物體運動狀態的改變
教學目標：
一、知識目標：
1、知道物體運動狀態的改變既包括速度大小的改變，又包括速度方向的改變，同時也包括速度大小和方向同時改變。
2、知道力是物體運動狀態改變的原因，同時也是產生加速度的原因。
3、知道質量是物體慣性大小的量度，并能用來解釋一些簡單的現象。
二、能力目標：
進一步培養學生的分析能力和推理能力
三、德育目標：
滲透“一分為二”看問題的辯證思想
教學重點：
1.正確認識什么是物體運動狀態的改變；
2.質量是物體慣性大小的量度。
教學難點：
理解慣性的意義
教學方法：
講授法、舉例法、分析歸納法
教學用具：
投影儀、投影片
課時安排：
1課時
教學步驟：
一、導入新課
1.問題：牛頓第一定律的內容是什么？
2.引入：牛頓第一定律告訴我們：物體如果沒有受到力的作用，將保持原來的運動狀態不變，直到有外力迫使它改變這狀態為止。
那么，什么是物體運動狀態的改變？導致物體運動狀態發生改變的原因是什么呢？這就是我們本節課要共同學習的問題。
二、新課教學
（一）用投影片出示本節課的學習目標：
1：理解力是物體產生加速度的原因；
2、理解質量是慣性大小的量度。
（二）學習目標完成過程：
1.力是物體產生加速度的原因。
①舉例說明什么是物體運動狀態的改變
a：列車出戰時，在機車牽引力作用下，由靜止開始運動，并且速度不斷增大。
b：列車進站時，由于受到阻力的作用，速度不斷減小，最后停下來。
c：拋出的手榴彈，射出的炮彈，由于受到重力的作用，速度的大小和方向都不斷發生改變；
②通過對上述實例的分析，得到：
a：物體的運動狀態的改變→指的是物體的速度發生了變化。包括三種情形：即速度的大小改變；速度的方向改變；或速度的大小、方向同時改變。
b：在上述例子中，物體的運動狀態都發生了改變，原因是受到了力的作用。
→力是物體運動狀態發生改變的原因。
c：當物體的運動狀態發生改變時，物體具有加速度。
得到：力是使物體產生加速度的原因。
2：質量是物體慣性大小的量度。
①實例分析：
a：用相同的牽引力分別拉一輛空車和一輛裝滿貨物的車，使它們由靜止開始運動，它們的運動情況改變相同嗎？
b：改變情況不相同。空車的質量小，在較短的時間內可以達到某一速度，產生的加速度大，運動狀態容易改變；裝滿貨物的車，質量大，要在較長的時間內才能得到相同的速度，產生的加速度小，運動狀態難改變。