《向心力》

　　5.從游樂園里轉椅出發(fā)落實：①分析圓錐擺中向心力的來源；②用圓錐擺模型可以粗略去驗證向心力表達式。

　　6.由游樂園中的過山車模型和運動員的鏈球運動落實：物體做勻速圓周運動和變速圓周運動的條件及向心力和切向力的作用效果和特點。

　　7.讓學生知道研究一般曲線運動的方法。

　　8.課堂小結。

　　在教學手段上，充分使用ppt、視頻、演示實驗、身邊的圓周運動，以增強教學的生動性和形象性，活躍課堂氣氛，從而充分調動學生學習的積極性，落實教學目標。

　　【課前準備】

　　1.實驗儀器：帶細繩的小鋼球（兩人一個）。

　　2.動畫及視頻：地球繞太陽運動、圓錐擺（動畫），雙人花樣滑冰，游樂園中的轉椅和過山車、鏈球運動的視頻及圖片。

　　3.制作ppt。

　　【教學過程】

　　一、向心力概念的引出

　　師：我們先看幾個做圓周運動的例子，思考這樣一個問題：這些做圓周運動的物體為什么不會飛出去，而是老老實實地繞著一個中心點做圓周運動？

　　大家也可以自己動手制作一個圓周運動（事先給學生發(fā)了個帶細繩的小球）

　　生：受到了拉力的作用，

　　[學生活動]：對以上做圓周運動的物體受力分析

　　師：這些力的指向有什么特點呢？

　　生：指向圓心。

　　師：我們把這樣的力叫做向心力。

　　板書  向心力：做圓周運動的物體所需的指向圓心的力，符號：fn

　　二、引導學生提出自己要研究的問題

　　師：這節(jié)我們就來研究向心力。接下來我想把課堂交給在座的各位同學。關于向心力，你想知道什么，想研究什么，就以問題的形式提出來，我們一起解決。大家先考慮兩分鐘。同桌、前后排的同學也可以相互討論下。

　　[學生活動]：

　　生1：向心力的方向與向心加速度的方向是否相同？

　　生2：向心力的大小跟什么有關？與ω、ν之間什么關系？

　　生3：向心力的大小怎么測量計算？

　　生4：向心力有什么特點？

　　生5：向心力的作用效果是怎樣的？

　　生6：向心力是不是合力？

　　生7：向心力的來源？

　　生8：向心力的施力物體是什么？

　　生9：圓周運動的半徑為何不變？

　　生10：向心力與向心加速度的關系如何？

　　（師將這些問題一一寫道黑板上）

　　三、鼓勵學生先共同解決一部分問題

　　師：有問題我們一起解決，大家思考下這些問題，看看你能不能幫別人解決這些問題。

　　以下是課堂實錄：

　　生1（男）：老師我回答第一個問題，我覺得向心加速度方向與向心力的方向相同，因為根據牛頓第二定律，得到加速度的方向與力的方向是一致的。

　　師：大家都同意他的看法嗎？

　　生2（女）：我不同意，因為牛頓第二定律是在直線運動中的，這里是曲線運動，情況不一樣，所以不能用牛頓第二定律得出來。

　　生3（女）：我認為他是對的。因為牛頓第二定律是說物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。也沒說在曲線運動中不成立，所以是對的。