《明確問題》高一通用技術(shù)教案
明確問題何方明
一、教材內(nèi)容分析
這節(jié)內(nèi)容是本書第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是發(fā)現(xiàn)問題基礎(chǔ)上展開的，它由“明確問題與價(jià)值，明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)計(jì)劃”三部分組成。是按照設(shè)計(jì)程序過程來設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容。通過發(fā)現(xiàn)問題和明確問題的方案給學(xué)生充分地確定自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)，有清楚的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中已把握了設(shè)計(jì)問題的方向，了解應(yīng)如何設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，但對(duì)眾多有價(jià)值的設(shè)計(jì)問題，如何確定可行性的設(shè)計(jì)問題都缺乏認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生的排除干擾能力較差，認(rèn)為任何有價(jià)值的設(shè)計(jì)問 題都是應(yīng)明確的問題，存在是可行或非可行性設(shè)計(jì)問題有模糊認(rèn)識(shí)。因此如何讓學(xué)生明確有意義的問題、最終確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目是在教學(xué)過程中重點(diǎn)分析的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）能結(jié)合案例明確問題的內(nèi)容，比較和判斷問題的價(jià)值。
（2）能根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計(jì)要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo) 準(zhǔn)和所受到的限制。
（3）熟悉設(shè)計(jì)計(jì)劃制定的一般要求，能就自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目制定設(shè)計(jì)計(jì)劃。
2、過程與方法：注重學(xué)生在結(jié)合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與明確問題的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，形成對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)過程中“發(fā)現(xiàn)與明確問題”階段的實(shí)踐性感悟和理論性認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生判斷問題的價(jià)值能力，會(huì)明確自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目的操作意識(shí)。
二、講授新課
1、明確問題的內(nèi)容與價(jià)值
（1）問題是否明確
采用各種方法可以發(fā)現(xiàn)很多問題，但這些問題有時(shí)可能是模糊不清的，需要我們進(jìn)一步加以 明確。明確問題需從問題表述本身是否明確、問題產(chǎn)生的原因是否明確、提出問題的目的是否明確 等方面考慮。
馬上行動(dòng)：判斷以下兩個(gè)問題是否明確，并說明理由。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)z+x+x+k]
1.能否設(shè)計(jì)一個(gè)能回收天空 中常常出現(xiàn)的不明飛行物的產(chǎn)品？
2.怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來？
（2）問題的價(jià)值
明確了問題的內(nèi)容之后，還需確定問題是否有價(jià)值。判斷一個(gè)問題是否有價(jià)值，必須從以下問題著手：
(1)所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理？
(2)迄今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決？
(3)在你調(diào)查的范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內(nèi)，這個(gè)問題是否有意義？
(4)在多個(gè)問題同時(shí)發(fā)生時(shí)，該問題是否是主要問題？
(5)現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個(gè)問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？
(6)解決該問題所需的投入是多少？投入與產(chǎn)出的比是否理想？
馬上行動(dòng)：試判斷“怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來”這一問題的價(jià)值。
案例分析：水變油事件——曾有人聲稱做了大量實(shí)驗(yàn)發(fā)明了水變油的技術(shù)，即水通過機(jī)器后變成了油。水變油一度被宣傳為中國(guó)繼古代的“四大發(fā)明”之后的第五大發(fā)明，這場(chǎng)鬧劇已經(jīng)使國(guó)家損失了四億元。
明確問題的內(nèi)容與價(jià)值，除了需要進(jìn)行一些主觀的分析外，還可以借助于一些研究手 段(如信息收集、調(diào)查分析等)來進(jìn)行。這樣，既可以深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確問題的內(nèi)容與價(jià)值，又可以為分析問題解決的條件及實(shí)現(xiàn)的可行性、提出設(shè)計(jì)要求奠定基礎(chǔ)。
案例分析：學(xué)生臺(tái)燈設(shè)計(jì)項(xiàng)目