，接下來就是細胞質的分離等收尾工作了。根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。

　　DNA解螺旋，染色體 → 染色質。

　　新的核膜出現，細胞核重新形成。紡錘體消失。

　　赤道板中央位置出現細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質分離成兩部分。

　　1個親代細胞  → 2個核遺傳物質完全相同的子代細胞。

　　總結：

　　1、收尾工作與分裂前期正好相反。

　　2、由于細胞壁的物理特性，導致了植物細胞在分裂結束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。

　　3、有絲分裂有效地保持了細胞內遺傳物質的恒定性。對生物的遺傳意義重大。

　　討論：

　　1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

　　2、同時出現或消失的結構都有哪些？其中細胞核結構與染色質幾乎是同步存在的意義？

　　3、DNA是如何實現平均分配的？

　　4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？

　　5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設計，你從中能得到什么啟示？

　　6、在一個細胞周期中，遺傳物質的規律性變化設怎樣的？可以通過哪些方式表示？

　　用表格形式如何表現？表格的優點是？

　　用曲線如何描述？優點是什么？

　　根據表格中的內容，用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數量變化

　　根據這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內DNA、染色體和染色單體的數量變化。

　　復習：(課件素材資料：可以選用網上下載的動、植物細胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)

　　播放植物細胞有絲分裂過程動畫

　　看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質的均分過程。

　　展示動物細胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。

　　講解有關中心體的產生時間及組裝過程（后者選講）。

　　課堂練習：嘗試用表格形式表示動物和植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　討論：

　　1、有絲分裂的特征和意義。

　　2、通過有絲分裂進行繁殖所產生的下一代個體有什么特點？

　　3、由同一個受精卵發育成的兩個雙胞胎個體應該具有什么特色？

　　4、科學技術方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現的？

　　5、減數分裂與有絲分裂一樣，在細胞進入分裂期以前也進行過一次遺傳物質的復制過程。但是緊接著卻連續發生了兩次細胞的分裂——遺傳物質兩次被平均分配。你認為減數分裂產生的子代細胞中的遺傳物質與親代細胞相比還會相同嗎？應該有什么特點？（這就是減數分裂名稱的由來）

　　6、無絲分裂過程產生的子代細胞能否用于培養新一代個體？為什么?

　　7、分析比較三種細胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

　　實驗四：觀察植物細胞的朋絲分裂

　　引導學生對實驗進行分析：

　　實驗目的是實驗設計的依據，也是檢驗實驗結果的依據。因此首先要明確實驗目的。

　　實驗目的：利用那些生物材料和實驗工具來實現目的？

　　一、如何根據實驗目的選擇實驗材料？實驗材料應滿足什么特點？如何培養？取材時有什么要求？如何實現？

　　二、分析實驗設計思路……。

　　三、實驗所必需的儀器和設備。

　　四、如何根據實驗目的制作玻片標本？制片過程中需要注意的問題？

　　培養材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？

　　解離：藥品？作用？根尖最佳長度？原因？如何判定解離狀況？

　　怎樣才能看清細胞核的變化？藥品性質？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？

　　漂洗： 目的？方法？要求？

　　染色：染色的方法？注意事項？染色時間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀錄。

　　制片：如何使解離的細胞分散開？

　　課件：錄像帶上截取的錄像片斷

　　觀察：尋找什么形狀的細胞？重點觀察那些內容？

　　視野內最多的是什么時期的細胞？為什么？

　　如何依據細胞的狀態，確認細胞所處的時期？簡圖

　　五、學生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實驗結果。

　　六、填寫實驗報告。記錄心得體會如你認為制作一個好的裝片關鍵環節是什么？

　　如有時間，可以增加觀察動物細胞有絲分裂裝片的內容。

　　探究活動

　　觀察膜的選擇透過性

　　實驗過程：

　　1、血細胞失水、吸水的過程：

　　（1）用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細胞形態。

　　（2）從蓋玻片一側加入略高濃度的鹽水，觀察血細胞失水變形的過程。

　　（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細胞吸水直至脹破的過程。

　　2、植物細胞的選擇吸收過程：

　　（1）制成洋蔥葉肉植物細胞臨時裝片。

　　（2）從蓋玻片一側添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細胞形態改變過程。

　　（3）可以進一步進行實驗：測定試驗開始前與實驗結束后，溶液PH值的變化。

　　對實驗的改變及延續：

　　1、嘗試用不同的實驗材料制作臨時裝片觀察細胞的有絲分裂過程。

　　例如：觀察蛔蟲受精卵細胞的分裂過程。

　　2、改變解離、染色時間摸索最佳實驗效果。

　　實驗設計：

　　（1）根據班級人數情況分成若干試驗小組。

　　（2）注意解離時間和染色時間二者之間的密切關系。

　　解離時間短時最好染色之前對根尖做縱剖，以利于染色。

　　解離時間長時，染色時間就要短一些。此時根尖有可能松散開，而導致不能轉移。因此建議不移動根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。

　　3、根尖放在載玻片上不動。只是改變根尖的環境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個環節操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

　　其他探究活動

　　一、觀察實驗：細胞葉綠體的流動與光照強度間的關系。

　　實驗材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結構

　　實驗過程：

　　1、制作臨時裝片。

　　2、用高倍鏡觀察一般情況下細胞質的流動。

　　3、對標本施加強光照后觀察葉綠體的流動以及葉綠體的朝向。

　　二、觀察有色體的實驗。

　　實驗材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細胞等。

　　實驗過程：制成臨時裝片，用高倍鏡觀察

　　三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動（膜的流動性）。

　　實驗材料：草履蟲培養液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等

　　實驗過程：

　　1、用草履蟲培養液制成臨時裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動。）

　　2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動。

　　3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。

細胞增殖 篇2

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、了解真核的方式及意義。

　　2、理解細胞周期的概念。

　　3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規律性變化。

　　能力目標

　　1、學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律

　　2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。

　　3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。

　　情感目標

　　1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。

　　2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。

　　教學建議

　　教材分析

　　細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點 。

　　細胞分裂的三種方式是真核生物的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。

　　細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程 中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學知識等……。使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。

　　教學設計方案

　　教學題目：第二節 （建議4課時內完成）

　　教學重點：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

　　3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化。

　　4、細胞分裂的意義

　　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗

　　教學難點 ：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂的特點及意義

　　3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系

　　教學過程 ：

　　討論：生物體是如何長大的？

　　1、  從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發生在細胞的那些結構上？這使細胞發生了怎樣的改變？

　　（引導學生簡要復習細胞的結構和功能）

　　2、  從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）

　　學生總結： 細胞分裂的生物學意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

　　根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

　　學生觀察并討論： 認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

　　歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

　　三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

　　有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　學生閱讀并討論：

　　1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、根據圖解描述什么是細胞周期。

　　3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　　（一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

　　設問： 為什么有絲分裂可以連續進行？

　　一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。克隆技術就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

　　配合課件進行討論學習，并且作筆記：

　　根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

　　根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

　　分裂間期：為細胞分裂做物質準備。（占時90～95%）

　　細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

　　分子變化：DNA復制加倍，有關蛋白質大量合成。

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯系在一起的。（核仁部分見擴展資料。可以給接受能力較強的學生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據課件引導學生討論：

　　學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

　　細胞分裂是一個連續發展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

　　為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

　　細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質的均分。（占時5 ～10 %）

　　1、前期：

　　進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內的DNA散出來，只有這樣才可能實現遺傳物質的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質轉變成染色體的生物學意義？

　　根據對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

　　染色質 → 染色體。

　　每個染色體含2條姐妹染色單體，復制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

　　核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

　　總結：

　　1、完成了DNA的復制及其相關蛋白質的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

　　2、DNA分子很大，數目也較多，遺傳物質以染色質形式高密度地聚集在細胞核內。在細胞分裂初期染色質高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

　　3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

　　4、關于染色體與染色單體、染色體與DNA的關系，可以通過照片及動畫進行講解。

　　重點講解染色體的結構。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

　　通過復習染色體與遺傳物質DNA的關系——染色體是轉載遺傳物質DNA細胞結構，讓學生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數量對應關系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結構——染色體的行為了解到的。

　　2、中期：

　　根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

　　DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

　　所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。

　　總結：

　　1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

　　2、強調赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質性結構。

　　3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

　　4、強調繪圖要點……。

　　3、后期：

　　根據對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。

　　染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數目增加一倍。

　　紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質DNA均分。

　　總結：

　　1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離。——用詞要準確。重點強調染色體數目增加的原因。

　　2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應該是順向細胞中央的赤道板。

　　3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復制品，因此形態、大小等特征應該完全相同。

　　4、末期：

　　遺傳物質已經完成了均分過程，接下來就是細胞質的分離等收尾工作了。根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。

　　DNA解螺旋，染色體 → 染色質。

　　新的核膜出現，細胞核重新形成。紡錘體消失。

　　赤道板中央位置出現細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質分離成兩部分。

　　1個親代細胞  → 2個核遺傳物質完全相同的子代細胞。

　　總結：

　　1、收尾工作與分裂前期正好相反。

　　2、由于細胞壁的物理特性，導致了植物細胞在分裂結束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。

　　3、有絲分裂有效地保持了細胞內遺傳物質的恒定性。對生物的遺傳意義重大。

　　討論：

　　1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

　　2、同時出現或消失的結構都有哪些？其中細胞核結構與染色質幾乎是同步存在的意義？

　　3、DNA是如何實現平均分配的？

　　4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？

　　5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設計，你從中能得到什么啟示？

　　6、在一個細胞周期中，遺傳物質的規律性變化設怎樣的？可以通過哪些方式表示？

　　用表格形式如何表現？表格的優點是？

　　用曲線如何描述？優點是什么？

　　根據表格中的內容，用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數量變化

　　根據這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內DNA、染色體和染色單體的數量變化。

　　復習：(課件素材資料：可以選用網上下載的動、植物細胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)

　　播放植物細胞有絲分裂過程動畫

　　看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質的均分過程。

　　展示動物細胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。

　　講解有關中心體的產生時間及組裝過程（后者選講）。

　　課堂練習：嘗試用表格形式表示動物和植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　討論：

　　1、有絲分裂的特征和意義。

　　2、通過有絲分裂進行繁殖所產生的下一代個體有什么特點？

　　3、由同一個受精卵發育成的兩個雙胞胎個體應該具有什么特色？

　　4、科學技術方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現的？

　　5、減數分裂與有絲分裂一樣，在細胞進入分裂期以前也進行過一次遺傳物質的復制過程。但是緊接著卻連續發生了兩次細胞的分裂——遺傳物質兩次被平均分配。你認為減數分裂產生的子代細胞中的遺傳物質與親代細胞相比還會相同嗎？應該有什么特點？（這就是減數分裂名稱的由來）

　　6、無絲分裂過程產生的子代細胞能否用于培養新一代個體？為什么?

　　7、分析比較三種細胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

　　實驗四：觀察植物細胞的朋絲分裂

　　引導學生對實驗進行分析：

　　實驗目的是實驗設計的依據，也是檢驗實驗結果的依據。因此首先要明確實驗目的。

　　實驗目的：利用那些生物材料和實驗工具來實現目的？

　　一、如何根據實驗目的選擇實驗材料？實驗材料應滿足什么特點？如何培養？取材時有什么要求？如何實現？

　　二、分析實驗設計思路……。

　　三、實驗所必需的儀器和設備。

　　四、如何根據實驗目的制作玻片標本？制片過程中需要注意的問題？

　　培養材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？

　　解離：藥品？作用？根尖最佳長度？原因？如何判定解離狀況？

　　怎樣才能看清細胞核的變化？藥品性質？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？

　　漂洗： 目的？方法？要求？

　　染色：染色的方法？注意事項？染色時間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀錄。

　　制片：如何使解離的細胞分散開？

　　課件：錄像帶上截取的錄像片斷

　　觀察：尋找什么形狀的細胞？重點觀察那些內容？

　　視野內最多的是什么時期的細胞？為什么？

　　如何依據細胞的狀態，確認細胞所處的時期？簡圖

　　五、學生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實驗結果。

　　六、填寫實驗報告。記錄心得體會如你認為制作一個好的裝片關鍵環節是什么？

　　如有時間，可以增加觀察動物細胞有絲分裂裝片的內容。

　　探究活動

　　觀察膜的選擇透過性

　　實驗過程：

　　1、血細胞失水、吸水的過程：

　　（1）用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細胞形態。

　　（2）從蓋玻片一側加入略高濃度的鹽水，觀察血細胞失水變形的過程。

　　（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細胞吸水直至脹破的過程。

　　2、植物細胞的選擇吸收過程：

　　（1）制成洋蔥葉肉植物細胞臨時裝片。

　　（2）從蓋玻片一側添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細胞形態改變過程。

　　（3）可以進一步進行實驗：測定試驗開始前與實驗結束后，溶液PH值的變化。

　　對實驗的改變及延續：

　　1、嘗試用不同的實驗材料制作臨時裝片觀察細胞的有絲分裂過程。

　　例如：觀察蛔蟲受精卵細胞的分裂過程。

　　2、改變解離、染色時間摸索最佳實驗效果。

　　實驗設計：

　　（1）根據班級人數情況分成若干試驗小組。

　　（2）注意解離時間和染色時間二者之間的密切關系。

　　解離時間短時最好染色之前對根尖做縱剖，以利于染色。

　　解離時間長時，染色時間就要短一些。此時根尖有可能松散開，而導致不能轉移。因此建議不移動根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。

　　3、根尖放在載玻片上不動。只是改變根尖的環境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個環節操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

　　其他探究活動

　　一、觀察實驗：細胞葉綠體的流動與光照強度間的關系。

　　實驗材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結構

　　實驗過程：

　　1、制作臨時裝片。

　　2、用高倍鏡觀察一般情況下細胞質的流動。

　　3、對標本施加強光照后觀察葉綠體的流動以及葉綠體的朝向。

　　二、觀察有色體的實驗。

　　實驗材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細胞等。

　　實驗過程：制成臨時裝片，用高倍鏡觀察

　　三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動（膜的流動性）。

　　實驗材料：草履蟲培養液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等

　　實驗過程：

　　1、用草履蟲培養液制成臨時裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動。）

　　2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動。

　　3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。

細胞增殖 篇3

　　細胞增殖

　　教學目標

　　知識目標

　　1、了解真核細胞增殖的方式及意義。

　　2、理解細胞周期的概念。

　　3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規律性變化。

　　能力目標

　　1、學習用曲線圖描述dna和染色體數量的變化規律

　　2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。

　　3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。

　　情感目標

　　1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。

　　2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。

　　教學建議

　　教材分析

　　細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點。

　　細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。

　　細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學知識等……。使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。

　　--方案

　　教學題目：第二節 細胞增殖（建議4課時內完成）

　　教學重點：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

　　3、有絲分裂過程中dna和染色體的規律性變化。

　　4、細胞分裂的意義

　　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗

　　教學難點：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂的特點及意義

　　3、有絲分裂過程中dna、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系

　　教學過程：

　　討論：生物體是如何長大的？

　　1、  從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發生在細胞的那些結構上？這使細胞發生了怎樣的改變？

　　（引導學生簡要復習細胞的結構和功能）

　　2、  從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）

　　學生總結： 細胞分裂的生物學意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

　　根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

　　學生觀察并討論： 認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

　　歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

　　三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

　　有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　學生閱讀并討論：

　　1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、根據圖解描述什么是細胞周期。

　　3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　　（一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

　　設問： 為什么有絲分裂可以連續進行？

　　一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。克隆技術就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

　　配合課件進行討論學習，并且作筆記：

　　根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

　　根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

　　分裂間期：為細胞分裂做物質準備。（占時90～95%）

　　細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

　　分子變化：dna復制加倍，有關蛋白質大量合成。

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質變化（原因）：細胞核內完成了dna分子的復制，細胞核內dna分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與dna分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個dna分子是靠一個著絲點緊密地聯系在一起的。（核仁部分見擴展資料。可以給接受能力較強的學生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的dna要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套dna。如何保證復制的兩套dna分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據課件引導學生討論：

　　學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

　　細胞分裂是一個連續發展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內dna、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

　　為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

　　細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質的均分。（占時5 ～10 %）

　　1、前期：

　　進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內的dna散出來，只有這樣才可能實現遺傳物質的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質轉變成染色體的生物學意義？

　　根據對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

　　染色質 → 染色體。

　　每個染色體含2條姐妹染色單體，復制的兩個dna分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

　　核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

　　總結：

　　1、完成了dna的復制及其相關蛋白質的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙dna分離的核膜也隨著解體消失。

　　2、dna分子很大，數目也較多，遺傳物質以染色質形式高密度地聚集在細胞核內。在細胞分裂初期染色質高度螺旋化變成染色體，可以使dna分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

　　3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

　　4、關于染色體與染色單體、染色體與dna的關系，可以通過照片及動畫進行講解。

　　重點講解染色體的結構。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

　　通過復習染色體與遺傳物質dna的關系——染色體是轉載遺傳物質dna細胞結構，讓學生清楚地知道dna分子與染色體、dna分子與染色單體間的數量對應關系。dna分子的行蹤是通過觀察細胞結構——染色體的行為了解到的。

　　2、中期：

　　根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

　　dna高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

　　所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。

　　總結：

　　1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

　　2、強調赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質性結構。

　　3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

　　4、強調繪圖要點……。

　　3、后期：

　　根據對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。

　　染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數目增加一倍。

　　紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質dna均分。

　　總結：

　　1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離。——用詞要準確。重點強調染色體數目增加的原因。

　　2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應該是順向細胞中央的赤道板。

　　3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復制品，因此形態、大小等特征應該完全相同。

　　4、末期：

　　遺傳物質已經完成了均分過程，接下來就是細胞質的分離等收尾工作了。根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。

　　dna解螺旋，染色體 → 染色質。

　　新的核膜出現，細胞核重新形成。紡錘體消失。

　　赤道板中央位置出現細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質分離成兩部分。

　　1個親代細胞  → 2個核遺傳物質完全相同的子代細胞。

　　總結：

　　1、收尾工作與分裂前期正好相反。

　　2、由于細胞壁的物理特性，導致了植物細胞在分裂結束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。

　　3、有絲分裂有效地保持了細胞內遺傳物質的恒定性。對生物的遺傳意義重大。

　　討論：

　　1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

　　2、同時出現或消失的結構都有哪些？其中細胞核結構與染色質幾乎是同步存在的意義？

　　3、dna是如何實現平均分配的？

　　4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？

　　5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設計，你從中能得到什么啟示？

　　6、在一個細胞周期中，遺傳物質的規律性變化設怎樣的？可以通過哪些方式表示？

　　用表格形式如何表現？表格的優點是？

　　用曲線如何描述？優點是什么？

　　根據表格中的內容，用曲線描述一個細胞周期中dna、染色體、染色單體的數量變化

　　根據這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內dna、染色體和染色單體的數量變化。

　　復習：(課件素材資料：可以選用網上下載的動、植物細胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)

　　播放植物細胞有絲分裂過程動畫

　　看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質的均分過程。

　　展示動物細胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。

　　講解有關中心體的產生時間及組裝過程（后者選講）。

　　課堂練習：嘗試用表格形式表示動物和植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　討論：

　　1、有絲分裂的特征和意義。

　　2、通過有絲分裂進行繁殖所產生的下一代個體有什么特點？

　　3、由同一個受精卵發育成的兩個雙胞胎個體應該具有什么特色？

　　4、科學技術方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現的？

　　5、減數分裂與有絲分裂一樣，在細胞進入分裂期以前也進行過一次遺傳物質的復制過程。但是緊接著卻連續發生了兩次細胞的分裂——遺傳物質兩次被平均分配。你認為減數分裂產生的子代細胞中的遺傳物質與親代細胞相比還會相同嗎？應該有什么特點？（這就是減數分裂名稱的由來）

　　6、無絲分裂過程產生的子代細胞能否用于培養新一代個體？為什么?

　　7、分析比較三種細胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

　　實驗四：觀察植物細胞的朋絲分裂

　　引導學生對實驗進行分析：

　　實驗目的是實驗設計的依據，也是檢驗實驗結果的依據。因此首先要明確實驗目的。

　　實驗目的：利用那些生物材料和實驗工具來實現目的？

　　一、如何根據實驗目的選擇實驗材料？實驗材料應滿足什么特點？如何培養？取材時有什么要求？如何實現？

　　二、分析實驗設計思路……。

　　三、實驗所必需的儀器和設備。

　　四、如何根據實驗目的制作玻片標本？制片過程中需要注意的問題？

　　培養材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？

　　解離：藥品？作用？根尖最佳長度？原因？如何判定解離狀況？

　　怎樣才能看清細胞核的變化？藥品性質？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？

　　漂洗： 目的？方法？要求？

　　染色：染色的方法？注意事項？染色時間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀錄。

　　制片：如何使解離的細胞分散開？

　　課件：錄像帶上截取的錄像片斷

　　觀察：尋找什么形狀的細胞？重點觀察那些內容？

　　視野內最多的是什么時期的細胞？為什么？

　　如何依據細胞的狀態，確認細胞所處的時期？簡圖

　　五、學生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實驗結果。

　　六、填寫實驗報告。記錄心得體會如你認為制作一個好的裝片關鍵環節是什么？

　　如有時間，可以增加觀察動物細胞有絲分裂裝片的內容。

　　探究活動

　　觀察膜的選擇透過性

　　實驗過程：

　　1、血細胞失水、吸水的過程：

　　（1）用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細胞形態。

　　（2）從蓋玻片一側加入略高濃度的鹽水，觀察血細胞失水變形的過程。

　　（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細胞吸水直至脹破的過程。

　　2、植物細胞的選擇吸收過程：

　　（1）制成洋蔥葉肉植物細胞臨時裝片。

　　（2）從蓋玻片一側添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細胞形態改變過程。

　　（3）可以進一步進行實驗：測定試驗開始前與實驗結束后，溶液ph值的變化。

　　對實驗的改變及延續：

　　1、嘗試用不同的實驗材料制作臨時裝片觀察細胞的有絲分裂過程。

　　例如：觀察蛔蟲受精卵細胞的分裂過程。

　　2、改變解離、染色時間摸索最佳實驗效果。

　　實驗設計：

　　（1）根據班級人數情況分成若干試驗小組。

　　（2）注意解離時間和染色時間二者之間的密切關系。

　　解離時間短時最好染色之前對根尖做縱剖，以利于染色。

　　解離時間長時，染色時間就要短一些。此時根尖有可能松散開，而導致不能轉移。因此建議不移動根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。

　　3、根尖放在載玻片上不動。只是改變根尖的環境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個環節操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

　　其他探究活動

　　一、觀察實驗：細胞葉綠體的流動與光照強度間的關系。

　　實驗材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結構

　　實驗過程：

　　1、制作臨時裝片。

　　2、用高倍鏡觀察一般情況下細胞質的流動。

　　3、對標本施加強光照后觀察葉綠體的流動以及葉綠體的朝向。

　　二、觀察有色體的實驗。

　　實驗材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細胞等。

　　實驗過程：制成臨時裝片，用高倍鏡觀察

　　三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動（膜的流動性）。

　　實驗材料：草履蟲培養液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等

　　實驗過程：

　　1、用草履蟲培養液制成臨時裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動。）

　　2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動。

　　3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。

細胞增殖 篇4

　　一節的--

　　一、教學分析

　　1、教材分析

　　本節課內容包括：細胞增殖的方式和意義；真核細胞細胞周期的概念和特點；植物細胞的有絲分裂的過程。這些內容中，真核細胞細胞周期的概念以及植物細胞的有絲分裂的過程這兩個知識點是本節課的重點。難點是真核細胞有絲分裂過程中染色體、dna及染色單體的變化特點。本節內容是在掌握前面《細胞的結構和功能》的有關知識的基礎上，深入學習細胞分裂的方式、過程等內容，為《生物的生殖與發育》中減數分裂的學習打下基礎。

　　2、教材處理

　　因為本節內容新的概念多，知識點較難，又是微觀內容。根據學生的認知規律及這部分知識的重難點，我認為內容的組織要層層遞進。本節課對著絲點、染色體、染色單體和dna關系的理解，是突破難點的關鍵，所以將這部分內容提取出來，在學習細胞分裂各時期特征之前呈現給學生。

　　3、學情分析

　　高二年級的學生生物學基礎知識幾乎為零（因為初中不中考而且間隔了兩年沒有學習生物），所以，要象對待初學生物學的學生那樣對待。牽涉到初中學過的知識要進行補充，另外要從培養興趣方面展開教學。教學中要充分體現課改理念，體現學生的主體地位和教師的主導作用，真正實現師生互動，調動學生學習積極性。

　　二、教學目標

　　1.知識與技能：使學生了解細胞增殖的基本方式，細胞分裂對于生物體維持生命活動和延續種族的意義。理解細胞周期的概念、有絲分裂的過程、特征和意義，掌握有絲分裂各期的特點，尤其要重點掌握染色體和dna分子的規律性變化。通過對動植物細胞有絲分裂過程的學習和比較其異同點，培養學生分析比較和綜合歸納的思維能力。

　　2.過程與方法 ：學生通過課前準備，課堂觀察交流，互動討論完成對知識的理解和掌握。

　　3.情感、態度、價值觀：通過對細胞有絲分裂過程不同時期特點和染色體規律性變化的學習，使學生學會用生命物質是運動的、變化發展的和量變與質變關系的辯證唯物主義觀點認識細胞和生物體；通過洋蔥根尖有絲分裂實驗的操作、記錄，培養學生實事求是的科學態度和認真嚴謹的科學精神。

　　三、教學重點、難點及解決方法

　　1.教學重點及解決辦法

　　細胞有絲分裂過程中各時期的主要變化特點，細胞有絲分裂過程中染色體數和dna含量的變化規律是本節課的重點。教學中使用圖及模型等直觀教學。采用表格式，坐標式突破細胞分裂過程染色體數及dna含量規律的難點。抓住染色體變化的復制—濃縮—排列—分裂—平分的這條線索，解決學生記憶分裂時期細胞核變化特點的困難。

　　2.教學難點及解決辦法

　　細胞有絲分裂過程中染色體和dna的變化規律是本節課的難點。教學中運用函數圖象、表格的形象化的特點，調動學生學習積極性，使其深化理解，提高教學質量。

　　四、設計思路

　　--緊緊圍繞師生互動，一些既定的、已成的生物學知識采取教師的講授，如：染色體及染色單體的知識；而凡是聯系生活、聯系實際的內容采取從分析事實，回答教師設計的問題的方式，由學生通過思考、探究、分析、總結，自己得出結論，如：細胞增殖的概念、方式及意義；比較簡單的但含義深刻的問題采取自學、思考問題、習題反饋等多種互動形式進行學習，以強化知識的內涵與外延，如：細胞周期的知識；對于比較抽象的有絲分裂過程，采取多媒體展示的flash動畫進行直觀教學，采取以圖引導、學生歸納的方式進行突破，如：染色體、dna、染色單體的數量變化情況。最后，以一段教學片作為知識的梳理和小結。

　　五、教法與學法

　　本節課主要通過多媒體動畫演示，師生通過觀察、分析、對比、交流，總結相關內容，通過習題反饋及時掌握學生學習動態，提高課堂效率，以達到對知識的理解和掌握。根據教材中有絲分裂周期圖文，讓學生理解細胞分裂周期的含義，討論分析其特點。指導學生閱讀教材，了解細胞分裂的方式、意義及無絲分裂過程的特點。教師指導下，學生分析并列出有絲分裂過程中染色體數及dna含量變化表格，通過及時檢測、提問等方法達到教學目標。

　　六、教學過程：

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　評價

　　引

　　言

　　上節課我們學習了細胞的結構和功能，通過學習，我們知道了細胞是生命活動的最小單位。科學家在縱觀組成生物體的細胞時，又發現了如下事實。（多媒體展示）

　　事實一：剛出生的嬰兒細胞與成人細胞大小差別不大，但數量卻相距甚遠。如：嬰兒細胞數量約為1012個，成人約為1014個。

　　事實二：絕大部分生物都是由一個細胞——受精卵發育而來的。

　　提出問題：請你猜想：

　　1、新的細胞是怎樣產生的？

　　2、它所含的遺傳物質和原有的細胞一樣嗎？

　　3、細胞增殖對生物體有何意義？

　　學生動腦回答老師的問題。

　　1、新的細胞是原有細胞分裂產生的。

　　2、新的細胞與原有細胞一樣，遺傳物質也應該一樣。

　　3、對單細胞生物來說，分裂就是生殖，對多細胞生物來說還與生長、發育等有關。

　　對學生的回答、探

　　究能力作出激勵性的相關評價。鼓勵

　　學生積極思考，勇

　　于探討。

　　學生因此增強求知欲，提高

　　了興趣。

　　新

　　課

　　講

　　授

　　（一）

　　細胞

　　增殖

　　教師總結學生的發言，引出本課課題并歸納出細胞增殖的概念、方式、意義。

　　概念：親代細胞以分裂的方式產生子代細胞的過程叫做細胞增殖。

　　意義：細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。

　　真核細胞的分裂方式：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。

　　教師展示3種分裂方式圖片，特別強調：有絲分裂是真核細胞分裂的主要方式，多細胞生物體以有絲分裂的方式增加體細胞的數目，所以，我們今天的重點內容就是學習真核細胞的有絲分裂。

　　識記并理解相關知識。通過對細胞分裂方式圖片的觀察，構建對有絲分裂方式的初步印象。

　　評價學生的閱讀分析、思考、識圖能力，引導學生掌握正確的生物學學習方法。

　　（二）

　　有絲

　　分裂

　　1、細胞周期

　　教師活動：展示問題及圖片；閱讀教材關于細胞周期的文字，結合細胞周期圖片，思考下列問題：

　　（1）所有的細胞都有細胞周期嗎？不同細胞的細胞周期所持續的時間一樣嗎?

　　（2）一個細胞周期的起點、終點各是什么時候？

　　（3）細胞周期涉及的兩個階段在時間分配上有什么特點？

　　(設計一個細胞周期識別的題目，反饋學生的學習效果）

　　（4）有人比喻：細胞在兩個階段相當于“十月懷胎，一朝分娩”,請猜想：這兩個階段各完成什么活動？

　　第4問引入下一個知識點

　　學生通過回答前3個問題得出：細胞周期概念

　　細胞周期特點：間期在前，約占細胞周期的90%——95%；分裂期在后，占細胞周期的5%——10%。

　　學生通過實戰演練，加深對分裂間期和分裂期在時間上差異的理解和識記。

　　學生通過思考第4問，可以產生強烈的求知欲，從而集中精力學習。

　　對學生問題的回答進行評價。對學生知識的現學現用進行表揚。對

　　學生出現的錯誤引導學生自我評價，

　　培養學生細致觀察問題的能力。

　　2、細胞分裂間期和細胞分裂期（鋪

　　墊觀察內容）

　　觀察現象及記錄結果

　　教師展示問題：分裂間期應該為分裂期準備什么物質才能使分裂后的細胞保持不變？

　　進一步提問：分裂期均分的主要物質是什么？

　　我們在觀察植物細胞有絲分裂時，應著重觀察細胞的什么結構呢？（引導學生有目的的觀察，教會學習方法）

　　學生思考回答：準備物質——dna和蛋白質

　　學生把注意力轉移到對染色體的知識講解上。

　　對學生的觀察能力、表達能力、理解能力以及創新能力進行表揚，激

　　勵學生學習興趣。

　　知識鋪墊：多媒體展示，教師講解染色體、染色單體的知識。教師活動：展示有絲分裂的fiash 動畫，讓學生觀察各期的變化，思考除了可見的細胞形態變化外，相關遺傳物質數量的變化（假設體細胞中染色體數為2n, dna分子數為2n）

　　教師將事先準備好的空表格展示，引導學生將觀察的結果填入表格。

　　觀察動畫、描述細胞形態的變化、觀察dna、染色體及染色單體數目的變化。

　　學生口述觀察現象及觀察結果。

　　對學生細致的觀察能力、描

　　述能力及時評價，

　　并對學生觀察不到位及表述不清的地方及時糾正。

　　3、有絲分裂的意義。

　　師生共同總結：將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，由于染色體上有遺傳物質，因而在生物的親代與子代之間保持了遺傳性狀的穩定性，對于生物的遺傳有重要意義。

　　對師生的配合、學

　　生的合作進行正面評價，鼓

　　勵學生合作學習。

　　小結

　　教師多媒體展示，以一段連貫影片梳理并結束今天的內容。

　　學生觀看影片，對知識進行溫習。

　　評價學生觀看的態度。

　　七、小結與反思

　　本節課在教學實踐中效果是非常顯著的。由于根據教學內容的深淺不一，精心設計了多種師生互動模式：教師提問，學生回答；學生自學，習題反饋；學生觀察，描述觀察現象；教師講述；影片回顧等，課堂氣氛異常活躍。課堂可見學生充分動腦思考、動嘴討論、動手比劃，一個學生的答錯，可以引來很多學生的質疑，學生參與學習的積極性、主動性一目了然，課堂效率很高。是一節真正體現課改理念、注重學生全面發展、特別是能力培養的生物課。教師的教態和教學基本功，如：普通話、調節課堂氣氛能力、對學生的及時、有效的激勵評價,更起了推波助瀾的作用。

　　本節課存在的不足是：有些細節處理不夠好,比如：有一個學生回答正確后，教師沒有及時給予肯定，這樣可能致使其他同學也沒有及時得到明確的答案,同時鼓勵激發性的語言偏少，略顯單調。另外，課堂教學內容稍嫌過多，在有絲分裂過程的觀察描述過程中，給學生思考、整理、歸納的時間不充裕，學生回答得不是很好。如果將dna分子數、染色體數及染色單體數換成具體數字或者放到下一課時，教學任務會減輕，教學效果會更好。

細胞增殖 篇5

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、了解真核的方式及意義。

　　2、理解細胞周期的概念。

　　3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規律性變化。

　　能力目標

　　1、學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律

　　2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。

　　3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。

　　情感目標

　　1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。

　　2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。

　　教學建議

　　教材分析

　　細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點 。

　　細胞分裂的三種方式是真核生物的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。

　　細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程 中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學知識等……。使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。

　　教學設計方案

　　教學題目：第二節 （建議4課時內完成）

　　教學重點：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

　　3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化。

　　4、細胞分裂的意義

　　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗

　　教學難點 ：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂的特點及意義

　　3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系

　　教學過程 ：

　　討論：生物體是如何長大的？

　　1、  從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發生在細胞的那些結構上？這使細胞發生了怎樣的改變？

　　（引導學生簡要復習細胞的結構和功能）

　　2、  從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）

　　學生總結： 細胞分裂的生物學意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

　　根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

　　學生觀察并討論： 認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

　　歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

　　三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

　　有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　學生閱讀并討論：

　　1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、根據圖解描述什么是細胞周期。

　　3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　　（一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

　　設問： 為什么有絲分裂可以連續進行？

　　一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。克隆技術就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

　　配合課件進行討論學習，并且作筆記：

　　根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

　　根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

　　分裂間期：為細胞分裂做物質準備。（占時90～95%）

　　細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

　　分子變化：DNA復制加倍，有關蛋白質大量合成。

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯系在一起的。（核仁部分見擴展資料。可以給接受能力較強的學生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據課件引導學生討論：

　　學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

　　細胞分裂是一個連續發展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

　　為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

　　細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質的均分。（占時5 ～10 %）

　　1、前期：

　　進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內的DNA散出來，只有這樣才可能實現遺傳物質的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質轉變成染色體的生物學意義？

　　根據對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

　　染色質 → 染色體。

　　每個染色體含2條姐妹染色單體，復制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

　　核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

　　總結：

　　1、完成了DNA的復制及其相關蛋白質的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

　　2、DNA分子很大，數目也較多，遺傳物質以染色質形式高密度地聚集在細胞核內。在細胞分裂初期染色質高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

　　3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

　　4、關于染色體與染色單體、染色體與DNA的關系，可以通過照片及動畫進行講解。

　　重點講解染色體的結構。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

　　通過復習染色體與遺傳物質DNA的關系——染色體是轉載遺傳物質DNA細胞結構，讓學生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數量對應關系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結構——染色體的行為了解到的。

　　2、中期：

　　根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

　　DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

　　所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。

　　總結：

　　1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

　　2、強調赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質性結構。

　　3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

　　4、強調繪圖要點……。

　　3、后期：

　　根據對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。

　　染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數目增加一倍。

　　紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質DNA均分。

　　總結：

　　1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離。——用詞要準確。重點強調染色體數目增加的原因。

　　2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應該是順向細胞中央的赤道板。

　　3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復制品，因此形態、大小等特征應該完全相同。

　　4、末期：

　　遺傳物質已經完成了均分過程，接下來就是細胞質的分離等收尾工作了。根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。

　　DNA解螺旋，染色體 → 染色質。

　　新的核膜出現，細胞核重新形成。紡錘體消失。

　　赤道板中央位置出現細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質分離成兩部分。

　　1個親代細胞  → 2個核遺傳物質完全相同的子代細胞。

　　總結：

　　1、收尾工作與分裂前期正好相反。

　　2、由于細胞壁的物理特性，導致了植物細胞在分裂結束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。

　　3、有絲分裂有效地保持了細胞內遺傳物質的恒定性。對生物的遺傳意義重大。

　　討論：

　　1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

　　2、同時出現或消失的結構都有哪些？其中細胞核結構與染色質幾乎是同步存在的意義？

　　3、DNA是如何實現平均分配的？

　　4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？

　　5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設計，你從中能得到什么啟示？

　　6、在一個細胞周期中，遺傳物質的規律性變化設怎樣的？可以通過哪些方式表示？

　　用表格形式如何表現？表格的優點是？

　　用曲線如何描述？優點是什么？

　　根據表格中的內容，用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數量變化

　　根據這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內DNA、染色體和染色單體的數量變化。

　　復習：(課件素材資料：可以選用網上下載的動、植物細胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)

　　播放植物細胞有絲分裂過程動畫

　　看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質的均分過程。

　　展示動物細胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。

　　講解有關中心體的產生時間及組裝過程（后者選講）。

　　課堂練習：嘗試用表格形式表示動物和植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　討論：

　　1、有絲分裂的特征和意義。

　　2、通過有絲分裂進行繁殖所產生的下一代個體有什么特點？

　　3、由同一個受精卵發育成的兩個雙胞胎個體應該具有什么特色？

　　4、科學技術方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現的？

　　5、減數分裂與有絲分裂一樣，在細胞進入分裂期以前也進行過一次遺傳物質的復制過程。但是緊接著卻連續發生了兩次細胞的分裂——遺傳物質兩次被平均分配。你認為減數分裂產生的子代細胞中的遺傳物質與親代細胞相比還會相同嗎？應該有什么特點？（這就是減數分裂名稱的由來）

　　6、無絲分裂過程產生的子代細胞能否用于培養新一代個體？為什么?

　　7、分析比較三種細胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

　　實驗四：觀察植物細胞的朋絲分裂

　　引導學生對實驗進行分析：

　　實驗目的是實驗設計的依據，也是檢驗實驗結果的依據。因此首先要明確實驗目的。

　　實驗目的：利用那些生物材料和實驗工具來實現目的？

　　一、如何根據實驗目的選擇實驗材料？實驗材料應滿足什么特點？如何培養？取材時有什么要求？如何實現？

　　二、分析實驗設計思路……。

　　三、實驗所必需的儀器和設備。

　　四、如何根據實驗目的制作玻片標本？制片過程中需要注意的問題？

　　培養材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？

　　解離：藥品？作用？根尖最佳長度？原因？如何判定解離狀況？

　　怎樣才能看清細胞核的變化？藥品性質？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？

　　漂洗： 目的？方法？要求？

　　染色：染色的方法？注意事項？染色時間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀錄。

　　制片：如何使解離的細胞分散開？

　　課件：錄像帶上截取的錄像片斷

　　觀察：尋找什么形狀的細胞？重點觀察那些內容？

　　視野內最多的是什么時期的細胞？為什么？

　　如何依據細胞的狀態，確認細胞所處的時期？簡圖

　　五、學生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實驗結果。

　　六、填寫實驗報告。記錄心得體會如你認為制作一個好的裝片關鍵環節是什么？

　　如有時間，可以增加觀察動物細胞有絲分裂裝片的內容。

　　探究活動

　　觀察膜的選擇透過性

　　實驗過程：

　　1、血細胞失水、吸水的過程：

　　（1）用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細胞形態。

　　（2）從蓋玻片一側加入略高濃度的鹽水，觀察血細胞失水變形的過程。

　　（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細胞吸水直至脹破的過程。

　　2、植物細胞的選擇吸收過程：

　　（1）制成洋蔥葉肉植物細胞臨時裝片。

　　（2）從蓋玻片一側添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細胞形態改變過程。

　　（3）可以進一步進行實驗：測定試驗開始前與實驗結束后，溶液PH值的變化。

　　對實驗的改變及延續：

　　1、嘗試用不同的實驗材料制作臨時裝片觀察細胞的有絲分裂過程。

　　例如：觀察蛔蟲受精卵細胞的分裂過程。

　　2、改變解離、染色時間摸索最佳實驗效果。

　　實驗設計：

　　（1）根據班級人數情況分成若干試驗小組。

　　（2）注意解離時間和染色時間二者之間的密切關系。

　　解離時間短時最好染色之前對根尖做縱剖，以利于染色。

　　解離時間長時，染色時間就要短一些。此時根尖有可能松散開，而導致不能轉移。因此建議不移動根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。

　　3、根尖放在載玻片上不動。只是改變根尖的環境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個環節操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

　　其他探究活動

　　一、觀察實驗：細胞葉綠體的流動與光照強度間的關系。

　　實驗材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結構

　　實驗過程：

　　1、制作臨時裝片。

　　2、用高倍鏡觀察一般情況下細胞質的流動。

　　3、對標本施加強光照后觀察葉綠體的流動以及葉綠體的朝向。

　　二、觀察有色體的實驗。

　　實驗材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細胞等。

　　實驗過程：制成臨時裝片，用高倍鏡觀察

　　三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動（膜的流動性）。

　　實驗材料：草履蟲培養液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等

　　實驗過程：

　　1、用草履蟲培養液制成臨時裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動。）

　　2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動。

　　3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。

細胞增殖 篇6

　　第二節 細胞增殖

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1.了解細胞分裂的意義及方式。

　　2.了解無絲分裂過程。

　　3.理解有絲分裂細胞周期的概念。

　　4.理解動、植物細胞有絲分裂過程的異同點。

　　5.理解有絲分裂的特征及意義。

　　6.掌握有絲分裂過程各時期的特點。

　　（二）能力訓練點

　　1.憑借有絲分裂過程圖，圖文結合，培養學生的識圖能力、形象思維能力。

　　2.通過運用坐標式，表格式歸納有絲分裂過程染色體數目及dna含量促進學科間滲透，培養學生的分析能力。

　　（三）德育滲透點

　　細胞分裂——運動是物質的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點。

　　（四）學科方法的訓練點

　　1.通過學生實驗觀察，識圖歸納，培養學生從直觀到抽象的思維方式。

　　2.通過創境激興，引發學生的求知欲。

　　3.通過展示細胞分裂圖，培養學生的觀察力，培養過程思維。

　　4.通過坐標、表格式的教學，培養學生轉換不同的思維方式和表達方式。

　　二、教學重點、難點及解決方法

　　1.教學重點及解決辦法

　　（1）細胞有絲分裂過程中各時期的主要變化特點。

　　（2）細胞有絲分裂過程中染色體數和dna含量的變化規律。

　　[解決辦法]

　　（1）重視使用圖及模型等直觀教學。

　　（2）采用表格式，坐標式突破細胞分裂過程染色體數及dna含量規律的難點。

　　（3）抓住染色體變化的復制—“濃縮”—排列—分裂—平分的這條線索，解決學生記憶分裂時期細胞核變化特點的困難。

　　2.教學難點及解決辦法

　　細胞有絲分裂過程中染色體數目和dna的變化規律。

　　[解決方法]

　　運用函數圖象，表格的形象化的特點，調動學生學習積極性，使其深化理解，提高教學質量。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學方法

　　1.直觀教學法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。

　　2.比較教學法：利用表格、坐標對有絲分裂過程中染色體dna含量變化進行類比、歸納。

　　3.講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內容采用此教法。

　　4.講解法：“對有絲分裂各時期的特點”結合直觀法，圍繞重點進行啟發誘導，解決此類知識點。

　　五、教具準備

　　1.多媒體儀器。

　　2.細胞分裂周期圖。

　　3.植物細胞有絲分裂過程動畫圖、動物細胞有絲分裂過程圖。

　　4.有絲分裂過程染色體數及dna含量坐標及表格。

　　5.動植物細胞有絲分裂異同點表格。

　　6.板書（可銀幕顯示）。

　　7.教學目標。

　　六、學生活動設計

　　1.根據教材中有絲分裂周期圖文，讓學生理解細胞分裂周期的含義。

　　2.指導學生閱讀教材，了解細胞分裂的意義、方式及無絲分裂過程的特點。

　　3.教師指導下，學生分析并列出有絲分裂過程中染色體數及dna含量變化表格。

　　4.通過對動植物細胞有絲分裂過程圖的比較，讓學生找出動植物細胞有絲分裂的異同點。

　　5.通過及時檢測、提問等方法達到教學目標。

　　七、教學步驟

　　第一課時

　　（一）明確目標

　　銀幕顯示：本課時學生應達成目標。

　　1.了解細胞分裂的意義。

　　2.了解細胞分裂的三種方式。

　　3.理解有絲分裂細胞周期的特點及示意圖。

　　4.掌握植物細胞有絲分裂各時期特點及示意圖。

　　（二）重點、難點的學習與目標完成過程

　　引入新課：活的細胞時刻都在進行新陳代謝。細胞生長發育到一定階段，原生質就增長，細胞就由小長大。細胞象生物體一樣，也要經過生長、衰老、死亡幾個階段，生物體只有通過細胞分裂，才能達到生長與繁殖的目的，因此細胞分裂對生物體的個體維持與種族的延續有著十分重要的意義。

　　學生活動：閱讀教材p·33第一、二自然段。

　　要　　　 求：了解細胞分裂有哪幾種方式？

　　（一）有絲分裂

　　講　　　 述：

　　我們已了解細胞分裂有三種方式：有絲分裂，無絲分裂，減數分裂。有絲分裂是細胞繁殖的主要方式。大多數動植物的體細胞是以有絲分裂方式增加數目的，那么，我們就先探討有絲分裂問題。

　　在動植物生長旺盛的部分，細胞連續分裂形成新的細胞，這些具有連續分裂能力的細胞，從分裂開始到分裂完成具有一定周期性。

　　細胞周期概念

　　銀幕顯示：有絲分裂細胞周期圖。

　　學生活動：指導學生閱讀教材p·34第一自然段及看有絲分裂細胞周期圖。

　　要　　　 求：結合圖文自學、理解后用自己的語言表達細胞周期的含義。

　　抽問：你如何理解細胞周期？

　　反饋評價：教師采用暗示法，讓學生理解：前一次分裂結束為起點，到下一次分裂結束為終點。既是起點又是終點。

　　擴展細胞分裂周期的隱蔽知識。

　　提問：根據細胞分裂周期：分裂間期和分裂期兩個階段的劃分在圖中的表示。請同學們試分析（在下一課時）觀察植物細胞的有絲分裂實驗時，在所觀察的顯微材料中看到得最多的細胞分裂圖象是哪個時期的細胞？能說出為什么嗎？（學生答：間期：分裂間期的時間比分裂期長。）

　　1.細胞分裂間期

　　銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程動畫圖。

　　講　　　 解：

　　細胞兩次有絲分裂之間這段時間我們叫它分裂間期。在這個時期用光學顯微鏡看不出細胞有什么顯著變化，因此，有人曾經把這一段時間叫靜止期。其實間期只是細胞形態變化不明顯，而細胞的生理生化活動都非常活躍。主要是完成組成染色體的dna分子的復制和有關蛋白質的合成。（強調：姐妹染色單體概念的含義）復制結果，每個染色體形成完全一樣的姐妹染色單體，即dna的復制數目加倍與相關蛋白質的合成。因它的著絲點未增加，其染色體數也就未增加。

　　圖示：

　　<配圖704jt001配圖>

　　銀幕顯示檢測題：

　　1.連續進行有絲分裂的細胞間期的特點是　　　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ]

　　a.細胞沒有變化

　　b.染色體隱約可見

　　c.核膜解體

　　d.dna復制和有關蛋白質合成

　　2.每個染色體復制后，在細胞進入下階段之前應該含有　　　　　　 [　　　 ]

　　a.兩個染色體

　　b.兩個姐妹染色單體

　　c.四個染色體

　　d.一個染色單體

　　答案：1.d；2.b

　　統計正誤，反饋評價。

　　2.細胞分裂期

　　講　　　 述：

　　不同物種染色體大小數目及其它特征各不相同。盡管如此，所有的動植物細胞中有絲分裂卻有明顯的相似性。但由于動植物細胞的結構有一定差異，所以在細胞有絲分裂形成子細胞的過程中，動植物細胞也就有所不同。本課時以高等植物細胞為例來學習有絲分裂過程。

　　銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程動畫圖。

　　講　　　 述：

　　從這幅圖上我們看到植物細胞分裂是非常復雜的過程，這個時期細胞出現一系列連續的變化，為了研究的方便，人為地將它分為四個時期：前期、中期、后期和末期。

　　（1）前期

　　銀幕顯示：前期動畫圖

　　講　　　 解：

　　這個時期最明顯的變化是細胞核中的染色體。其變化特點：①“兩出現”，染色體出現，紡錘體出現。②“兩消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色質變為染色體，紡錘體形成）（并配板畫強調兩個染色單體是相同的）。

　　銀幕顯示檢測題：

　　①細胞分裂前期最顯著變化表現在____高度螺旋化，形成____。

　　②細胞分裂前期的特征是：____、____、出現；____、____消失。

　　答案：①染色質、染色體；②染色體、紡錘體；核仁、核膜。

　　反饋評價。

　　（2）中期

　　銀幕顯示：中期動畫圖。

　　講　　　 解：

　　這個時期細胞分裂的明顯特征就是：

　　①紡錘絲連接著絲點，通過紡錘絲的牽引，將染色體拉向細胞中央。

　　②染色體的著絲點排列在細胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個位于細胞內中央空間的平面叫赤道板。

　　③每個染色體的形態固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數目容易觀察清楚。

　　銀幕顯示檢測題：

　　①在植物細胞分裂中期，牽引染色體運動的是　　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ]

　　a.紡錘體

　　b.紡錘絲

　　c.纖維

　　d.中心體

　　②在植物細胞分裂過程，染色體形態，數目最清晰的時期是

　　[　　　 ]

　　a.間期

　　b.前期

　　c.中期

　　d.末期

　　答案：①b；②c。

　　反饋評價。

　　（3）后期

　　銀幕顯示：后期動畫圖。

　　講　　　 解：

　　這個時期細胞分裂的明顯特點是染色體的著絲點分裂為兩個，因此每個染色單體都有了自己的著絲點，這樣，原來的一個染色體發展成為兩個染色體，染色體數目增倍。成對的染色體由各自的著絲點與本側紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細胞兩極，其結果，染色體平分成相等的兩組。

　　圖示：

　　<配圖704jt002配圖>

　　銀幕顯示檢測題：

　　①細胞分裂后期，使染色體移向細胞兩極的原因是　　　　　　　　　　 [　　　 ]

　　a.著絲點分裂，染色單體分離

　　b.紡錘絲縮短變粗，形成紡錘體

　　c.細胞板出現，染色單體分離

　　d.著絲點分裂，紡錘絲變短變粗

　　②某細胞有絲分裂后期有染色體數目為16個，那么該物種染色體數為______個。 [　　　 ]

　　a.4個

　　b.8個

　　c.16個

　　d.32個

　　答案：①d；②b。

　　統計正誤，反饋評價。

　　（4）末期

　　銀幕顯示：末期動畫圖。

　　講　　　 解：

　　這一時期，兩組染色體分別達到細胞的兩極。其細胞分裂的明顯特征是：“兩個消失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩個出現”：核仁

　　銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程圖。

　　（三）總結、擴展

　　細胞有絲分裂的結果，每個子細胞都具有原來的染色體數目，例如洋蔥細胞是16個染色體，經過細胞有絲分裂親代細胞染色體的復制，然后平均分配到兩個子細胞中去，其結果每個新的體細胞還是含有16個染色體。一般生物的有絲分裂從前期到末期，整個過程大約需1—2小時。

　　細胞有絲分裂是本節的學習重點，特別是理解分裂間期染色體的復制及分列期染色體的演化規律。為了能更好地學習，掌握好這些知識，我們應與教材的圖文結合學透記牢，還可以根據細胞分裂各時期特征編制順口溜加深記憶。如：“膜仁消失顯兩體（前期），形數清晰赤道齊（中期），點裂數增均兩極（后期），兩消兩現重開始（末期）”。抓住各時期染色體的變化：復制—“濃縮”—排列—分裂—平分這條線索，才能事半功倍地理解和記憶細胞有絲分裂過程的重要知識點和內容。

　　（四）布置作業

　　1.教材 p·41復習題一1、2；二1、2。

　　2.細胞周期包括____、____。

　　3.經過正常的有絲分裂后，每個新生成的子細胞與母細胞比較，其染色體數 [　　　 ]

　　a.相等

　　b.增加一倍

　　c.減少一倍

　　d.增加兩倍

　　4.若用某化學藥劑抑制癌細胞dna復制，其結果這些細胞會停留在細胞周期的　 [　　　 ]

　　a.前期

　　b.中期

　　c.后期

　　d.間期

　　5.紡錘體的形成和消失分別發生在細胞分裂的　　　　　　　　　　　　　 [　　　 ]

　　a.前期和末期

　　b.前期和后期

　　c.中期和末期

　　d.中期和后期

　　6.下圖是某植物細胞有絲分裂的示意圖，請回答。

　　<配圖704jt003配圖>

　　（1）該圖是處于細胞分裂的____期。

　　（2）該圖細胞內有____個染色體，____個染色體單體。

　　（3）該細胞分裂的結果形成的子細胞內有____個染色體。

　　答案：1.略；2.分裂間期、分裂期；3.a；4.d；5.a　 6.（1）后期（2）8、0（3）4。

　　（五）板書設計

　　七、教學步驟

　　第二課時

　　（一）明確目標

　　銀幕顯示：本課時學生應達成目標

　　1.了解無絲分裂的過程。

　　2.理解動植物細胞有絲分裂過程的異同點。

　　3.理解有絲分裂的特征及意義。

　　4.掌握細胞有絲分裂過程中染色體數目和dna含量的變化規律。

　　（二）重點、難點的學習及目標完成過程

　　提問：在上一節課里我們已對植物細胞有絲分裂的過程有了一定的了解，現在問：（1）生命旺盛具有分裂能力的細胞，其細胞周期包括哪幾個階段？（學生答：分裂間期、分裂期）。

　　銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程圖。

　　（2）（請同學上講臺）你能根據細胞分裂各時期的特征，指出圖中哪幾個是分裂前期圖，哪幾個是分裂后期圖？（學生上講臺指圖說明）。

　　1.動植物細胞有絲分裂的異同點。

　　銀幕顯示：動物細胞有絲分裂過程圖。

　　植物細胞有絲分裂過程圖。

　　講　　　 述：

　　在我們對植物細胞有絲分裂過程已了解后，今天我們來探討動物細胞的有絲分裂。請同學們注意銀幕顯示的動、植物細胞有絲分裂圖，仔仔細細地對照兩組圖所表示的細胞分裂過程，進行比較分析。

　　學生活動：應用觀察法、比較法，讓學生對動、植物細胞有絲分裂兩組圖進行對照觀察、分析比較。

　　要　　　 求：

　　（1）學生通過對比圖中各時期變化特征，找出動植物細胞有絲分裂過程的異同點。

　　（2）學習組通過觀察分析得出結論，由推薦生回答教師問題。

　　反饋評價。

　　教師指示銀幕顯示圖對學生的分析進行評價。師生共同訂正：

　　（1）相同點：a.動植物細胞分裂過程染色體變化規律即各時期特征相同。b.動植物細胞有絲分裂過程經染色體復制，然后平均分配到兩個子細胞的結果是相同的。

　　（2）不同點：主要有兩點。

　　銀幕顯示：動植物細胞有絲分裂過程不同點：

　　2.有絲分裂的特征和意義

　　講　　　 解：

　　每種植物細胞和每種動物細胞，在有絲分裂過程中，都有這樣的共同特征：染色體經過自我復制，然后平均分配到兩個子細胞中去，使每個子細胞核中都含有與上代細胞數目相同，種類相同的染色體。例如高等動物體組織中，已分化組織在不斷喪失的情況下，不斷地進行有絲分裂，就角化的皮膚而言，不斷地發生上皮細胞的有絲分裂，以提供恒定的細胞供應，因此它的意義就在于保證了動物染色體上遺傳物質的相對穩定，從而對保持生物體前后代遺傳性狀的穩定性起了很大作用。另外，細胞有絲分裂的知識也是研究生物遺傳規律的必要基礎。

　　學生活動：閱讀教材p·40第二自然段。

　　要　　　 求：理解有絲分裂的特征、意義，并能回答問題。

　　銀幕顯示檢測題：

　　細胞有絲分裂的重要特征是：親代細胞的染色體____后，____到兩個子細胞中去。由于染色體上有____，因而在生物的____之間保持了____的穩定性。

　　答案：經過復制；平均分配；遺傳物質；親代和子代；遺傳性狀。

　　3.細胞有絲分裂過程中染色體數目和dna含量的變化規律

　　講　　　 述：

　　通過對動植物細胞有絲分裂過程的深入探討，了解到細胞分裂時期發生的化學變化和形態結構上的變化是連續進行的，具有整體性。但重要的實質變化是細胞核的染色體變化。因此，抓住這個實質，對細胞分裂各時期的特征就容易掌握和記憶，從而減少錯誤的發生。

　　學生活動：認真觀察課本p·36圖12和p·39圖14。

　　要　　　 求：

　　（1）根據細胞有絲分裂各時期特征，思考染色體數目和dna含量變化。

　　（2）試擬表格說明細胞有絲分裂各時期的染色體數目和dna含量變化規律。

　　抽問了解學生是否找到細胞有絲分裂各時期染色體數目及dna含量變化的規律。

　　反饋評價。

　　師生共同活動設計：（1）表格式（2）坐標式

　　銀幕顯示：（1）有絲分裂過程中染色體數目及dna含量變化表。

　　（2）有絲分裂過程中染色體數目及dna含量坐標曲線。

　　講　 　　述：

　　我們運用表格式，坐標式歸納總結出了細胞有絲分裂過程染色體數目及dna含量的規律，已有較直觀的形象的理解了，下面請同學們解答：

　　<配圖704jt004配圖>

　　銀幕顯示檢測題：

　　下圖是果蠅體細胞在連續有絲分裂時期dna含量變化曲線，請根據曲線

　　<配圖704jt005配圖>

　　回答下列問題：

　　（1）完整的細胞周期從____開始，到____為止。

　　（2）細胞分裂的末期是____。

　　（3）著絲點分裂，染色單體分離發生在____。

　　（4）觀察和研究染色體的形態和數目最好在____期。

　　<配圖704jt006配圖>

　　答案：（1）a-f　 （2）e-f　 （3）d-e　 （4）c-d（中）。

　　統計正誤率，反饋評價。

　　（二）無絲分裂

　　講　　　 述：

　　無絲分裂是最簡單的分裂方式。進行無絲分裂的生物是不多的，通常是單細胞生物，特別是原生動物的生殖方式，例如草履蟲，變形蟲主要靠這種方式進行。無絲分裂在高等生物中也較普遍存在，而且是一種正常的分裂方式。主要是高度分化的細胞，例如肝細胞，腎小管上皮細胞等。無絲分裂的過程如何，有什么特點呢？請同學們回答

　　學生活動：閱讀教材p·40第三自然段。

　　要　　　 求：

　　（1）了解無絲分裂的過程。

　　（2）了解無絲分裂的特點。

　　銀幕顯示：草履蟲的無絲分裂圖。

　　蛙的紅細胞的無絲分裂圖。

　　提問：無絲分裂的特點是什么？（學生回答：分裂過程中沒有紡錘絲和染色體出現）。

　　（三）總結

　　細胞有絲分裂的分裂期是本節的學習重點，本課時在比較動植物有絲分裂過程的異同點的學習中，重點還是落實在細胞分裂中染色體的變化規律上。特別是理解分裂間期的變化是為分裂期準備條件。其中包括dna的復制，姐妹染色單體的形成，以及分裂期染色體、染色質的演化規律。通過表格式、坐標式總結比較各時期染色體數和dna含量，在學習中以形象、直觀的方式來加深記憶，加快學習速度，有利于我們把教材的文字內容形象地、牢固地保留在記憶中。

　　（四）布置作業

　　1.動植物細胞有絲分裂過程中，主要區別發生在　　　　　　　　　　　 [　　　 ]

　　a.間期和前期

　　b.間期和后期

　　c.前期和末期

　　d.中期和后期

　　2.在細胞分裂后，細胞內染色體數目與前期相比　　　　　　　　　　　 [　　　 ]

　　a.增加一倍

　　b.保持不變

　　c.減少一半

　　d.增加兩倍

　　3.一條染色體間期經過復制，在細胞分裂前期應是　　　　　　　　　 [　　　 ]

　　a.兩條染色體，兩個dna分子

　　b.兩個染色單體，一個dna分子

　　c.一條染色單體，一個dna分子

　　d.一條染色體，兩個dna分子

　　4.下圖是細胞有絲分裂某時期的示意圖，請回答下列問題。

　　<配圖704jt006配圖>

　　（1）該圖是____細胞的有絲分裂，理由是____。

　　（2）該細胞所處的分裂時期是____。

　　（3）細胞分裂的結果形成兩個子細胞。每個子細胞中的染色體是____條；____個dna分子。

　　答案：1.c；2.a；3.d；4.（1）動物，有中心體而沒有細胞壁（2）有絲分裂后期（3），4，4。

　　（五）板書設計

　　八、參考資料

　　細胞分裂的原因

　　1.細胞的表面積與體積的不適應。當細胞的體積逐步增加時，表面積和體積不適應，表面積和體積的比例會愈來愈小，使細胞內部和外界的物質交換適應不了細胞生命活動的需要而引起分裂。

　　2.細胞核和細胞質的不平衡。當細胞質的體積增長太大，則細胞核對這樣大范圍的細胞質的作用就會減少，造成核質不平衡，從而引起細胞分裂。

　　3.染色體的復制和蛋白質的相互作用也是引起細胞分裂的動力。

細胞增殖 篇7

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、了解真核細胞增殖的方式及意義。

　　2、理解細胞周期的概念。

　　3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規律性變化。

　　能力目標

　　1、學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律

　　2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。

　　3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。

　　情感目標

　　1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。

　　2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。

　　教學建議

　　教材分析

　　細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點 。

　　細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。

　　細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程 中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識。可以通過不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學知識等……。使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法。

　　教學設計方案

　　教學題目：第二節 細胞增殖（建議4課時內完成）

　　教學重點：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

　　3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化。

　　4、細胞分裂的意義

　　5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗

　　教學難點 ：1、細胞周期的概念。

　　2、細胞有絲分裂的特點及意義

　　3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系

　　教學過程 ：

　　討論：生物體是如何長大的？

　　1、  從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

　　同化作用主要發生在細胞的那些結構上？這使細胞發生了怎樣的改變？

　　（引導學生簡要復習細胞的結構和功能）

　　2、  從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

　　細胞生長——細胞體積增大

　　細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）

　　學生總結： 細胞分裂的生物學意義。

　　對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

　　根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

　　學生觀察并討論： 認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

　　歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

　　三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

　　有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。

　　學生閱讀并討論：

　　1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

　　2、根據圖解描述什么是細胞周期。

　　3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

　　（一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

　　細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

　　設問： 為什么有絲分裂可以連續進行？

　　一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性。克隆技術就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

　　配合課件進行討論學習，并且作筆記：

　　根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

　　根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

　　分裂間期：為細胞分裂做物質準備。（占時90～95%）

　　細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

　　分子變化：DNA復制加倍，有關蛋白質大量合成。

　　總結：

　　1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

　　2、物質變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯系在一起的。（核仁部分見擴展資料。可以給接受能力較強的學生講解。）

　　一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？

　　根據課件引導學生討論：

　　學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

　　細胞分裂是一個連續發展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

　　為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

　　細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質的均分。（占時5 ～10 %）

　　1、前期：

　　進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內的DNA散出來，只有這樣才可能實現遺傳物質的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質轉變成染色體的生物學意義？

　　根據對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

　　染色質 → 染色體。

　　每個染色體含2條姐妹染色單體，復制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

　　核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成。

　　總結：

　　1、完成了DNA的復制及其相關蛋白質的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

　　2、DNA分子很大，數目也較多，遺傳物質以染色質形式高密度地聚集在細胞核內。在細胞分裂初期染色質高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

　　3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

　　4、關于染色體與染色單體、染色體與DNA的關系，可以通過照片及動畫進行講解。

　　重點講解染色體的結構。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

　　通過復習染色體與遺傳物質DNA的關系——染色體是轉載遺傳物質DNA細胞結構，讓學生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數量對應關系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結構——染色體的行為了解到的。

　　2、中期：

　　根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

　　DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

　　所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上。

　　總結：

　　1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

　　2、強調赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質性結構。

　　3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

　　4、強調繪圖要點……。

　　3、后期：

　　根據對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。

　　染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數目增加一倍。

　　紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質DNA均分。

　　總結：

　　1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離。——用詞要準確。重點強調染色體數目增加的原因。

　　2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應該是順向細胞中央的赤道板。

　　3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復制品，因此形態、大小等特征應該完全相同。

　　4、末期：

　　遺傳物質已經完成了均分過程，接下來就是細胞質的分離等收尾工作了。根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。

　　DNA解螺旋，染色體 → 染色質。

　　新的核膜出現，細胞核重新形成。紡錘體消失。

　　赤道板中央位置出現細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質分離成兩部分。

　　1個親代細胞  → 2個核遺傳物質完全相同的子代細胞。

　　總結：

　　1、收尾工作與分裂前期正好相反。

　　2、由于細胞壁的物理特性，導致了植物細胞在分裂結束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。

　　3、有絲分裂有效地保持了細胞內遺傳物質的恒定性。對生物的遺傳意義重大。

　　討論：

　　1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

　　2、同時出現或消失的結構都有哪些？其中細胞核結構與染色質幾乎是同步存在的意義？

　　3、DNA是如何實現平均分配的？

　　4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？

　　5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設計，你從中能得到什么啟示？

　　6、在一個細胞周期中，遺傳物質的規律性變化設怎樣的？可以通過哪些方式表示？

　　用表格形式如何表現？表格的優點是？

　　用曲線如何描述？優點是什么？

　　根據表格中的內容，用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數量變化

　　根據這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內DNA、染色體和染色單體的數量變化。

　　復習：(課件素材資料：可以選用網上下載的動、植物細胞有絲分裂過程動畫、自制課件中的動畫或下載的錄像片斷)

　　播放植物細胞有絲分裂過程動畫

　　看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質的均分過程。

　　展示動物細胞有絲分裂過程圖片和動畫片段，對比植物細胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。

　　講解有關中心體的產生時間及組裝過程（后者選講）。

　　課堂練習：嘗試用表格形式表示動物和植物細胞有絲分裂過程的異同。

　　討論：

　　1、有絲分裂的特征和意義。

　　2、通過有絲分裂進行繁殖所產生的下一代個體有什么特點？

　　3、由同一個受精卵發育成的兩個雙胞胎個體應該具有什么特色？

　　4、科學技術方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點實現的？

　　5、減數分裂與有絲分裂一樣，在細胞進入分裂期以前也進行過一次遺傳物質的復制過程。但是緊接著卻連續發生了兩次細胞的分裂——遺傳物質兩次被平均分配。你認為減數分裂產生的子代細胞中的遺傳物質與親代細胞相比還會相同嗎？應該有什么特點？（這就是減數分裂名稱的由來）

　　6、無絲分裂過程產生的子代細胞能否用于培養新一代個體？為什么?

　　7、分析比較三種細胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

　　實驗四：觀察植物細胞的朋絲分裂

　　引導學生對實驗進行分析：

　　實驗目的是實驗設計的依據，也是檢驗實驗結果的依據。因此首先要明確實驗目的。

　　實驗目的：利用那些生物材料和實驗工具來實現目的？

　　一、如何根據實驗目的選擇實驗材料？實驗材料應滿足什么特點？如何培養？取材時有什么要求？如何實現？

　　二、分析實驗設計思路……。

　　三、實驗所必需的儀器和設備。

　　四、如何根據實驗目的制作玻片標本？制片過程中需要注意的問題？

　　培養材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？

　　解離：藥品？作用？根尖最佳長度？原因？如何判定解離狀況？

　　怎樣才能看清細胞核的變化？藥品性質？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？

　　漂洗： 目的？方法？要求？

　　染色：染色的方法？注意事項？染色時間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀錄。

　　制片：如何使解離的細胞分散開？

　　課件：錄像帶上截取的錄像片斷

　　觀察：尋找什么形狀的細胞？重點觀察那些內容？

　　視野內最多的是什么時期的細胞？為什么？

　　如何依據細胞的狀態，確認細胞所處的時期？簡圖

　　五、學生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實驗結果。

　　六、填寫實驗報告。記錄心得體會如你認為制作一個好的裝片關鍵環節是什么？

　　如有時間，可以增加觀察動物細胞有絲分裂裝片的內容。

　　探究活動

　　觀察膜的選擇透過性

　　實驗過程：

　　1、血細胞失水、吸水的過程：

　　（1）用生理鹽水制成臨時裝片觀察紅細胞形態。

　　（2）從蓋玻片一側加入略高濃度的鹽水，觀察血細胞失水變形的過程。

　　（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細胞吸水直至脹破的過程。

　　2、植物細胞的選擇吸收過程：

　　（1）制成洋蔥葉肉植物細胞臨時裝片。

　　（2）從蓋玻片一側添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細胞形態改變過程。

　　（3）可以進一步進行實驗：測定試驗開始前與實驗結束后，溶液PH值的變化。

　　對實驗的改變及延續：

　　1、嘗試用不同的實驗材料制作臨時裝片觀察細胞的有絲分裂過程。

　　例如：觀察蛔蟲受精卵細胞的分裂過程。

　　2、改變解離、染色時間摸索最佳實驗效果。

　　實驗設計：

　　（1）根據班級人數情況分成若干試驗小組。

　　（2）注意解離時間和染色時間二者之間的密切關系。

　　解離時間短時最好染色之前對根尖做縱剖，以利于染色。

　　解離時間長時，染色時間就要短一些。此時根尖有可能松散開，而導致不能轉移。因此建議不移動根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。

　　3、根尖放在載玻片上不動。只是改變根尖的環境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個環節操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

　　其他探究活動

　　一、觀察實驗：細胞葉綠體的流動與光照強度間的關系。

　　實驗材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結構

　　實驗過程：

　　1、制作臨時裝片。

　　2、用高倍鏡觀察一般情況下細胞質的流動。

　　3、對標本施加強光照后觀察葉綠體的流動以及葉綠體的朝向。

　　二、觀察有色體的實驗。

　　實驗材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細胞等。

　　實驗過程：制成臨時裝片，用高倍鏡觀察

　　三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動（膜的流動性）。

　　實驗材料：草履蟲培養液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等

　　實驗過程：

　　1、用草履蟲培養液制成臨時裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動。）

　　2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動。

　　3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。

細胞增殖 篇8

　　1教材分析

　　1.1本節內容的地位該節是現行人教社高中《生物》(必修本)第一冊第二章第二節內容，“細胞增殖"是講述細胞的一種生命現象，只有了解了這一生命現象，我們才能讓學生逐步認識生物體的生命現象，例如生物體的生殖和發育，生物體具有的遺傳和變異，所以本節是我們學習生物學知識、了解生物生命現象的細胞學基礎。“細胞增殖”之所以作為本章乃至本冊的難點，就是因為這一知識非常地抽象化，沒有具體的實物模型，又不是我們生活中所見，因此，在講解知識的時候，我們直接示意這是本章中的難點，引起注意。

　　1.2教學重點和難點“細胞增殖”一節主要向學生展示的是有絲分裂——生物體普遍存在的一種分裂方式，結合學生認知的規律性，基礎知識的講解要重難點突出，有滲透力和感染力，本節重點內容就是讓學生理解真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點，以及真核細胞有絲分裂過程，由于細胞分裂這一現象的特殊性——整個過程是一動態變化，要讓學生具體把握在這個過程中細胞內部的變化，特別是遺傳物質的變化，從而讓學生明確細胞的周期變化，這一內容是本節課教學的難點。

　　1.3教學目標本節內容為兩課時(1課時為講授課、l課時為實驗課)，通過這一節的講授，要實現的教學目標：識記細胞周期的概念及特點，理解有絲分裂的過程，使學生能夠應用有絲分裂的知識去解答一些理論問題或解釋一種生理現象。例如根據有絲分裂后期細胞內的染色體數目而得知該物種體細胞中染色體數;構成一個生物體的所有細胞遺傳物質是相同的，在進行組織培養時，無論取生物體哪個部分的分生組織獲得的植株是一樣的，諸如此類的，都是有關有絲分裂知識的運用。

　　2學法指導

　　對于本節課的內容，怎樣指導學生有效地掌握并靈活運用呢?在學習本節知識的時候，歸納記憶，找到規律，重點難點應重點識記，對于有絲分裂我們應從以下幾個方面引導：

　　2.1掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征(啟發、引導與多媒體課件相配合)染色體DNA在細胞有絲分裂各時期變化規律(分析CAI課件顯示、畫出圖像，引導學生、培養學生的觀

　　察力);利用口決巧記各時期變化特征(列表歸納，鍛煉學生的思維能力);準確識別分裂圖像(例題解析，培養學生的分析問題和解決問題的能力)。

　　2.2細胞周期與細胞分裂間期的關系(設計動畫、具體展示裝片、說明處于分裂間期的細胞為什么占多數)由這幾個方面的歸納總結，培養學生養成一種由觀察現象_解決問題_總結體會_知識提升的學習習慣，另外我們可以使學生在這種環境中發展他們的思維能力。

　　3教學過程的設計

　　整個教學過程中，為了使學生增添學習熱情，以CAI課件為主線，啟發引導學生去了解、掌握從而靈活運用。

　　3.1引言引言應重在精彩并具有更強的針對性。

　　于是在本節課的教學伊始，我先給學生列舉幾種有關細胞增殖的常見現象，以調動學生思維的活潑性，然后課件顯示幼苗的生長，讓學生通過現象分析本質從而引出細胞增殖。

　　3.2細胞周期的概念和特點這是本節課的重點，如何突出重點的講解，啟發引導是實現這一目標的關鍵。

　　CAI課件演示細胞周期的有關動畫，明確指出細胞的分裂、分裂間期，再結合學生的觀察討論，歸納，總結出細胞周期特點，注意適時啟發引導，讓學生成為課堂主體，實現探究式教學。

　　3.3有絲分裂的過程(重難點突破)對于本節課的重點也是難點，如何突出和突破，是本節課成功的關鍵。CAI課件在本節課的教學活動中充分展示了它的魅力，通過flash動畫演示了植物細胞有絲分裂的過程，讓學生對細胞有絲分裂有個整體了解，然后動畫慢放，分析歸納各個時期特點，此過程中讓學生主動歸納，動畫背景音樂鼓掌以示肯定。

　　結合學法指導，師生共同畫出有絲分裂過程中染色體以及DNA的變化，CAI課件展示此過程，此過程強調學生的主動參與，以加深對本節知識的理解和深化從而實現了難點突破。

　　3.4測試補漏，CAI課件展示習題一方面可以讓學生掌握的理論知識得到應用，另外通過檢測可以知道是否達到教學目標，了解學生情況，以便更好地進行專題鞏固練習。

　　說課重在一個“說"字，突出一個“課"字;是教師在精心備課的基礎上，面對其他教師講述自己對某節課的教學設想及其教育理論，同時和其他教師相互切磋教學構思的一種教研活動，精彩的說課，無不體現著說課者的教學理念、教學方法等特長。