教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
1、設(shè)疑引入
師：夏天，在我國山東蓬萊市的海面上多次出現(xiàn)一種奇特景象，站在海濱極目遠(yuǎn)眺，可以看到遠(yuǎn)山、船舶、樓閣等各種景象出現(xiàn)在空中。古人認(rèn)為這是一種叫做蜃的怪物吐出的氣結(jié)成的，所以命之為“海市蜃樓”，也叫蜃景。蜃景現(xiàn)象不僅在海上能看到，在沙漠也能看到。
多媒體演示：中央電視臺記錄在長江源頭處拍下的“海市蜃樓”圖片。
師：戈壁上真的有波光粼粼的湖水？在海面上真的有遠(yuǎn)山樓閣？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將解開心中的疑團(tuán)。
2、實(shí)驗(yàn)探尋
2.1 全反射現(xiàn)象
2.1.1 演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象
[實(shí)驗(yàn)1] 按如圖1所示，讓一束白光從半圓形玻璃磚的弧面沿半徑射到ab面的o點(diǎn)，逆時針旋轉(zhuǎn)玻璃時，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）開始使入射角為0度，不斷增大入射角，反射光線、折射光線的角度和強(qiáng)度如何變化。
（2）當(dāng)入射角增大到使折射光線臨近玻璃磚的某一角度，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。
（3）繼續(xù)增大入射角，折射光線、反射光線將發(fā)生什么現(xiàn)象。
2.2.2 引導(dǎo)學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納全反射現(xiàn)象的定義。
2.3 探究發(fā)生全反射的條件
2.3.1 引導(dǎo)探究：如果讓一束白光按如圖2所示射到半圓形玻璃磚ab面的o點(diǎn)，逆時針旋轉(zhuǎn)玻璃磚，直到入射角達(dá)到90度時，在這一過程中，會發(fā)生全反射現(xiàn)象嗎？先讓學(xué)生通過小組畫圖分析，共同探究在這種情況下能發(fā)生會反射現(xiàn)象嗎？
2.3.2 讓小組代言人發(fā)布小組討論結(jié)果。
2.3.3 [實(shí)驗(yàn)2]演示剛才討論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2.3.4 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)生全反射的條件，并定義光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)。
2.2.5 讓學(xué)生推導(dǎo)光從某折射率的某種介質(zhì)射向真空時的臨界角。
3.全反射現(xiàn)象的應(yīng)用
3.1 [實(shí)驗(yàn)3]師：將兩支試管一支裝滿水，一支是空的。請學(xué)生猜想：若同時將這兩支試管放入水槽中，試管壁的亮度一樣嗎？為什么？學(xué)生猜想后，演示實(shí)驗(yàn)，再請同學(xué)解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.2 解釋現(xiàn)象
3.2.1 讓學(xué)生利用所學(xué)全反射知識解釋“海市蜃樓”產(chǎn)生的原因，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的選學(xué)教材“蜃景──空氣的全反射”，并將產(chǎn)生原因進(jìn)行多媒體演示。
3.2.2 [演示4]用光導(dǎo)纖維應(yīng)用演示器演示光導(dǎo)纖維傳光、傳聲音、傳圖象的現(xiàn)象。讓學(xué)生觀察，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生選學(xué)內(nèi)容“光導(dǎo)纖維”，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
[課堂練習(xí)]水下h深處有一點(diǎn)光源s，它發(fā)出的光射向四面八方。
（1）其中射向水面的那部分光線，能照亮水面的幾何形狀是什么？
（2）若已知水的折射率為n，如何根據(jù)光路圖求出圓形亮斑半徑r？
（3）若用半徑為r的圓形蓋住亮斑，在水面上能看到光嗎？
（4）根據(jù)以上分析的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)桌上的器材：水槽、大頭針、刻度尺、圓形泡沫片，請同學(xué)們設(shè)計(jì)測定水的折射率的方案。
作業(yè)：
1.布置課后練習(xí)作業(yè)。
2.為什么草葉上的露珠在陽光下晶瑩透亮？
3.調(diào)查桂林市光纜通訊的現(xiàn)狀，寫出調(diào)查報(bào)告。在這一節(jié)課的--中，將教師的實(shí)驗(yàn)演示和創(chuàng)設(shè)“探究式”問題情景結(jié)合，通過抓住知識的產(chǎn)生過程，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、討論、思考、應(yīng)用等多項(xiàng)活動，這是一種在教師指導(dǎo)下的探究式教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：
①設(shè)計(jì)探究目標(biāo)──就是教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確定探究的問題和探究的目標(biāo)，并精心設(shè)計(jì)探究過程和方法。