自由落體運動
一、教學目標1、 理解，知道它是初速度為零的勻加速直線運動2、明確物體做自由落體運動的條件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培養學生實驗、觀察、推理、歸納的科學意識和方法5、通過對伽利略自由落體運動研究的學習，培養學生抽象思維能力，并感受先輩大師崇尚科學、勇于探索的人格魅力二、重點難點理解在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同是 本節的重點掌握并靈活運用自由落體運動規律解決實際問題是難點三、教學方法 實驗—觀察—分析—總結四、教具牛頓管、抽氣機、電火花計時器、紙帶、重錘、學生電源、鐵架臺五、教學過程 (一)、課前提問:初速為零的勻加速直線運動的規律是怎樣的？ vt=at s =（1/2）at2 vt2 =2as(二)、自由落體運動演示1：左手擲一金屬片，右手擲一張紙片，在講臺上方從同一高度由靜止開始同時釋放，讓學生觀察二者是否同時落地.然后將紙片捏成紙團,重復實驗 ,再觀察二者是否同時落地.結論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時落下。提問：解釋觀察的現象顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當它被撮成紙團以后，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時著地。假設紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落，會不會同時著地呢？演示2：牛頓管實驗自由落體運動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。顯然物體做自由落體運動的條件是：（1） 只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。 （2） 從靜止開始下落實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運動。（三）自由落體運動是怎樣的直線運動呢？學生分組實驗（每二人一組）將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。運用該紙帶分析重錘的運動，可得到：1、自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2(四)自由落體加速度學生閱讀課文提問：什么是重力加速度？標準值為多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略）2、重力加速度的大小有什么規律？（1）在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。（2）在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數值愈大。（3）在通常的計算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的計算中，還可以把g取作10m/s2