技術(shù)世界中的設(shè)計（精選12篇）
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇1
技術(shù)世界因設(shè)計而愈 加精彩，設(shè)計是技術(shù) 發(fā)展的關(guān)鍵。技術(shù)世界中的設(shè)計以滿足人的需要為最終目的 ，因此，設(shè)計時需考慮人機關(guān)系，以使設(shè)計的技術(shù)產(chǎn)品更加宜人。通過技術(shù)試驗可以改進和優(yōu)化設(shè)計，將設(shè)計的風險降至最低。
一、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
學習目標
理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會 分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用；了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響；理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù) 產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。尤其在當代，技術(shù)發(fā)展一日千里，設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系越來越密切，成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。
案例分析
書寫工具
1884年，英國的沃特曼設(shè)計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計是對鵝毛筆吸水技術(shù)的改進，而用小圓珠筆代替筆尖的設(shè)計則使得圓珠筆技術(shù)得以誕生。如此，制筆技術(shù)又向前推進一步。
電動剃須刀
電動剃須刀發(fā)明之初體積很大，攜帶不方便。于是，有人設(shè)計出一種小巧、 便攜式的電動剃須刀，這一設(shè)計推動了電機微型化技術(shù) 的發(fā)展。
討論
1、結(jié)合以上案例，談?wù)勗O(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。
2、設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋 梁紐帶。通過設(shè)計，可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務(wù)。
案例分析
環(huán)保餐具的設(shè)計
塑料包裝袋引發(fā)的白色污染日益嚴 重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采礦有效的措施，減少白色污染對環(huán) 境造成 的壓力�？山到鉄o污染的餐具正是為實現(xiàn)此目的而設(shè)計 出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農(nóng)副產(chǎn)品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農(nóng)作物的秸稈、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、勺等餐具。環(huán)保餐 具質(zhì)硬、耐熱、 衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。
討論
試著分析設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用，結(jié)合自己的認識談?wù)勗O(shè)計對于技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要作用。
設(shè)計促進技術(shù)的革新。富有創(chuàng)造性特征的設(shè)計使產(chǎn)品具有新的品質(zhì)，這種新品質(zhì)的實現(xiàn)可能要求更先進的技術(shù)予以投入和支持，從而使技術(shù)在實現(xiàn)設(shè)計方案的過程中得以發(fā)展。
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇2
第二章
第二章
室內(nèi)裝修設(shè)計
中國特色建筑
歐陸特色建筑
各種產(chǎn)品設(shè)計
“生活處處有設(shè)計的影子”
設(shè)計存在于人們的日常生活的各個角落，“設(shè)計就象說話走路一樣自然，也和空氣一般無所不在。設(shè)計帶給人類生活意義與快樂，并直接沖擊著個人與環(huán)境”。
一、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
學習目標
理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。
了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵 。
一、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
設(shè)計需要綜合考慮諸多因素，設(shè)計既要照顧實用的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)出藝術(shù)的風采。
技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。
我們側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。
藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點：
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等（技術(shù)的目的性）
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、美感等等（感覺的需要）
二、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系密切，成為推進技術(shù)發(fā)展的主要驅(qū)動力。
設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
設(shè)計促進技術(shù)的革新。
【案例分析】
�。�1）燈泡的發(fā)明和發(fā)展
（2）環(huán)保餐具的設(shè)計
（3）建筑技術(shù)的發(fā)展
【案例討論】
1、談?wù)勗O(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值和影響？
2、設(shè)計促進技術(shù)的發(fā)展的例子有很多，你能想到哪些？
三、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。
技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。
技術(shù)發(fā)展不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法。
【案例分析】
達芬奇的飛行器
世界名畫"蒙娜麗莎"的作者名畫家達芬奇就是一位優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計大師，出自達芬奇之手的工業(yè)產(chǎn)品從飛行器到蒸汽機，從汽車到自行車……無奇不有。
【案例分析】
燈具
技術(shù)發(fā)展豐富設(shè)計手段
【思考】
請大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，電視還將會有什么新發(fā)展？
課堂小結(jié)：
技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇3
第二章 (2)
生活中，我們每個人無時無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機關(guān)系，設(shè)計中人機關(guān)系要實現(xiàn)那些目標和如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系是我們下面要討論的問題。
二、設(shè)計中的人機關(guān)系
學習目標
理解人機關(guān)系的含義。
熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標。
了解在設(shè)計時如何合理運用人機關(guān)系。
一、什么是人機關(guān)系？
生活中，我們每個人無時無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機關(guān)系。人機關(guān)系中所指的“機”除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動保護用具等。還體現(xiàn)為人與環(huán)境的關(guān)系。
從生活中，找出體現(xiàn)人機關(guān)系的例子，并簡單分析人機關(guān)系。
【案例分析】
人與門的人機關(guān)系
小結(jié)：
人走近門，便與門板構(gòu)成人機關(guān)系；人要握住把手，便與門把手構(gòu)成人機關(guān)系；人開門后要通過門，便與門框構(gòu)成人機關(guān)系。
【討論】人與電梯的人機關(guān)系有哪些？
【課堂練習】
分析我們所坐和所用的椅子和桌子與我們同學之間的人機關(guān)系有哪些？
二、人機關(guān)系要實現(xiàn)那些目標？
（1）、高效
在設(shè)計中，應(yīng)把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機的功能，以促進二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。
【案例分析】
鐵鍬的作業(yè)效率
1898年美國學者泰勒從人機學角度出發(fā)，對鐵鍬的使用效率進行了研究。他用形狀相同而鏟量分別為5kg、10kg、17kg、和30kg四種鐵鍬去鏟同一堆煤，雖然17kg和30kg的鐵鍬每次鏟量大，但實驗結(jié)果表明，鏟煤量為10kg的鐵鍬作業(yè)效率最高。他做了許多實驗，終于找出了鐵鍬的最佳設(shè)計和搬運煤屑、鐵屑、砂子和鐵礦石等松散粒狀材料時每一鏟的最適當?shù)闹亓�。這就是人機工程學過程中著名的“鐵鍬作業(yè)實驗”。
砌磚作業(yè)試驗
19xx年吉爾伯勒斯對美國建筑工人砌磚作業(yè)進行了試驗研究。他用快速攝影機把工人的砌磚動作拍攝下來，然后對動作進行分析，去掉多余無效動作，最終提高了工作效率，使工人砌磚速度由當時的每小時120塊提高到每小時350塊。
在以上案例中，改進那些具體的人機關(guān)系而使工人的工作效率大大提高？
小結(jié)：裝載量，形狀，材料，規(guī)格，動作等等。
�。�2）、健康
在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，不能對我們?nèi)说慕】翟斐刹涣加绊懟蛘邠p壞。
�。�3）、舒適
在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，我們?nèi)嗽谏眢w和心理上都感到舒適和自然，操作方便。
（4）、安全
在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，不能對我們?nèi)说纳眢w造成傷害。
【討論】
除此之外，是否還有人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標？
三、如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系？
合理的人機關(guān)系應(yīng)該達到高效、健康、舒適、安全的目標。如何實現(xiàn)這種合理的人機關(guān)系呢?
首先應(yīng)該明確設(shè)計涉及哪些人機關(guān)系，其次要考慮這些人機關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標。
在設(shè)計中，實現(xiàn)合理的人機關(guān)系的設(shè)計，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個方面的關(guān)系：
普通人群與特殊人群
靜態(tài)的人和動態(tài)的人
人的生理需求和心理需求
信息的交互
電話機的人機信息交互
【思考】
如果汽車的喇叭聲換成閃燈會出現(xiàn)什么后果?
【課堂小結(jié)】
我們每個人無時無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當我們使用這些物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系。這種相互的關(guān)系稱為人機關(guān)系。人機關(guān)系中所指的“機”除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動保護用具等。還體現(xiàn)為人與環(huán)境的關(guān)系。
附展示圖片：
這個地下通道在設(shè)計上有什么缺陷？忽略了什么？
靜態(tài)尺寸是指人的構(gòu)造尺寸。
動態(tài)尺寸是指人的功能尺寸，包括人的動作范圍、體形變化等測量數(shù)據(jù)。
冷色調(diào)產(chǎn)品設(shè)計
曖色調(diào)產(chǎn)品設(shè)計
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇4
技術(shù)試驗及其方法
1、教材分析
本節(jié)課是有關(guān)“技術(shù)世界中的設(shè)計”中“技術(shù)試驗及其方法”的學習，力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活和知識經(jīng)驗中的實例出發(fā)展開教學，引導(dǎo)學生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關(guān)知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關(guān)的概念與思想，掌握相應(yīng)的學習方法。本次課需要2個課時完成。
2、教學目標：
本節(jié)課授課類型是新課授課和試驗課。根據(jù)學生前面已經(jīng)學習了的內(nèi)容，知道了設(shè)計的基本知識，我們確立以下教學目標：
（1）、知識目標：
了解技術(shù)試驗的重要性。
�。�2）、能力目標：
能進行簡單的技術(shù)試驗，并寫出試驗報告，并能進行試驗結(jié)果的分析。
�。�3）、態(tài)度和情感：
讓學生知道在技術(shù)設(shè)計中注重實事求是的精神，形成富有責任感的技術(shù)設(shè)計觀。
�。�4）、重點和難點：
重點：技術(shù)試驗的實施及報告的寫作
難點：掌握技術(shù)試驗的方法及技術(shù)試驗的實施
3、教學手段:
因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和學生動手試驗為課堂教學主線，以直觀形象的圖片和教具、詳實的技術(shù)資料輔助教師激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生參與動手試驗的積極性和主動性，以達到提高教學質(zhì)量和效率的目的。
4、教學方法:
為充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用、學生的主體地位，在教學過程中，采用教師演示講解，學生主動探究式學習等教學方法。
二、教學過程（主要過程 配合教學課件）
1、組織教學：
學生入座，點名和準備播放課件，準備試驗材料。
2、新課導(dǎo)入：
技術(shù)試驗是技術(shù)活動中的一項重要內(nèi)容，在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣等活動中，它不僅是技術(shù)成功與否的驗證，更是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。
3、出示教學目標：
了解技術(shù)試驗的重要性。
4、講授新課：（閱讀案例、提問和討論相結(jié)合）
一、什么是技術(shù)試驗？
在技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動，我們稱為“技術(shù)試驗”（technical test）。
【案例分析】
技術(shù)試驗衛(wèi)星,阿什塔比拉河橋的垮塌
【討論】
為什么要進行技術(shù)試驗？
我們的日常生活中接觸了那些技術(shù)試驗,請舉出案例說明？
其中的慘重教訓給我們什么樣的啟發(fā)？
二、技術(shù)試驗的分類：
�。�1）、性能試驗
�。�2）、優(yōu)化試驗
（3）、預(yù)測試驗
�。�4）、信息試驗
技術(shù)試驗的類型劃分不是絕對的，同樣的試驗，因不同的目的，而可以從不同的類型來理解。
三、技術(shù)試驗的方法：
（1）、優(yōu)選試驗法，如水稻對比試驗；
（2）、模擬試驗法，比如汽車的撞車試驗；
（3）、虛擬試驗法，如利用計算機進行虛擬試驗；
�。�4）、強化試驗法，如飛機極限速度試驗；
�。�5）、移植試驗法，如農(nóng)作物的嫁接或移植試驗。
另外，還有其他試驗方法，如創(chuàng)新轉(zhuǎn)化試驗法、中間試驗法、工業(yè)試驗法等等。
【課堂練習】（課文040頁）
四、技術(shù)試驗在設(shè)計中的作用：
在技術(shù)活動中，技術(shù)試驗是必不可少的。 通過試驗可以發(fā)現(xiàn)問題、深化認識、推動技術(shù)設(shè)計的發(fā)展。特別是在設(shè)計的后期，對設(shè)計進行綜合性的整體試驗，可以為設(shè)計的評價提供準確、客觀的數(shù)據(jù)。
五、技術(shù)試驗的實施與報告的寫作：
技術(shù)試驗的實施步驟：
（1）、制定試驗計劃；
�。�2）、抽取試驗樣本；
�。�3）、進行試驗；
�。�4）、分析試驗數(shù)據(jù)；
�。�5）、得出試驗的結(jié)論。
【課堂動手試驗】
紙張的結(jié)構(gòu)造型與強度的關(guān)系
5、出示課后練習提綱：
設(shè)計一個“臺燈”的各方面的性能的試驗。
6、本章小結(jié)：
�。�1）、設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。
�。�2）、技術(shù)設(shè)計需要考慮人機關(guān)系。
（3）、技術(shù)試驗在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣中的不可忽視的作用。
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇5
通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計ⅰ》教案
大連市第一中學 蔣秋琳
課題：第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計 一、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
學習目標：
1、理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
2、了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3、理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
教學重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系
教學難點：培養(yǎng)學生多角度思考問題、建立正確技術(shù)設(shè)計觀念
能力目標：
培養(yǎng)學生對知識的理解和分析能力，學會通過案例分析理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵及學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
思維品質(zhì)培養(yǎng)目標：
打破學生對設(shè)計的神秘感，充分挖掘教材中潛在的教育價值，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。
教學分析：本節(jié)內(nèi)容是本章教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學重在培養(yǎng)學生從分析案例的過程中考察其對知識的理解和掌握情及如何通過教學設(shè)計培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。因此，建議教學以案例閱讀分析和師生互動交流為教學主線，提供直觀形象及豐富多彩的教具和圖片及詳實的技術(shù)資料對教學進行輔助，力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活和知識經(jīng)驗中的實例出發(fā)展開教學，引導(dǎo)學生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，培養(yǎng)設(shè)計的興趣及想象力，提高審美情趣。
教學課時：1課時
教學器材：多媒體課件，手機、等
教學過程與內(nèi)容：
�。ㄒ唬┙M織教學
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
設(shè)計存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾�角落，我們今天生活的世界就是一個技術(shù)的世界，而任何一項技術(shù)的創(chuàng)新和改進都離不開設(shè)計，設(shè)計豐富了我們的生活、工作和學習。設(shè)計給我們帶來了生活的快樂和事業(yè)進取成功的意義。因此，設(shè)計于我們就象說話走路一樣自然，也象空氣一樣無所不在。
[多媒體展示圖片]：室內(nèi)裝修設(shè)計圖、建筑設(shè)計圖、服裝設(shè)計圖、及各種生活技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計圖（主要以電話技術(shù)發(fā)展史收集圖片為例：手搖電話——撥號電話——固定電話——移動電話——大哥大手機——具備各種功能和新穎款式手機等）
[結(jié)論] 生活中處處存在著設(shè)計。
�。ㄈ┦谛抡n
一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
引導(dǎo)學生從上述展示的圖片進行分析歸納得出：設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，設(shè)計是基于一定設(shè)想的，有目的的規(guī)化及創(chuàng)造性活動。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。
[閱讀案例] 1、書寫工具 2、電動剃須刀
[分組討論] （1）根據(jù)上述多媒體展示的圖片和以上兩案例，談?wù)勗O(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要價值？（2）設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
匯總：設(shè)計需要綜合考慮很多因素，設(shè)計既要照顧實用的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，同時也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)藝術(shù)的風采。
[多媒體展示] 一組服裝設(shè)計圖片，引導(dǎo)學生注意服裝設(shè)計的一些設(shè)計細節(jié)和小亮點。比如，面料的選擇、色彩的搭配、款式的特點，甚至扭扣的處理及一些裝飾性的配件點綴……處處都體現(xiàn)出設(shè)計的美感和技術(shù)的魅力。
[案例閱讀] 環(huán)保餐具的設(shè)計
[思考] 通過環(huán)保餐具的設(shè)計，你能否得到啟發(fā)，談?wù)勆钪锌梢岳媚男┺r(nóng)副產(chǎn)品中不能被食用的部分創(chuàng)造性地設(shè)計制作一些簡單的生活用具？
[結(jié)論] 設(shè)計促進技術(shù)的革新。設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。富有創(chuàng)造力的設(shè)計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)性發(fā)展成為可能。
二、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
[案例閱讀] 達·芬奇的飛行器
[提問] 達·芬奇設(shè)計的飛行器在當時為什么沒有得到應(yīng)用？
結(jié)論：由于當時的技術(shù)水平不能滿足其設(shè)計的要求，所以達·芬奇設(shè)計的飛行器沒有得到應(yīng)用。
[案例閱讀] 燈具
[思考] 請大膽設(shè)計，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展？
[結(jié)論] 技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以設(shè)計得以實現(xiàn)。
三、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
設(shè)計有技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計之分。一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計。以電視和冰箱的設(shè)計為例加以說明技術(shù)設(shè)計主要側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序和工藝的重要性；以服裝設(shè)計和雕像設(shè)計為例說明藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美、色彩、造型等更注重感覺的需求；以建筑設(shè)計和手機設(shè)計說明技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的和諧統(tǒng)一來說明設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
可以請學生再列舉一些生活中常見的設(shè)計，說說主要側(cè)重的是什么設(shè)計？細細體會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
[閱讀教材] 第30頁 “設(shè)計的豐富內(nèi)涵”一段
[馬上行動] 根據(jù)上文提示，請試著歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、 、 ……
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、 、 、 ……
四、小結(jié)：
五：鞏固練習：31頁第1題
一、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
1、引領(lǐng)學生根據(jù)上面展示的設(shè)計圖片，進行分析，得出：
設(shè)計需要綜合考慮諸多因素，設(shè)計既要照顧實用的的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)出藝術(shù)的風采。
2、歸納出藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點：
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等（技術(shù)的目的性）
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、美感等等（感覺的需要）
�。ㄎ覀冞@里學習的“設(shè)計”側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。）
二、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
² 設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
² 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系密切，成為推進技術(shù)發(fā)展的主要驅(qū)動力。
² 設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
² 設(shè)計促進設(shè)計的平臺。
【案例分析】
（1）燈泡的發(fā)明和發(fā)展
�。�2）環(huán)保餐具的設(shè)計
（3）建筑技術(shù)的發(fā)展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
【案例討論】
1）、結(jié)合以上案例分析，談?wù)勗O(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值和影響？
2）、設(shè)計促進技術(shù)的發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
結(jié)論：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。
三、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
1）、技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
【案例閱讀】
達芬奇的飛行器
2）、技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。
【案例分析】
燈具 電視
【思考】
請大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，電視還將會有什么新發(fā)展？
3）、技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。
4）、技術(shù)發(fā)展不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法。
5、出示課后練習提綱：
課文p027《練習》－2。
6、本章小結(jié)：
技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。
來源：浙江省普陀中學
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇6
普通高中新課程教學創(chuàng)新設(shè)計
教材版本(蘇教版)
《技術(shù)與設(shè)計1》（必修1）
第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計”第二節(jié)
設(shè)計中的人機關(guān)系
設(shè)計時段：兩課時
作者: 江蘇省新海高級中學 徐徐
課題:設(shè)計中的人機關(guān)系
課型:新授課
課時:2課時
教學設(shè)計思想
本節(jié)書從理論上講內(nèi)容較為簡單，學生理解也不難，為了使學生逐步建立 “設(shè)計以人為本”的理念，教學中充分利用學生身邊的事物場景來設(shè)計教學情景，激發(fā)其興趣，應(yīng)用“建構(gòu)主義的學習理論”，主動建構(gòu)人機關(guān)系的概念。使兩節(jié)課中學生參與活動的積極性很高。準備了不少貼近學生生活實際的圖片和錄象，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助學生在快樂、輕松的氛圍中掌握知識。教學中有意識地創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，關(guān)注學生的情感發(fā)展和學生的感受與體驗，讓學生主動自然地參與到課堂教學活動中來，有利于完成教學任務(wù)、提高課堂教學效率。
教學內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容為(蘇教版)《通用技術(shù)》教材中必修模塊1《技術(shù)與設(shè)計1》第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計”里的一節(jié)內(nèi)容，是學生學習設(shè)計的一節(jié)關(guān)鍵內(nèi)容，對學生構(gòu)建人性化設(shè)計思想有重要作用，教材從高中學生的認知規(guī)律出發(fā)，由表及里地介紹了人機工程學的相關(guān)知識，讓學生了解在設(shè)計過程中應(yīng)遵循人機關(guān)系的基本規(guī)律，知道人機關(guān)系在設(shè)計過程中的作用和要實現(xiàn)的目標，使學生樹立起技術(shù)設(shè)計要“以人為本”的設(shè)計價值觀。
該內(nèi)容為三部分。第一部分“什么是人機關(guān)系”說明人機關(guān)系概念；第二部分“人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標”說明人機關(guān)系的要達到的四個目標；第三部分“如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系”說明要實現(xiàn)合理的人機關(guān)系應(yīng)該處理好四個方面的關(guān)系。各部分均設(shè)置“馬上行動”、“案例分析”、“思考”等欄目，這樣有助于在教學中實現(xiàn)三維目標，教材內(nèi)容充實，易被普通高中學生接受。
教學目標及重難點
教學目標：
1、知識目標：通過本節(jié)課的學習，能夠從人機關(guān)系的角度對日常生活事件進行思考，理解人機關(guān)系的含義。使學生掌握設(shè)計中的人機關(guān)系，知道要實現(xiàn)的幾個目標是融為一體的，設(shè)計時必須將幾個目標綜合起來加以考慮。
2、能力目標：使學生了解設(shè)計時應(yīng)該考慮的“人機關(guān)系”的基本知識，知道“人機關(guān)系”反映了“以人為本”的設(shè)計理念。
3、態(tài)度和情感：教學中，所選案例貼近學生實際生活，學生學習興趣高，課堂氣氛濃。
教材的重點
熟悉人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標，培養(yǎng)“以人為本”為核心的設(shè)計理念。
教材的難點
引導(dǎo)學生理解人機關(guān)系所要實現(xiàn)的幾個目標，并且是融為一體的，不可孤立的。
教學準備
媒體、資源的運用：課前通過校園網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼相機的攝、錄等渠道收集相關(guān)的圖片、錄象資料，制作成電子課件，以豐富教學課堂容量，擴展學生知識面。
授課時充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和教室的多媒體設(shè)備。
課前教師準備鋼卷尺、量角器。
教學過程
引入教學：
以教室里的實物“吊裝的電視機”為例引入人機關(guān)系課題。
要讓電視機隨時滿足我們的教學需要，平時又不占用我們的活動空間，把它吊起來是個好辦法。
教師選一個身高165cm的同學到教室前打開電視機，并且進行調(diào)整頻道、音量、水平旋轉(zhuǎn)機體等操作。
教師講述：剛才同學（人）在使用電視機（機）時，產(chǎn)生了一種相互關(guān)系就是人機關(guān)系。電視機吊架的設(shè)計必須以人為本。
馬上行動：同學們可以上來用鋼卷尺量一量吊架的高度，用量角器測屏幕的傾角、水平旋轉(zhuǎn)的角度。討論吊架的高度、傾角等對大家的操作和觀看有什么影響。
師生互動得出簡單結(jié)論：吊架高度190cm便于絕大多數(shù)的同學操作，頭部也不至于會碰到吊架，防止機對人的意外傷害；75度的傾角和90度的水平旋轉(zhuǎn)角可以滿足大多數(shù)同學的觀看。
簡單的吊架滿足了人的需求，實際上有著復(fù)雜的人機關(guān)系。
學生看書：p28。
�。ㄍ队鞍鍟�1 什么是人機關(guān)系
當人使用物品時,物品與人產(chǎn)生了的一種相互關(guān)系 , 稱為人機關(guān)系。
人機關(guān)系包含的內(nèi)容有：
人機關(guān)系中所指的 “ 機 ”除了人們通常所說的機器以外，還包括各種各樣的設(shè)備、設(shè)施、儀器、儀表、工具、器具、 家具、交通車輛,勞動保護用具以及人處的環(huán)境等。
師生互動：請同學們觀察并說出你與周圍什么物品構(gòu)成了人機關(guān)系？
就身邊的筆、桌、凳、書、教室墻壁、日光燈等物品及環(huán)境回答。
（投影板書）人與產(chǎn)品存在多方面的復(fù)雜的人機關(guān)系
以進門為例，教師在門前和學生討論人與門板、門把手、門框這個環(huán)境構(gòu)成的人機關(guān)系，說明人與產(chǎn)品能構(gòu)成多方面的復(fù)雜的關(guān)系。
學生討論填寫教材第29頁：人乘電梯到某一樓層存在哪些方面的人機關(guān)系。
請學生回答交流填寫結(jié)果。
進一步討論：人乘電梯存在很多方面的人機關(guān)系，人與電梯門的自動控制、運行速度、電梯內(nèi)的照明、視頻監(jiān)控設(shè)備、空調(diào)、通信、消防、限載人數(shù)等的人機關(guān)系。
�。ㄍ队罢故荆┎シ艛�(shù)碼相機拍攝的電梯設(shè)施錄象。
提醒學生注意：這些設(shè)施你知道它的作用嗎？平時仔細研究過嗎？對關(guān)鍵部件可定格顯示，讓同學們從技術(shù)設(shè)計的角度去觀察問題，提高自己的技術(shù)素養(yǎng)。
�。ㄍ队鞍鍟┬〗Y(jié)：人與產(chǎn)品的不同部位構(gòu)成不同的關(guān)系和聯(lián)系，這種關(guān)系和聯(lián)系是復(fù)雜的聯(lián)系。
看書p29馬上行動：
分析人坐在椅子上的時候，人體的一些部位與椅子構(gòu)成了哪些人機關(guān)系？
可互相討論，交換答案填在書上。
教師引入：人與機之間存在著復(fù)雜的關(guān)系 , 我們在設(shè)計中考慮人機關(guān)系 , 需要實現(xiàn)哪些目標呢 ?從而引入新的內(nèi)容。
�。ㄍ队鞍鍟�2人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標
1 高效
在設(shè)計中 , 應(yīng)該把人和機作為一個整體來考慮 , 合理或最優(yōu)地分配人和機的功能 , 促進二者的協(xié)調(diào),提高人的工作效率。
也可通過改變 環(huán)境因素來提高工作效率,環(huán)境因素包括溫度、濕度、噪聲、照明、振動、污染和失重等。
閱讀p30“鐵鍬的作業(yè)效率”
簡單討論“鐵鍬的作業(yè)效率” 思考本例中主要改進了那些關(guān)系。
學生發(fā)言后小結(jié)：“ 鐵鍬作業(yè)試驗 ”主要改進了鐵锨的單次運載量和人的負荷強度的關(guān)系：裝載強度、次數(shù)和人的疲勞度的關(guān)系。
�。ㄍ队罢故荆┎シ烹娪啊赌Φ菚r代》中卓別林在流水線上拿扳手操作導(dǎo)致失常的片段。
高效是人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標中的一個重要目標，但是在設(shè)計中要以人為本，不可偏離�，F(xiàn)代工業(yè)的設(shè)計理念是在“以人為本”的前提下去追求高效。
�。ㄍ队罢故荆┎シ排臄z的我市“三得利”啤酒廠生產(chǎn)線場景，注意觀察工人的工作環(huán)境。
�。ㄍ队罢故荆┐蜷_
觀看“寶馬汽車制造全過程”片段，有興趣的同學課后自行上網(wǎng)觀看。
�。ㄍ队鞍鍟�2 健 康
人機關(guān)系所追求的健康 , 是指在長期操作或使用的情況下 , 產(chǎn)品對人的健康不會造成不良的影響。
請學生攜座椅上臺，側(cè)向而坐，對照課本p31“馬上行動”的內(nèi)容，看我們的椅子設(shè)計是否滿足了在健康方面的要求？用卷尺量出椅子的面、背、腿的尺寸，記下你對它不滿意的地方，寫出你的改進意見。
�。ㄍ队鞍鍟�3 舒 適
人機關(guān)系中的舒適是指人在使用產(chǎn)品的過程中,人體能處于自然的狀態(tài), 操作或使 用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內(nèi), 而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞�！�
閱讀p31“舒適”的內(nèi)容，看看你手中的筆是否舒適。
取幾只不同造型的筆放在視頻展臺下，通過大屏幕一起討論幾支筆在人機關(guān)系中是否考慮了“舒適”這個目標，并請它的主人談感受。
�。ㄍ队罢故荆└鞯毓珗@內(nèi)的坐椅圖片，比較它們的舒適度。
（投影板書）4 安全
是指在人們的操作使用中,產(chǎn)品對人不構(gòu)成傷害,產(chǎn)品要進行安全保護設(shè)計。
打開
播放汽車碰撞試驗影像資料。
教師分析：發(fā)生碰撞時汽車的安全帶和安全氣囊的對人的保護作用。
課后閱讀：安全氣囊的防護原理和正確使用方法。
平時要了解各種產(chǎn)品的安全性能，在關(guān)鍵時候會使用安全設(shè)施自救。
�。ㄍ队罢故荆┐蜷_《蒼悟晚報》網(wǎng)頁
介紹xx年4月19日在我市伊蘆鄉(xiāng)發(fā)生的寶馬轎車下河案。
討論：文中當事人“拼命用手想砸碎玻璃但一切無濟于事”，正確的做法是什么？
從人機關(guān)系中的安全角度上看，本案中的人和機有那些需要改進的地方？
（投影展示）拍攝的汽車門鎖圖片。
為了引導(dǎo)學生注意觀察了解產(chǎn)品的技術(shù)語言，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，簡介汽車門鎖的安全設(shè)施。
車輛起步后時速達到30km/h自動落鎖，受到猛烈撞擊時自動開鎖，便于自救和施救。注意后門兒童鎖啟用后乘員無法使用里面拉手打開車門。
（投影板書）3.如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系
在設(shè)計中，合理的人機關(guān)系應(yīng)該達到高效、健康、舒適、安全的目標。
第一要明確設(shè)計涉及哪些人機關(guān)系，第二要考慮這些人機關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標。
如要實現(xiàn)人與門之間合理的人機關(guān)系，就要考慮門的高度、寬度等，而要實現(xiàn)人與門把手之間合理的人機關(guān)系，除需考慮門把手的 大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動門把手時所需要施力的大小。
在實現(xiàn)合理的人機關(guān)系的設(shè)計中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個方面的關(guān)系。
�。ㄍ队鞍鍟┢胀ㄈ巳号c特殊人群
學生閱讀p32內(nèi)容。
�。ㄍ队罢故荆┯懻搱D示的地下道存在的設(shè)計問題。
特殊人群往往有著特殊的需要。他們和普通人群的需求產(chǎn)生矛盾時，應(yīng)該充分地體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念，滿足特殊人群需求的同時也會給你帶來無限商機。
（投影展示）打開全國首家左撇子網(wǎng)
從設(shè)計的角度看左撇子用具和普通人用具有什么不同。在西方國家,左撇子占人口比例高達20%～30%,左撇子生意十分紅火,保守估計中國人口的6%～8%也是左撇子,是個接近1億人口的龐大市場。
（投影板書）靜態(tài)的人與動態(tài)的人
設(shè)計產(chǎn)品不但要使它符合人體的靜態(tài)尺寸，也要符合人體的動態(tài)尺寸。
�。ㄍ队罢故荆﹑33圖——人種間的身體差異
請學生試著找一找生活中涉及動態(tài)尺寸和靜態(tài)尺寸的問題，并將它們列舉出來。
（投影展示）東風標致206副駕駛座前的杯架圖片。
這是一個沒有協(xié)調(diào)好“動態(tài)”和“靜態(tài)”的例子。杯架拉開后直抵人的胸部，使乘坐者沒有一點“動”的空間。
（投影板書）人的生理需求和心理需求
設(shè)計中的人機關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求。產(chǎn)品的色彩、材質(zhì)等都會對人的心理產(chǎn)生影響。
茶座、咖啡屋、辦公空間、醫(yī)院等顏色的選擇是為了滿足人的心理需求。
教室黑板顏色的變遷就是滿足學生的生理需求和心理需求。
�。ㄍ队鞍鍟┬畔⒌慕换�
人與產(chǎn)品的互動過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機之間運用信息語言交流的過程。不同的信息傳遞類型有著不同的特征。
學生自行完成p34-35的討論、思考、探究。
我們應(yīng)根據(jù)設(shè)計目的為人機交互選擇最佳的信息傳遞類型。
身邊的信息交互：在夜晚汽車的閃燈方式可有效的提醒行人注意。同學們晚間騎電動車的時候要打開車燈，讓車輛、行人及時發(fā)現(xiàn)你，充分利用信息交互，保證安全。
閱讀：p35汽車的顏色
課堂練習：
�。ㄍ队鞍鍟┤� 練習2的剪刀圖，討論完成。
知識小結(jié)：
�。ㄍ队鞍鍟�
1、什么是人機關(guān)系？
2、人機關(guān)系要實現(xiàn)的目標：高效、健康、舒適、安全……
3、如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系。
4、總結(jié)：設(shè)計中需考慮人機關(guān)系,實現(xiàn)高效,健康,舒適,安全,環(huán)保，美觀及可持續(xù)發(fā)展的目標，充分體現(xiàn)“設(shè)計以人為本”的理念。
課后練習：
把書中第1題改為：
�。ㄍ队罢n后練習題）請認真觀察我們教室和寢室中的物品設(shè)計、擺放，從中找出人機關(guān)系設(shè)計不合理的地方，并且提出你的改進意見，放到學校網(wǎng)站的校長信箱內(nèi)，學校相關(guān)部門會認真聽取你們意見的。
（投影展示）學生寢室中的上下床的圖片。
提醒學生注意上床的護欄高度。冬季如果鋪上厚厚的墊褥在這床上睡的還踏實嗎？
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇7
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
一、教學內(nèi)容分析
本課選自江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計1》第二章第一節(jié)。本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計進行過渡。教科書辯證地闡述了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生了重要影響。對本課程涉及的設(shè)計進行了界定。本節(jié)是一個基礎(chǔ)性的內(nèi)容，可以幫助學生理解設(shè)計的重要性，激發(fā)對設(shè)計過程的興趣和學習欲望。
二、教學對象分析
同學們現(xiàn)在已經(jīng)對通用技術(shù)產(chǎn)生了一定的興趣。且作為高中生，在生活中對設(shè)計應(yīng)有一定的了解，如知道房屋設(shè)計、裝修設(shè)計、汽車設(shè)計、發(fā)型設(shè)計等，但對本課時的內(nèi)容，即技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不是清楚，對本課程所指的設(shè)計內(nèi)涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術(shù)與設(shè)計的辯證的關(guān)系的理解，學生會有一定的難度。
三、教學目標
1、知識與技能
�、倮斫饧夹g(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用；
�、诹私饧夹g(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
2、情感目標
進一步激發(fā)學生對通用技術(shù)的興趣，使學生能對接下來的學習充滿信心，能夠?qū)夹g(shù)和設(shè)計有充分的了解，在以后的生活對能夠充分的發(fā)現(xiàn)身邊所存在的技術(shù)與設(shè)計。
四、教學重難點
重點、難點：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系如何理解。
五、教學策略與方法
因為本節(jié)課的內(nèi)容要理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，而這個關(guān)系是一個辯證的關(guān)系，要讓高中生一下子理解較難，所以在教學的過程中，要充分的利用各種案例和相應(yīng)的教學手段讓學生來分析、討論，從而讓學生在交流中理解本節(jié)所要學習的內(nèi)容。
教學方法:講授法、討論法、演示法
六、教學過程：
1、新課引入
[案例分析] 1946年2月15日，世界上第一臺通用電子數(shù)字計算機“埃尼阿克”（eniac）宣告研制成功�！鞍Ｄ岚⒖恕钡某晒�，是計算機發(fā)展史上的一座紀念碑，是人類在發(fā)展計算技術(shù)的歷程中，到達的一個新的起點。“埃尼阿克”計算機的最初設(shè)計方案，是由36歲的美國工程師莫奇利于1943年提出的，計算機的主要任務(wù)是分析炮彈軌道。美國軍械部撥款支持研制工作，并建立一個專門研究小組，由莫奇利負責�？偣こ處熡赡陜H24歲的�？颂負危M員格爾斯坦是位數(shù)學家，另外還有邏輯學家勃克斯。“埃尼阿克”共使用了18000個電子管，另加1500個繼電器以及其它器件，其總體積約90立方米，重達30噸，占地170平方米，需要用一間30多米長的大房間才能存放，是個地地道道的龐然大物。
這臺耗電量為140千瓦的計算機，運算速度為每秒5000次加法，或者400次乘法，比機械式的繼電器計算機快1000倍。當"埃尼阿克"公開展出時，一條炮彈的軌道用20秒鐘就算出來，比炮彈本身的飛行速度還快。埃尼阿克的存儲器是電子裝置，而不是靠轉(zhuǎn)動的"鼓"。它能夠在一天內(nèi)完成幾千萬次乘法，大約相當于一個人用臺式計算機操作40年的工作量。它是按照十進制，而不是按照二進制來操作。但其中也用少量以二進制方式工作的電子管，因此機器在工作中不得不把十進制轉(zhuǎn)換為二進制，而在數(shù)據(jù)輸入、輸出時再變回十進制。
[思考] 是什么力量促使計算機在短短60多年的時間內(nèi)迅猛發(fā)展？
[教師評析] 這是因為我們?nèi)祟愋枨蟮耐苿樱谶@里體現(xiàn)了技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性。但請同學們想一想，僅僅是我們有需求，我們就能發(fā)明計算機，并讓計算機在60年內(nèi)就發(fā)展到我們現(xiàn)在所看到的樣子嗎？
[思考] 技術(shù)在不斷的發(fā)展，人們在不斷的應(yīng)用各種設(shè)計。
2、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
�、�、 技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。
設(shè)計的定義：設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
設(shè)計已經(jīng)成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。
[案例分析] 筆的發(fā)展：毛筆―>鵝毛筆－>蘸水筆－>自來水筆－>圓珠筆。每一次筆的發(fā)展都充滿了人類的精心設(shè)計。
[思考] 圓珠筆并不是完美的，你能找到圓珠筆的不足嗎？
[案例分析] 我們都知道現(xiàn)在一般的圓珠筆的外殼都是有塑料做成的，那么提到塑料我們想到當今一大污染――白色污染就是由塑料袋和一次性餐具造成的，那么能不能用別的東西來代替呢？答案是肯定的。在這個代替過程里，設(shè)計就起到了很重要的橋梁和紐帶作用。這就是我們要講的
�、�、設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
[教師評析] 講解白色污染和可降解餐具，滲透環(huán)保知識。
�、�、設(shè)計促進了技術(shù)的革新。
[案例分析] 移動通信系統(tǒng)的發(fā)展歷程：
第一代手機，即“1g”，被稱為模擬式手機；第二代為2g；gprs和cdma被稱為2.5代技術(shù)，這種技術(shù)介于第二代技術(shù)和第三代技術(shù)之間，運營商無需進行設(shè)備升級換代；第三代技術(shù)為3g；第四代技術(shù)為4g，很快就要出現(xiàn)。
3、技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
�、�、技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。
[案例分析] 意大利文藝復(fù)興時期有一位偉大畫家達·芬奇的研究和發(fā)明涉及大量軍事和機械領(lǐng)域。他發(fā)明了飛行機械、直升飛機、降落傘、潛水艇、雙層船殼戰(zhàn)艦、起重機等等。
[思考] 為什么達·芬奇的研究和發(fā)明當時實現(xiàn)？
[教師評析] 當時的技術(shù)水平、制作工藝無法實現(xiàn)！而現(xiàn)在技術(shù)水平達到了，他當年的設(shè)計現(xiàn)在都得以實現(xiàn)。
�、�、技術(shù)的更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更豐富、手段更多、效率更高。同時，技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。
[案例分析] 燈具的發(fā)展
蠟燭―――白熾燈―――日光燈―――特殊用燈
[思考] 隨著燈的技術(shù)發(fā)展，燈具的設(shè)計有了什么樣的變化？
�、�、技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。發(fā)展的技術(shù)不斷的豐富著人們的設(shè)計思維，它促使人們不斷考慮如何應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品，如何有機地結(jié)合各種技術(shù)來開發(fā)新產(chǎn)品等問題。
[案例分析] 奧運場館“鳥巢”中使用的新技術(shù)、新材料、新工藝。
[教師評析] 正因為“鳥巢”中使用了非常多的新技術(shù)、新材料、新工藝，所以“鳥巢”給我們帶來了很多新的感覺，以后我們還會體會到更多新的東西。
4、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
技術(shù)世界的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。
設(shè)計主要分為： 技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計。
技術(shù)設(shè)計側(cè)重：功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝；
藝術(shù)設(shè)計側(cè)重：欣賞、審美、色彩、造型、聽覺效果、情感。
5、課堂練習
[閱讀] 隱形籬笆技術(shù)
[思考] 隱形籬笆技術(shù)要實現(xiàn)應(yīng)具備一些什么樣的技術(shù)？是不是有了這些技術(shù)就一定會自動產(chǎn)生隱形籬笆技術(shù)呢？
6、課后作業(yè)
設(shè)計制作一個紙飛機
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇8
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
一、教材分析
本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。教材辯證地闡述了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生了重要影響，并對本課程涉及到的設(shè)計進行了界定。本節(jié)是本冊教材學習的基礎(chǔ)，可以幫助學生理解設(shè)計的重要性，激發(fā)對設(shè)計過程產(chǎn)生興趣和學習欲望。
二、學情分析
大多數(shù)高中生在生活中已對設(shè)計有一定的了解，例如知道房屋設(shè)計、汽車設(shè)計、發(fā)型設(shè)計等，但對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不是很了解，對本課程所指的設(shè)計內(nèi)涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術(shù)與設(shè)計辯證關(guān)系的理解，有一定的難度。
三、教學目標
�。ㄒ唬├斫饧夹g(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用，了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
�。ǘ├斫庠O(shè)計的豐富內(nèi)涵，形成設(shè)計的意識。
四、重點難點
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系既是教學重點，也是教學難點。
五、教學策略與手段
利用學生最感興趣的計算機作為導(dǎo)入教學，用各個時代的計算機圖片沖擊學生的視覺效果,讓學生積極參與設(shè)計與技術(shù)范疇的討論。然后，教師以總結(jié)性概括教學要達到的目標，以提高學生對設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新中的作用、技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響、感受設(shè)計的重要性的了解。
六、課前準備
教師準備各個時代計算機、電視相關(guān)圖片及數(shù)據(jù)，并制成課件。有條件的，最好能親自制作或收集素材（如利用數(shù)碼相機拍攝）。
七、教學過程
�。▽�(dǎo)入）
�。ò咐治觯�1946年2月14日，美國國防部研制成功世界第一臺計算機——eniac，體積大約90 m3，占地170平方米，總重量達到30噸，功率高達140kw，擁有1.8萬個電子管、1500個繼電器，以及7000多個的電阻和10000多只電容等，每秒鐘的運算速度可達到5000次。面對如此的龐然大物，又有誰敢奢望它會走進世界各地的每個家庭？
1971年英特爾推出了第一個商品化的微處理器，即含有2300個晶體管的4004；1977年基于mos技術(shù)公司mcs6502的蘋果ii型機推出，它已經(jīng)具有了crt、鍵盤和軟盤，組裝好能夠立即運行。
十年前，人們的辦公室里有臺286電腦還是時尚。后來，普通家庭的臺式電腦都有了一顆“奔騰”的芯。pc能做的事情也越來越多，對pc的需求同樣也越來越大，最終人類的創(chuàng)造力得到了更高的發(fā)揮，打印機、掃描儀、攝像頭、多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備……形形色色的數(shù)字產(chǎn)品對人們生活帶來了巨大變化。如今，酷睿2代筆記本電腦，就13.3寸的來說,體積約為xxcm3（3cm*21c*m32cm≈0.002 m3）例重量1.9kg，使用了大量數(shù)以億計集成電路（如cpu約集成2.2億個晶體管），每秒鐘的運算速度可達到上億次。
�。ㄍ队罢故荆﹑pt展示第一臺計算機（eniac）以及筆記本電腦相關(guān)圖片。
（學生活動）思考：是什么力量促使計算機在短短60多年的時間迅猛發(fā)展？
�。ń處熢u析）是設(shè)計。人們需要體積更小、功能更強大的計算機，而通過設(shè)計，實現(xiàn)了這個目標，也推動了計算機技術(shù)的發(fā)展。
�。ㄒ唬┘夹g(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。例如，前面提到的計算機的設(shè)計，朝著體積更小、功能更強大這個目標而進行。
�。▽W生活動）閱讀教材24頁“書寫工具”案例，分組討論設(shè)計對技術(shù)發(fā)展的重要價值，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉例說明。
設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。通過設(shè)計，可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更加貼近人們的生活，更好地為人類服務(wù)。
（二）技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
�。ò咐治觯╇娨暀C作為家用必備用電器，它的發(fā)展是一個漫長的過程，從較早12、14、17英寸黑白電視，發(fā)展到17、21、29英寸彩色電視，再到29、32、34英寸純平彩色電視、背投電視，以及如今34、42、54英寸彩色等離子、液晶電視。
（學生活動）思考：人類經(jīng)過了幾千年，為什么直到1931年才設(shè)計出第一臺電視？
�。ń處熢u析）人們開始嘗試用電線傳送圖像始于19世紀70年代，然而19xx年光電管的發(fā)明才真正使圖像的電子傳輸成為可能。在電視發(fā)明的初級階段，出現(xiàn)幾種不同用無線電波發(fā)送和接收圖像的方法。最終，俄國發(fā)明家茨沃利金用陰極射線管改造而成的顯像管成為現(xiàn)代電視的基礎(chǔ)。由此我們可以看出，技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作為基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學生思考，并讓學生舉一些生活中例子，體現(xiàn)技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。如用于軍事上的戰(zhàn)斗機、偵察機、運輸機，加油機等，有如硅激光技術(shù)，voip電話等等。
（案例分析）教材第26頁“燈具”。
�。ㄍ队罢故荆┙處熣故靖鞣N燈具發(fā)展過程的圖片。
�。▽W生活動）思考：未來的燈會是什么樣的？
技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設(shè)計思維，促使人們不斷考慮如何應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝等來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品如何有機地結(jié)合各種技術(shù)來開發(fā)新產(chǎn)品的問題。
(三)設(shè)計的豐富內(nèi)涵
�。ㄍ队罢故荆﹑pt展示技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計圖片。
�。▽W生活動）討論，歸納技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域。如技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計。其中，技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等，是圍繞技術(shù)的目的而展開的，藝術(shù)設(shè)計則側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺需要。
八、作業(yè)
分析教材“練習”中的第2題。
轉(zhuǎn)自浙江教育出版社出版《高中新課程學科教學設(shè)計－通用技術(shù)必修1》
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇9
一、 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
1.設(shè)計的內(nèi)涵：b
設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。（例：書寫工具的發(fā)展、電動剃須刀的發(fā)展。）
2.技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：b
�、僭O(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。（例：白色污染和可降解餐具）
②設(shè)計促進技術(shù)的革新。
③技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。（例：早在16世紀達芬奇就設(shè)計了飛行器，但當時技術(shù)水平不夠，導(dǎo)致飛行器難以實現(xiàn)）
�、芗夹g(shù)更新為設(shè)計提供更廣闊的發(fā)展空間。（例：電燈發(fā)明之后，人們設(shè)計出了各種各樣的燈泡）
�、菁夹g(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法。（例：計算機、打印機的發(fā)展改變了設(shè)計的手段）
技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等，藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于色彩、造型、審美等
二、 設(shè)計中的人機關(guān)系
1.人機關(guān)系的含義：b
當我們使用物品時，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機關(guān)系。當人們身處某一環(huán)境的時候，這時的人機關(guān)系就體現(xiàn)為人與環(huán)境的相互關(guān)系。
“機”是指計算機、機器、工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛以及勞動保護用具等等。在人機關(guān)系中，往往存在復(fù)雜的多方面關(guān)系。不一定要有接觸。（例：開門、乘電梯）
2.人機關(guān)系在設(shè)計中要實現(xiàn)的目標：a
① 高效 人機協(xié)調(diào)，提供人的工作效率。例：“科學管理之父”泰勒“鐵鍬作業(yè)試驗”。
�、� 健康 長期使用，產(chǎn)品對人的健康不造成不良影響。例：高跟靴、設(shè)計不合理的椅子
③ 舒適 產(chǎn)品使用中，人體能處于自然狀體，感覺舒適。例：培土小工具手把處理
�、� 安全 產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上的傷害。如：安全帽、安全帶、課桌角等
3.在設(shè)計中如何合理運用人機關(guān)系：a
如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系，首先應(yīng)明確設(shè)計涉及哪些人機關(guān)系，其次要考慮這些人機關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標，此外還就注意處理以下方面的關(guān)系：
①普通人群和特殊人群（例：要考慮到殘疾人的需求、考慮不同人種的身體差異）
②靜態(tài)的人與動態(tài)的人（例：賓館床位之間距離的設(shè)計）
③人的心理需求和人的生理需求（例：咖啡屋設(shè)計以暖色調(diào)為主，辦公空間一般應(yīng)以冷色調(diào)為主）
�、苄畔⒌慕换ィɡ弘娫挋C的無液晶屏顯示、有液晶屏顯示、可以視屏通話。案例：汽車的顏色）
三、 技術(shù)試驗及其方法
1.技術(shù)試驗的重要性：b
我們通常將技術(shù)活動中為了某種目的所進行的嘗試、檢驗、優(yōu)化等探索性實踐活動稱為技術(shù)實驗 。（例：技術(shù)試驗衛(wèi)星）
重要性：技術(shù)試驗是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，對技術(shù)應(yīng)用的實現(xiàn)起到了有力的保障作用；技術(shù)試驗可以使設(shè)計得以改進和完善，將設(shè)計的風險和失誤降到最低。（例：阿什塔比拉河橋的垮塌、青霉素皮試試驗）
根據(jù)應(yīng)用目的的不同分類，技術(shù)試驗可以分為性能試驗、優(yōu)化試驗、預(yù)測試驗、信息試驗等。
2.技術(shù)試驗的常用方法：a
�、賰�(yōu)選試驗法：例：不同品種水稻的對比試驗等。
�、谀M試驗法：例：汽車碰撞試驗；大壩水利試驗(縮小比例模擬)等。
�、厶摂M試驗法：例：計算機虛擬火星探測器模擬登陸動畫等（用計算機模擬）。
�、軓娀囼灧ǎ豪捍u塊等施工材料的抗壓試驗、耐火試驗、水管抗壓試驗
�、菀浦苍囼灧ǎ喝纾洪僮訌拈L江以南移植到長江以北的種植試驗。許多生物領(lǐng)域的試驗。
3.簡單的技術(shù)試驗：c
技術(shù)試驗的實施與報告的寫作
技術(shù)試驗的實施步驟：制定試驗計劃、抽取樣本、進行試驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
技術(shù)試驗試驗報告項目包括：試驗?zāi)康�、試驗準備、試驗步驟、試驗記錄、試驗總結(jié)
技術(shù)試驗在設(shè)計中的作用
通過試驗可以發(fā)現(xiàn)問題、深化認識、推動技術(shù)設(shè)計的發(fā)展。特別是在設(shè)計的后期，對設(shè)計進行綜合性的整體試驗，可以為設(shè)計的評價提供準確、客觀的數(shù)據(jù)。
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇10
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
一、教材分析
設(shè)計是人類的一種重要創(chuàng)造活動，現(xiàn)代設(shè)計是把各種技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一種手段和方法。具體地說，設(shè)計是針對預(yù)定的目標經(jīng)過一系列的規(guī)劃、分析和決策，產(chǎn)生相應(yīng)的文字、數(shù)據(jù)、圖形等信息的過程。如服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、機械設(shè)計、農(nóng)田水利設(shè)計等。設(shè)計之后的成果通過實踐或?qū)嵤┺D(zhuǎn)化為某項工程或產(chǎn)品。一般意義上的設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，它主要包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計以及融設(shè)計與藝術(shù)于一體的綜合設(shè)計等。
二、教學目標
1、知識與技能
理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用；了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響；理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
2、過程與方法
通過學生參與剪紙游戲活動和對典型案例的分析、討論，體會什么是技術(shù)與設(shè)計，加深學生對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過課堂活動，使學生了解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和發(fā)展觀。
三、重點和難點
重點：對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的認識。
難點：了解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的重要作用。
四、教學準備：
剪刀、白紙、膠水、鉛筆、直尺、多媒體電腦設(shè)備等。
五、課時安排：
1課時
六、教學過程
通過游戲活動引入新課：
教師將學生分成每四人一組，并給各小組準備白紙、鉛筆和剪刀等器材，然后要求：每組同學都用鉛筆在白紙上畫出一個你自己喜愛的小寵物，并用剪刀將小寵物剪下來，看一看哪一組完成的最快、最好？
學生完成剪紙游戲活動之后，老師抽查，并要求不同組之間互相交流且相互評價各自的作品。
老師巡查后發(fā)現(xiàn)有些組的同學畫得很好但剪得很糟，而有些組的同學畫得不怎樣但手工藝卻剪得很好。所以老師小結(jié)后提問：
“從剛才同學們的剪紙游戲活動中發(fā)現(xiàn)有的同學畫出的小寵物很好，卻不能剪出來；而有的同學畫不出來或者說畫得不好，但剪紙手藝卻很好，為什么會這樣呢？這‘畫’和‘剪’之間有什么樣的關(guān)系才能產(chǎn)生出好的‘作品’呢？”——引出課題：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。
新課教學
教師：在同學們的剪彩紙活動里，這“畫”有點像我們要講的“設(shè)計”，這“剪”有點像我們要講的“技術(shù)”。技術(shù)世界因設(shè)計而愈加精彩，設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計……那什么是設(shè)計呢？
什么是設(shè)計？
設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系怎樣呢？
1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
技術(shù)世界異彩紛呈，技術(shù)發(fā)展突飛猛進，設(shè)計在其中起著舉足輕重的作用。設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。（展示“服裝設(shè)計”的圖片和展覽視頻，并讓學生作簡單講評，使學生體會“技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計”。）
問題討論：請談?wù)勗O(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值？（學生代表發(fā)言）
教師指導(dǎo)學生閱讀案例“書寫工具”和“電動剃須刀”并作分析，然后提問：設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還很多，你能想到的還有哪些？請舉出為。
老師：設(shè)計不僅能促進技術(shù)的發(fā)展，也是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。通過設(shè)計，可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更也地為人類服務(wù)。（指導(dǎo)學生分析典案例“環(huán)保餐具的設(shè)計”）
問題討論：1、能否將我們平時吃飯的飯碗也設(shè)計成食用的部分？這對環(huán)境保護有什么好處？（讓學生充分討論，交流意見并自由發(fā)言。）2、試著分析設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用，結(jié)合自己的認識談?wù)勗O(shè)計對于技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要性。
老師：設(shè)計促進技術(shù)的革新。富有創(chuàng)造性特征的設(shè)計使產(chǎn)品具有新的品質(zhì)，這種新品質(zhì)的實現(xiàn)可能要求更先進的技術(shù)予以投入和支持，從而使技術(shù)在設(shè)計方案的過程式中得以發(fā)展。
2、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
技術(shù)為設(shè)計提供了平臺，但沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。
介紹“達•芬奇的飛行器”，然后提出問題讓學生討論“達•芬奇的設(shè)想在當時為什么不能實現(xiàn)？為什么他的設(shè)計在今天就能實現(xiàn)？這個案例說明了什么？（技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展。先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。）
技術(shù)的更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多彩，設(shè)計的效率更高。同時技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。（學生閱讀案例“燈具”）
思考：請大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展？（鼓勵學生大膽想象并積極發(fā)言。）
老師：技術(shù)的進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展；不斷豐富著人們的設(shè)計思維；不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法……但一般意義上的設(shè)計具有其豐富的內(nèi)涵，它主要包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計以及融技術(shù)與藝術(shù)于一體的綜合設(shè)計等。
3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。一般意義上設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域。而具體領(lǐng)域中的設(shè)計，如技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等則更有本領(lǐng)域的獨特性。
教師展示學校�；盏脑O(shè)計圖案，讓學生分析這種設(shè)計的豐富內(nèi)涵。（或者讓學生拿出手中的一件事品，分析其設(shè)計的豐富內(nèi)涵。）
學生自己完成“馬上行動”的內(nèi)容。
鞏固、小結(jié)
技術(shù)世界豐富多彩，技術(shù)的發(fā)展日新月異，設(shè)計在技術(shù)的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。一般意義上的設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，它主要包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計以及融設(shè)計與藝術(shù)于一體的綜合設(shè)計等。
課外作業(yè)
試分析家用電視機由黑白電視到彩色電視機的發(fā)展，由球面電視機到平面直角電視機到純平電視機到液晶顯示電視機再到等離子電視的發(fā)展過程中技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇11
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
教學目標：
1.理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
2.了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3.理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
重點：
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
難點：
理解技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的側(cè)重點的不同
教材分析：
本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計的角度引入設(shè)計、引入技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，然后從技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系進行闡述，最后對全書涉及的設(shè)計進行了界定，指出這里的設(shè)計側(cè)重技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計。本節(jié)內(nèi)容也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵章節(jié)。
學生分析：
�。�1）在技術(shù)的學習中，高一的學生還存在著對設(shè)計的神秘感。通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，要讓學生打破這種神秘感，建立我也能設(shè)計的觀點。由于高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學生對技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系的理解打下了基礎(chǔ)。
�。�2）作為人類文明的一個組成部分，技術(shù)蘊涵著一定的科學性和豐富的人文性，容易激發(fā)高中生的求知欲、開闊眼界，培養(yǎng)學生對技術(shù)的興趣，豐富學生的生活情趣，提高審美能力。
教學時間：1課時。
教學策略
1、學生自主閱讀，了解課文內(nèi)容；
2、進行案例分析，理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系；
3、展開討論，培養(yǎng)學生對技術(shù)設(shè)計的情感；
4、創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新設(shè)計欲望。
教學資源準備：
除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的圖片。
教學程序設(shè)計：
(導(dǎo)入) ：通過第一章學習，我們已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要解決實際問題，而要產(chǎn)生解決方法，主要通過設(shè)計這個手段。因為通過設(shè)計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內(nèi)容——技術(shù)世界中的設(shè)計。我們先來學習第一節(jié)的內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。設(shè)計和技術(shù)具有什么樣的關(guān)系呢？我們可以肯定地說：首先，技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。
1. 技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
看圖片：室內(nèi)裝潢、雄偉的大橋、建筑技術(shù)、服裝發(fā)型、日用產(chǎn)品。
什么是設(shè)計的定義？
設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
學生閱讀案例：
書寫工具
“1884年，英國的沃特曼設(shè)計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計是對鵝毛管吸水技術(shù)的改進，而用小圓珠代替筆尖的設(shè)計則使得圓珠筆技術(shù)得以誕生。如此，制筆技術(shù)又向前推進了一步�！�
書寫工具（筆）的發(fā)展過程：鵝毛筆――蘸水鋼筆――蓄水鋼筆――圓珠筆。
電動剃須刀
“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設(shè)計出一種不巧、便攜式的電動剃須刀，這一設(shè)計推動了電機微型化技術(shù)的發(fā)展。”
剃須刀的發(fā)展過程：手動剃須刀――大型電動剃須刀――小型便攜電動剃須刀。
學生互相討論：
�。�1）結(jié)合以上案例，談?wù)勗O(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。
開始的剃須刀體積很大，使用、攜帶不方便，人們就想設(shè)計一種輕便的剃須刀�？商觏毜兜闹饕考请妱訖C。因此，電動機必須微型化。無疑，這一設(shè)計就促進了電機微型技術(shù)的發(fā)展。
設(shè)計是推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。
�。�2）設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
�。╬011 的助聽器的例子、手機、收錄機到現(xiàn)在的mp3、建設(shè)技術(shù)、信息技術(shù)等等。）
教師介紹：錄音筆和血管機器人的設(shè)計促進了超微技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在清華大學已經(jīng)成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1mm ，長5mm，重36mg）
請看案例
環(huán)保餐具的設(shè)計。（快速閱讀）
“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力�？山到鉄o污染的餐具正是為實現(xiàn)此目的而設(shè)計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農(nóng)副產(chǎn)品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農(nóng)作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬、耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料�！�
討論：
1. 環(huán)保餐具的新品質(zhì)是 設(shè)計 賦予的，是通過 設(shè)計 實現(xiàn)的,說明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系： 設(shè)計 促進 技術(shù) 更新。
2.試分析設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用，結(jié)合自己的認識談?wù)勗O(shè)計對于技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要性。
富有創(chuàng)造力的設(shè)計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。
總結(jié)：設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，通過設(shè)計，可以將技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務(wù)。
請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？
�。ň凭茉�、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計、綠色設(shè)計等等。教師展示圖片。）
1）設(shè)計是推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。
2）設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
3）設(shè)計促進技術(shù)更新。
1. 技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
就“達·芬奇的飛行器”引導(dǎo)學生進行開放性的思考，鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發(fā)表自己的看法。（在人類的歷史中，我們的祖先就渴望著象飛鳥一樣在空中自由飛翔。例如：嫦娥奔月、透視眼鏡、夜視眼鏡、《封神榜》中的雷震子、辛環(huán)背上有翅膀；《西游記》中的孫悟空一個筋斗便是十萬八千里，還有神仙們騰云駕霧等等，都體現(xiàn)了這種思想。）
達.芬奇(1452-1519)。萊昂納多·達·芬奇是意大利文藝復(fù)興時期第一位畫家，也是整個歐洲文藝復(fù)興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜麗莎》
達·芬奇的飛行機飛上天了嗎？
現(xiàn)代飛機機翼應(yīng)用了物理學中“空氣流速與氣壓的關(guān)系”以及飛鳥翅膀結(jié)構(gòu)原理，這些都是人類在近代所研究出來得科學知識，在飛機的設(shè)計中發(fā)揮了及其重要的作用。當時的技術(shù)水平達不到設(shè)計要求。
可見，技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。只有技術(shù)發(fā)展了、進步了，我們的設(shè)計才更容易實現(xiàn)。（ 技術(shù)是設(shè)計的平臺）
自行車的發(fā)展史
自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩 具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產(chǎn)，使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。英國考文垂市的約翰斯達雷于1888年利用這種輕型框架生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標準化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。這種車的基本形式至今仍廣為流行�，F(xiàn)在，人們已經(jīng)設(shè)計出了可折疊的自行車.
案例分析（p026 圖）:
根據(jù)《燈具》這一案例分析，請同學們大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展？
未來的燈具將配有遙控器，能夠根據(jù)房間的需要變換形狀和顏色。而不像現(xiàn)在的燈具這樣單一和固定不變。
發(fā)光手掌（引導(dǎo)：仿熒火蟲，把熒火蟲的發(fā)光基因移植到人身上）；
發(fā)光樹（評：此樹如果培育成功，將給照明工業(yè)帶來一場革命——街道和公路兩旁都種上發(fā)光樹……[學生倍感自豪，全班由此興奮起來]）；
透視燈（笑評：你發(fā)明了這種燈，在你眼里我們都是不穿衣服的[全班大笑]，學生：我用在科學研究和軍事上，教師：希望你盡快設(shè)計出來，很多科學家在等著用呢）；
阿拉神燈（想什么就可以得到什么的燈）（評：那太好了，考試時想考100分就考100分……，[全班大笑]）；
長壽燈、美容燈、減肥燈、人體增高燈、發(fā)光墻、沐浴燈、發(fā)光眼、發(fā)光紙、情緒感應(yīng)燈、思想感應(yīng)燈、雷電燈等等。
鼓勵學生進行大膽設(shè)想，對學生設(shè)想出來的燈具要給予充分的肯定，同時給予相應(yīng)的評價。
結(jié)論：技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間.
最后，教師介紹以下內(nèi)容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發(fā)明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規(guī)模集成電路、超大規(guī)模集成電路技術(shù)的相繼發(fā)展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快�，F(xiàn)在，科學家們正在開發(fā)新的集成電路材料，即分子開關(guān)材料，那時，電腦的體積將被設(shè)計得更小，也不再用電能驅(qū)動，而是用光驅(qū)動了。
總而言之，技術(shù)更新為設(shè)計提供了非常大的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。技術(shù)的進步使人們不斷考慮如何應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法。例如，計算機技術(shù)應(yīng)用于設(shè)計，改變了設(shè)計的技術(shù)手段，改變了設(shè)計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設(shè)計手段更加便捷、豐富。
結(jié)論：技術(shù)進步能夠促進人們設(shè)計思維和設(shè)計手段的發(fā)展。
小結(jié)：
1.技術(shù)是設(shè)計的平臺。
2.技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間.
3..技術(shù)進步能夠促進人們設(shè)計思維和設(shè)計手段的發(fā)展。
1. 設(shè)計的豐富內(nèi)涵
�。ń處煟簯�(yīng)該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設(shè)計。例如早上起床，是先穿衣服呢，還是先刷牙？下午第三節(jié)下課后，是先去打飯呢，還是去球場踢球？等等。那么，這是不是我們這本書里指的設(shè)計呢？
技術(shù)世界里的設(shè)計指的是技術(shù)設(shè)計。它和我們一般意義上的設(shè)計不同。技術(shù)設(shè)計是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶、電飯煲、候車亭、電熨斗、電吹風等圖片，讓學生判斷是不是技術(shù)設(shè)計的圖片，讓學生判斷，這是技術(shù)設(shè)計嗎？
教師總結(jié)：藝術(shù)設(shè)計一般只側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要。技術(shù)設(shè)計往往不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求，也就是技術(shù)設(shè)計要與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合。技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是緊密聯(lián)系的。
讓學生填寫“馬上行動”——
根據(jù)上文提示，請試著歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安全、成本、環(huán)保等┅┅
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果┅┅
小結(jié)：
設(shè)計的豐富內(nèi)涵
技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安全、成本、環(huán)保等
藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果等
通用技術(shù)的設(shè)計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計
布置作業(yè)：
李靜是高一年級某班的同學，現(xiàn)在她碰到了一個難題：入秋以后，風很大，衣服晾曬在窗外，老被風吹掉在樓下，要不就是和別人的衣服纏繞在一起，挺令人心煩的。你能幫她設(shè)計一種不怕風的衣架嗎？
p027 的作業(yè)
1.實際上“隱形籬笆”的設(shè)計很早就有了，聯(lián)想《西游記》的《三打白骨精》中的孫悟空為唐僧畫的“圈”。但現(xiàn)在這種設(shè)計才實現(xiàn)，就說明了設(shè)計促進技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。
2. 隨著激光技術(shù)的不斷發(fā)展，激光唱片被設(shè)計出來，它采用激光束照射唱片上的音槽，不會發(fā)出摩擦聲，播放的樂曲優(yōu)美純凈、自然動聽，如同樂隊和演員就站在眼前演出一樣。并且，唱片設(shè)計采用激光技術(shù)后，其錄入信息大大增加，一張唱片可以存儲一個小時的節(jié)目。
說明了技術(shù)的進步對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
技術(shù)世界中的設(shè)計 篇12
讓高不可攀的《技術(shù)與設(shè)計》貼近學生的日常生活
——《技術(shù)世界中的設(shè)計》教學案例
深圳市梅林中學 晏朝暉
一、設(shè)想和目標：
打開《技術(shù)與設(shè)計》課本，面對技術(shù)、設(shè)計、創(chuàng)新……，諸如此類的話題，或多或少讓學生有高不可攀的距離感。眾多的發(fā)明家和科技成果，的確給學生帶來了視野沖擊，同時卻加深了這樣一種誤解：技術(shù)、設(shè)計是工程師、設(shè)計師、發(fā)明家的事，自己將來不學理工科，也就用不著學。因此，如何提高《技術(shù)與設(shè)計》對學生的吸引力，就顯得尤為重要。
課程標準中講得好，學習《技術(shù)與設(shè)計》只是手段，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)才是目的。不拘泥于教材內(nèi)容的系統(tǒng)講授，從學生容易認同的日常事例著手，借助學生認知的遷移、順延而引入本課程的內(nèi)容，能明顯提高學生對《技術(shù)與設(shè)計》課的認同感。
全面提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，教學中學生主體地位的確立，要靠與之相適應(yīng)的組織教學形式來實現(xiàn)。
基于上述理念，結(jié)合本單元的教學目的和要求，確定本堂課的教學目標：①通過討論，明確春游的目的，制定出詳盡的實施計劃；②分析春游計劃的制定過程，歸納其步驟和主要方法；③建立設(shè)計的概念，明確設(shè)計的重要性；④明確技術(shù)和設(shè)計的理念無處不在，人人都需要設(shè)計，人人都有設(shè)計的潛能。從春游計劃的制定過程分析，引出設(shè)計的概念，是教學的重點。難點是設(shè)計的重要性。
教學以全班討論為主，教師的歸納總結(jié)穿插于討論中，安排兩課時完成。
二、教學實施：
組織教學形式
為了培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識，便于學生完成課前準備工作，另外也考慮到《技術(shù)與設(shè)計》課程的實際地位，我將每個教學班分成六個教學小組。當然，分組工作是在學期初一次性做好的，具體作法是：學生自由上臺演講競選組長，競選者、支持者雙向選擇，支持率的前六名自然當選組長；組長、組員自由組合，在教師指導(dǎo)下考慮男女生搭配、兼顧操作技能、寫作、口頭表達、電腦操作等專長因素，稍加調(diào)整后自由組合成六個小組。
一般以教學小組為單位完成課前準備工作；課堂上則按教學小組分坐在六個大型工作臺旁，便于操作和組內(nèi)協(xié)作。全班討論時以各小組輪流派代表發(fā)言的形式進行，教師對學生的課堂評價，主要集中在小組間的評比上；具體到每一個學生的課堂評價，則由各小組長按統(tǒng)一的標準來完成，教師只是定時或不定時的進行檢查、督促。
課前準備：
本堂課布置給學生的課前準備工作是：各小組準備一個班級春游計劃。
課堂教學：
首先，各小組代表輪流上臺發(fā)言，匯報本小組制定的班級春游計劃。
六個組一致采用了power point來制作計劃書，圖文并茂，創(chuàng)意多多。全班同學反映非常熱烈，紛紛要求自由發(fā)言，針對這些計劃評頭論足，參與程度空前的高。
我在肯定這些計劃書的同時，順著自由發(fā)言者的口風，客觀地指出了每個計劃的不足，引導(dǎo)討論進入第二層，綜合六個組的計劃，找出較合適的春游目的。
經(jīng)過幾輪發(fā)言下來，各方相執(zhí)不下，我適時點出可行性、群眾認可性、人的情感需求等考慮因素后，一個有廣泛群眾性的春游目的出爐了：親近大自然，體驗團結(jié)友愛和吃苦耐勞，讓每個人都有表現(xiàn)才能的機會。
接著，討論深入第三層，制定出實現(xiàn)目的的具體計劃。
這時出現(xiàn)了冷場，習慣于粗線條思考的同學們，一下子要考慮細節(jié)性問題，顯得不適應(yīng)。我立馬建議，針對春游目的的三點內(nèi)容，采取分而制之的策略，先計劃如何親近大自然的問題。并談了自己春游的感受，說在深圳親近大自然無非是“上山下�！�。
說到游玩的感受，氣氛又活躍起來，不一會就提出了十幾個去處，最后集中在攀登梧桐山，還是去南澳游泳兩個方案上，最后因安全性和支持度上登梧桐山方案勝出。
思路打開后，余下的計劃內(nèi)容就容易多了，集體步行從北面上山，從南面下山；每人為所有同學準備一件小禮物，女同學在山頂送出，男同學在下山后送出，如有坐車上山者將失去禮物交換資格。山頂休息三個小時，每位同學都要表演自己的絕活，形式不限。
到此，關(guān)于春游計劃的討論就結(jié)束，我和同學們一道回憶，歸納出這個春游計劃的制定過程如下：（投影顯示）
一定設(shè)想 → 一定目的 → 具體的規(guī)劃和創(chuàng)造活動
啟發(fā)學生思考類似的事例：
班級晚會 → 音樂演唱會 → 春節(jié)晚會 → 需要規(guī)劃的內(nèi)容越來越多 → 專業(yè)分工：燈光設(shè)計、舞蹈設(shè)計、美術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計……
定義：設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
我問全班：通過春游方案的設(shè)計，可不可以認為：設(shè)計是不是無處不在，人人都需要，人人都可學會！長長的一聲“是！”表明設(shè)計的理念已經(jīng)深在學生的腦海中扎根。
我順勢指出：
技術(shù)世界中的事例，需要規(guī)劃的內(nèi)容多，創(chuàng)造的成分也高許多，其思維的方式更先進、對事物的看法更全面，視野更開闊，所以技術(shù)世界的設(shè)計效率最高。同學們學會了設(shè)計，將來從事技術(shù)工作肯定有幫助，干別的事情，設(shè)計的理念也會使你有在月球上跳高的感覺，一定會爽極了，同學們大笑起來。
按慣例，要對各小組匯報的春游計劃進行講評。此刻，學生的注意力是最集中的，我的處理是：講評完畢，立即請完成較好的小組介紹經(jīng)驗。
從三個同學的發(fā)言中歸結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：自己曾經(jīng)組織過春游；詢問過同學、家長；多次參加春游，有深刻印象。
接著問大家，對此有何感想？有同學回答：人家一直是班長，當然水平高。甚至有同學說：他命好，父母經(jīng)常帶他游玩，深圳都走遍了！
我接著說：從春游方案設(shè)計的好壞，可以看出豐富自己的人生經(jīng)歷多么重要！從中體現(xiàn)出設(shè)計的豐富內(nèi)涵，同學們不但要讀萬卷書，更要行萬里路！
今天，我們建立了設(shè)計的概念。設(shè)計中到底要考慮哪些因素，將是下次課要解決的，請同學們預(yù)習本章第二節(jié)。
余下的七、八分鐘時間，請同學閱讀教材p24——p27
三、教學反思：
讓高不可攀的《技術(shù)與設(shè)計》貼近學生的日常生活，增加了課程的親和力，采取團隊討論的組織教學形式，既保證了課堂上學生的主體地位，又便于教師掌控教學進程，本堂課的作法是可取的。教學中概念性的內(nèi)容通過學生的討論、歸納，借助學生認知的遷移、順延而來，效果明顯。
反思本堂課，有以下問題和不足：
第一、將日常事務(wù)中的計劃與策劃，上升到設(shè)計的高度，從而自然地引出設(shè)計的概念，對提高教學效果有益，但學術(shù)上是否可行？本人不敢妄斷。
第二、本堂課耗時兩個課時，但只完成了一個課時的教材內(nèi)容，有待改進。
第三、選用的日常事例，與《技術(shù)與設(shè)計》課關(guān)系不大，技術(shù)的成分時太少。
來源：深圳教研網(wǎng)