說課《綠漪亭模型制作》
這一環節上我讓學生通過合作探究的方式，充分發揮想象，各抒己見。對學生設計的方案進行點評時，不要急于下結論，應該讓學生百花齊放最后，讓實踐證明其方案是否可行。
前面我就提到過，活動的安排應該體現了系列性原則，這樣就使前后知識連貫起來，這也是新課程所強調的，我們的科學學習是一個整體，教學中我們既要對每一節課進行設計，也要對整個單元、整冊書、甚至整個科學學習過程進行關注和領會。
跟大家說件事，我們學教師發了一本書，是初中一年級的科學教材，我覺得，這是很有用的，讓我們對通用技術認識更加深入，并且思考怎樣使中學通用技術知識有效鏈接，避免現階段普遍存在的中學教學重復或者斷層的浪費。
六、我的一些教學體會：
1、教材有不少問題：
排的順序不合理，活動量上偏多，實驗材料上有欠缺，書本中的實例也比較單一。，因為教材安排的課時數遠遠不夠，
2、材料準備很關鍵：
通用技術課老師最頭疼的一件事就是準備教學材料了，準備哪些材料，在什么時候提供材料，用什么方式把材料分配給學生，這些環節都直接影響到探究活動的好壞。關系到探究活動能否充分的展開。因此，我們在準備教學具時也應該具有創新意識，考慮實驗材料是否可以用更簡單、容易獲取的其它東西代替，也就是應該具有典型性、簡易性，更應考慮材料的有結構性，即是否可以一物多用，是否能提供給學生幫助等等。
3、課堂調控很頭疼：
在我們的課堂活動中，有一種現象非常普遍，那就是在活動的時候學生往往顯的亂烘烘，或者由于發現而興奮影響到后面的交流，這其實主要是學生還沒有形成良好的科學素養，這也難怪，畢竟學生接觸科學學習科學的時間還是這么短暫。我的解決方法是，讓學生知道合作和分工的重要性，懂得只有有序合作、合理分工，這樣才能更好的進行探究。