工藝2

  工   藝  
　

1、教材內容分析

    根據全冊教材分析：教材前三章學習設計的基本知識、設計的一般過程和一般原則；第四章至第六章是學習構思設計方案的方法和手段；第七章是本書學習設計，實踐體驗，對設計從感性認識上升到理性認識的一個重要環節。是本主書動手操作，技術實踐，體現設計思想和感受設計成果的重要部分，也是本書最吸引學生之處。而在動手實踐，體驗設計與制作模型或原型時，又必須要學習制作的基礎——工藝，引導學生了解工藝，初步認識工藝，會選擇合適的工藝及方法，使用合適的工具、設備對不同的材料進行加工，制作模型或原型。

因此，本節是本章的橋梁和紐帶，在學習了上節模型，了解模型及其功能與作用后，就要學習設計，實踐體驗，制作模型。而制作的工藝和方法，就自然成了承上啟下的紐帶，為后面章節的學習制作模型打下了基礎。

本節重點是

1、認識工藝，知道工藝是產品制作的基礎和方法，是產品質量保證的前提和手段，是

企業生產的重要核心。

2、了解工藝要求和加工設備，能夠選用合適的工藝方法、工具設備進行材料加工和模

型制作。

2、教學目標明確

教學目標

①、知識與技能

a、知道工藝的含義和常用工藝的種類，

b、了解常用的工具和設備，知道根據工藝要求選用適合的工具制作。

c、學會金屬、塑料、木料常用材料的加工方法。

②、過程與方法

a、以設問引入工藝的課題，以生活案例討論啟迪；

b、以觀察實物和ppt圖片分析，師生互動，課堂討論；

c、在觀察、分析的基礎上，逐步形成工藝概念；

d、知道工藝含義，了解常用工藝的種類；

e、明白工藝就伴隨我們左右，身邊就存在著工藝；

f、了解工藝加工的設備和工具，認識劃針、角尺、劃規、樣沖、手鋼鋸、銼刀、桌虎鉗、手虎鉗、鉆床、絲錐與扳手、板牙與扳手等工具及其使用方法。

g、會用常用工具進行金屬、塑料、木材等常用材料的畫線、鋸割、挫削、鉆孔、連接、表面處理的加工。

③、情感、態度與價值觀

a、在進行工藝課程的教學中，從了解工藝含義到明白工藝處處存在我們生活中。知道工藝對工業生產的重要性，同樣的材料，不同的工藝技術會產生不同的產品，工藝的好壞決定著產品質量的優劣。從而樹立工藝要精湛，產品才能優秀的理念，培養學生對技術的正確態度以及良好的技術理念和素養。

b、在學習工藝以及用常用工具進行技術實踐中，體驗技術活動的過程，感受技術

活動快樂，培養崇尚技術的思想和情感。

c、在工藝教學技術實踐中，培養學生的動手動腦的能力，提高實踐技能和創新思維能力。

 3、教學對象分析 

a、處在高一學期的學生，盡管有一定的生活經驗，但對工業生產卻一無所知，基本都沒去過工廠，不了解工業生產的情況，更不要說對生產工藝的了解，甚至連聽也沒聽說過，這對工藝這一節的教學無疑帶來了難度，因為缺乏感性認識和相關工業生產的知識。但對處在現代科技發達的社會，尤其是深圳的學生，他們對現代新技術的產品和使用都有相當的了解和體會，如手機、手表、mp3、洗衣機、電冰箱、空調、電視、音響等。他們已有較豐富的生活使用經驗，因此，以相同的材料，為什么會生產出不同性能、不同質量的產品？為什么相同功能的電視機、手機會價格不一樣，使用壽命會不一樣？人們為什么會崇尚名牌？僅僅是廣告的作用嗎?等等問題，引導學生認識工藝、了解工藝，知道工藝的作用及其重要性。