高一通用技術(shù)《發(fā)現(xiàn)與明確問題》導(dǎo)學(xué)案
§3.1發(fā)現(xiàn)與明確問題；課型：新授授課時間：出勤：【教學(xué)目標】；知:（1）明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性；內(nèi)容，判斷問題的價值；過：能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息；明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性，掌握問題的來源和發(fā)現(xiàn)問題途；能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并通過各種渠道；【討論】發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法？發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑；問題無處不在，對于我們的眼睛來說，
§3.1 發(fā)現(xiàn)與明確問題
課型：新授 授課時間： 出勤： 【教學(xué)目標】
知:（1）明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。(3) 能結(jié)合案例明確問題的
內(nèi)容，判斷問題的價值。
過：能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息，并進行處理。 情：增強主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生判斷問題的價值能力。 【教學(xué)重點】
明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性，掌握問題的來源和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。 【教學(xué)難點】
能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息，進行處理。
【討論】發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法？ 發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法：一是___________；二是___________；三是___________。
問題無處不在，對于我們的眼睛來說，并不缺少問題，而是缺少發(fā)現(xiàn)（羅丹句改造）。發(fā)現(xiàn)問題是技術(shù)設(shè)計的前提，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題，有時比發(fā)明一種產(chǎn)品更重要。
【案例分析】1——屁股挨凍這么辦？
【學(xué)法指導(dǎo)】理解方法、要素，體會注意事項后進行標注
課前預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí) 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
1、設(shè)計的一般過程？
2、什么是問題？生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。 3、問題的分類？問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題、歷史問題等。
在自主學(xué)習(xí)中將不能解決的問題，記錄下來，通過課內(nèi)學(xué)習(xí)重點記憶。
【教學(xué)過程】 檢查自主學(xué)習(xí)情況。
發(fā)現(xiàn)問題
【思考1】：下面兩個問題分別屬于什么問題？
“體溫計的工作原理是什么？” “怎樣測量出人的體溫？”
【閱讀】 美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機出現(xiàn)了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機專家來修
理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時間呆在發(fā)電機旁，這兒看看那兒聽聽，最后，他在發(fā)電機的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。很多人認為不值，因為故障很簡單，排除也很容易。但福特的老總認為值。 【思考2
】這個案例說明了什么？
【案例分析】3——蒸鍋中的碟子拿不出來怎么辦？ 【案例分析】4—剩余食物的軟包裝代口敞開怎么辦？
【案例分析】6、再考考你：以下你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何解決？
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【馬上行動】
①病人躺著用直吸管吸取杯中飲料，如果管子彎折，就喝不到飲料； ②人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子； ③在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；
你知道這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計和發(fā)明嗎？ 【發(fā)現(xiàn)問題綜合實踐】 分小組發(fā)現(xiàn)問題:
小組一：你在刷牙時發(fā)現(xiàn)的問題 小組二：你在使用剪刀時發(fā)現(xiàn)的問題 小組三：你在下雨時發(fā)現(xiàn)的問題
小組四：你在使用黑板擦擦黑板時發(fā)現(xiàn)的問題
各小組把自己發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)交流，各小組選出認為最有價值的