運動的合成和分解
●本節教材分析
本節的地位比較特殊，涉及到許多基本概念和基本規律.作為研究復雜運動的一種有效方法，我們常把復雜的運動看做是幾個簡單運動的合成.分運動的性質決定了合運動的性質與合運動的軌跡，通過運動的合成和分解，我們可把一個曲線運動分解為兩個方向上的直線運動，從而通過研究簡單的直線運動的規律，進一步研究復雜的曲線運動.
●教學目標
一、知識目標
1.理解合運動和分運動的概念.
2.知道什么是運動的合成和分解.
3.會用圖解法和三角形的知識分析、解決兩個勻速直線運動的合成問題和分解問題.
4.理解兩個互成角度的直線運動的合運動可能是直線運動，也可能是曲線運動.
二、能力目標
培養學生的觀察推理能力、分析綜合能力.
三、德育目標
1.介紹類比法和歸納推理法，初步了解這兩種科學方法在探究物理問題方面的應用.
2.進一步加深理解數學模型中的圖像法在探究物理矢量運算問題中的有效作用，并學會運用其分析和解決問題.
●教學重點
1.明確一個復雜的運動可以等效為兩個簡單的運動的合成或等效分解為兩個簡單的運動.
2.理解運動合成、分解的意義和方法.
●教學難點
1.分運動和合運動的等時性和獨立性.
2.理解兩個直線運動的合運動可以是直線運動，也可以是曲線運動.
●教學方法
講練法、觀察實驗法、分層教學法.
●教學用具
投影儀、cai課件.
●課時安排
1課時
●教學過程
［投影］本節課的學習目標
1.知道合運動、分運動，知道合運動和分運動是同時發生的，且互不影響，能在具體的問題中分析和判斷.
2.理解運動的合成和分解的意義及方法.
3.會用圖示方法和數學方法求解位移、速度的合成和分解的問題.
學習目標完成過程
一、導入新課
［教學設計］
通過復習力的合成與分解來直接導入.
［設疑］
關于合成和分解的問題我們已經學過，是什么的合成與分解呢？
［提問c層次同學］
［結論］力的合成與分解.
［繼續設疑］
在進行力的合成和分解時遵循什么定則？
［鼓勵大家主動回答］
［結論］平行四邊形定則
［教師導入］
那么，今天我們學習運動的合成與分解是如何進行的呢？又為什么要學習運動的合成與分解呢？
二、新課教學
(一)運動的合成與分解的目的.
［提出問題］
曲線運動和直線運動哪個較復雜？哪個我們更熟悉？
［學生活動設計］
先各自獨立思考，
后討論交換意見
［師生互動歸納］
曲線運動較復雜，直線運動的規律更為熟悉一些.
［方法滲透］
由于上述原因，我們想找到一種方法來把復雜的運動簡化為比較簡單的我們熟悉的直線運動從而應用我們已經掌握的有關直線運動的規律來研究復雜運動.這也就是研究運動的合成與分解的目的所在.
(二)分運動與合運動
［演示］兩次
1.管不動，紅蠟小圓柱體在注滿水的長直玻璃管中勻速上浮時間t.
2.紅蠟小圓柱體隨管子勻速右移時間t.