《4.1.2基礎木工工藝》（廣東版）教學設計
一、學生分析
通過上一節課的學習，學生對工藝已經有了基本的了解，也渴望能夠親自去體驗工藝的過程。木工工藝作為我國歷史悠久的傳統工藝，工具要求不高，相對也比較安全，適合讓學生去實踐體驗。但由于學生平時動手的機會并不多，動手能力不是很強，教學中要注意發揮教師的引導作用。
二、教材分析
重點：掌握直線鋸的方法和技巧。
難點：直線鋸的方法和技巧。
三、教學目標
1.知識與技能
能根據需要選擇合適的常見木工工藝。
能掌握直線鋸的方法和技巧。
能掌握砂紙打磨的方法。
2.過程與方法
親自動手制作七巧板。
3.情感、態度和價值觀
了解七巧板的悠久歷史和影響，樹立民族自豪感。
四、教學理念和方法
本節課重在學生的實踐體驗，讓學生在實踐中去學會基礎的木工工藝。
五、教學環節
教學環節
教師教學
學生活動
設計意圖
引入新課
投影幾幅由七巧板拼成的精美圖案，提問：這些精美的圖案都是用同樣的東西拼成的，那是什么東西呢？
講述七巧板的悠久歷史和影響。
這節課我們同學們將學習怎樣制作七巧板。
回答問題
激發興趣；樹立民族自豪感。
基本木工工藝
上一節課我們已經學習了基本的工藝可以分為三種：零部件制造、裝配、表面涂飾。木工的基本工藝也可以分為這三類。
1、表面涂飾。常見的表面涂飾主要有上油漆、貼樹皮。
2、裝配。常見的裝配工藝有：安裝合頁、榫接。
3、零部件制造。常見的零部件制造工藝主要有：鋸、打磨、鉆孔。
聽講
強化知識的系統性
⑴鋸。介紹鋸的種類；教師示范鋸的操作方法和注意事項。
聽講
錄像和教師技術示范，學習正確的操作方法。
⑵打磨。介紹打磨的方法和作用。
聽講
⑶鉆孔。
聽講
學生實踐
那我們制作七巧板需要用到哪些工藝呢？
分組制作七巧板，強調注意事項。教師巡視打分
動手制作
親自體驗工藝
小結
總結課堂內容
聽講
加深理解