動(dòng)能 動(dòng)能定理
（2）對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并確定各力所做的功，求出這些力的功的代數(shù)和。
（3）確定始、末態(tài)的動(dòng)能。（未知量用符號(hào)表示），根據(jù)動(dòng)能定理列出方程
w總＝ek2—ek1
（4）求解方程、分析結(jié)果
我們用上述步驟再分析一道例題。
例4.如圖4所示，用細(xì)繩連接的a、b兩物體質(zhì)量相等， a位于傾角為30°的斜面上，細(xì)繩跨過定滑輪后使a、b均保持靜止，然后釋放，設(shè)a與斜面間的滑動(dòng)摩擦力為a受重力的0.3倍，不計(jì)滑輪質(zhì)量和摩擦，求b下降1m時(shí)的速度多大。
讓學(xué)生自由選擇研究對(duì)象，那么可能有的同學(xué)分別選擇a、b為研究對(duì)象，而有了則將a、b看成一個(gè)整體來分析，分別請(qǐng)兩位方法不同的學(xué)生在黑板上寫出解題過程：
三式聯(lián)立解得：v=1.4m/s
解法二：將a、b看成一整體。（因二者速度、加速度大小均一樣），此時(shí)拉力t為內(nèi)力，求外力做功時(shí)不計(jì)，則動(dòng)能定理寫為：
f＝0.3mg
二式聯(lián)立解得：v=1.4m/s
可見，結(jié)論是一致的，而方法二中受力體的選擇使解題過程簡(jiǎn)化，因而在使用動(dòng)能定理時(shí)要適當(dāng)選取研究對(duì)象。
（三）課堂小結(jié)
1.對(duì)動(dòng)能概念和計(jì)算公式再次重復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2.對(duì)動(dòng)能定理的內(nèi)容，應(yīng)用步驟，適用問題類型做必要總結(jié)。
3.通過動(dòng)能定理，再次明確功和動(dòng)能兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系、加深對(duì)兩個(gè)物理量的理解。
五、說明
1.由于計(jì)算功時(shí)質(zhì)點(diǎn)的位移和動(dòng)能中的速度都與參考系有關(guān)。因此對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以補(bǔ)充講解功和動(dòng)能對(duì)不同慣性系的相對(duì)性和動(dòng)能定理的不變性。如時(shí)間較緊�？稍诮處熯m當(dāng)提示下，讓學(xué)生在課下思考解答。
2.一節(jié)課不可能對(duì)動(dòng)能定理的應(yīng)用講解的非常全面、深刻，但一定要強(qiáng)調(diào)公式中各物理量的正確含義，因?yàn)閯?dòng)能定理實(shí)質(zhì)上就是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的一種表達(dá)形式，掌握好動(dòng)能定理，以后才能順利地深入研究功能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。如果一開始就概念不清，很可能影響以后知識(shí)的學(xué)習(xí)。