3有機(jī)合成材料
教學(xué)目標(biāo)
知道什么是有機(jī)物，了解有機(jī)高分子材料的分類(lèi)和用途。
了解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。
課時(shí)安排 1課時(shí)
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導(dǎo)入
師：“china”表示我們的祖國(guó)，它還可以表示什么？
生：瓷器。
師：對(duì)！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶文化。人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
板書(shū)：課題3有機(jī)合成材料
活動(dòng)探究一
師：什么是有機(jī)合成材料？請(qǐng)同學(xué)們完成課本p99活動(dòng)與探究。
學(xué)生分組討論，投影展示學(xué)生表格的填寫(xiě)并匯報(bào)討論結(jié)果。
師：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱(chēng)為有機(jī)化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱(chēng)為無(wú)機(jī)化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此把它們看做無(wú)機(jī)化合物。
flash動(dòng)畫(huà)演示：石油中跳出一個(gè)個(gè)乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。
師：有機(jī)物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量比較大，通常稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類(lèi)相對(duì)分子質(zhì)量較小的稱(chēng)為小分子，由有機(jī)高分子合成的材料稱(chēng)為有機(jī)合成材料。
活動(dòng)探究二
師：塑料是一種有機(jī)合成材料，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究塑料的一些性質(zhì)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
撕扯塑料薄膜
撕扯方向
用力程度
撕口形狀
原因分析
加熱塑料片
所用樣品
操作步驟
現(xiàn)象
分析原因
塑料袋片
鍋柄碎片
通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？
小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會(huì)熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過(guò)加熱重新回到原來(lái)的狀態(tài)。
幻燈片展示：
1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2.具有熱固性的尿素甲醛制品。
3.電線的包皮聚氯乙烯。
4.聚苯乙烯制成的燈飾。
5.日本鈴木汽車(chē)公司制造的全塑汽車(chē)。
活動(dòng)探究三
師：我們穿的衣服通常是纖維織成，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燃燒不同顏色的線
線的顏色
燃燒時(shí)的現(xiàn)象
結(jié)論
師：買(mǎi)衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類(lèi)呢？
生1：根據(jù)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象判斷。
生2：可以看服裝標(biāo)簽。
幻燈片展示：服裝標(biāo)簽
師：穿不同布料的服裝時(shí)，你有什么不同的感受？
生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。
生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會(huì)變形。
生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺(jué)很舒服，但易皺。
活動(dòng)探究四
幻燈片展示：人工割膠圖
師：樹(shù)木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹(shù)的皮，它是什么樹(shù)？
生：橡膠樹(shù)。
師：對(duì)！樹(shù)皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有 性。
用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有 性。
燃燒車(chē)輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn) 。