實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律教案分析
知識與技能
1. 根據(jù)相關(guān)實驗器材，設(shè)計實驗并熟練操作.
2. 會應(yīng)用已學(xué)知識處理紙帶，求各點瞬時速度.
3. 會用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜想.
4. 巧用圖象處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律
5. 掌握畫圖象的一般方法，并能用簡潔語言進行闡述.
過程與方法
1. 初步學(xué)會根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗，完成某種規(guī)律的探究方法.
2. 對打出的紙帶，會用近似的方法得出各點的瞬時速度.
3. 初步學(xué)會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行猜想、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法.
4. 認(rèn)識數(shù)學(xué)化繁為簡的工具作用，直觀地運用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律，驗證規(guī)律.
5. 通過實驗探究過程，進一步熟練打點計時器的應(yīng)用，體驗瞬時速度的求解方法.
情感態(tài)度與價值觀
1. 通過對小車運動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極主動思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性.
2. 通過對紙帶的處理、實驗數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運用科學(xué)方法研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識.
3. 在對實驗數(shù)據(jù)的猜測過程中，提高學(xué)生合作探究能力.
4. 在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了學(xué)生的語言表達能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引申到各物體間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會.
5. 通過經(jīng)歷實驗探索過程，體驗運動規(guī)律探索的方法.
教學(xué)重點：
1、圖象法研究速度隨時間變化的規(guī)律
2、對運動的速度隨時間變化規(guī)律的探究
教學(xué)難點：
1、各點瞬時速度的計算
2、對實驗數(shù)據(jù)的處理規(guī)律的研究
教學(xué)過程
新課引入
物體的運動通常是比較復(fù)雜的。放眼所見，物體的運動規(guī)律各不相同。在生活中，人們跳遠助跑、水中嬉戲……在自然界了，雨滴下落，獵豹捕食，螞蟻搬家……這些運動中多有速度的變化。
物體的速度變化存在規(guī)律嗎？怎樣探索復(fù)雜運動蘊含的規(guī)律？怎樣探索復(fù)雜運動蘊含的規(guī)律呢？
要探究一個物體隨時間變化的規(guī)律，必須知道物體在不同時刻的速度。直接測量瞬時速度是比較困難的，我們可以借助打點計時器先記錄物體在不同時刻的位置，在通過對紙帶的分析，計算得到各個時刻的瞬時速度。
新課教學(xué)
一、進行實驗
1、 步驟（略）
2、 實驗注意問題
① 開始釋放小車時，應(yīng)使小車靠近打點計時器
② 先接通電源，再釋放小車，當(dāng)小車停止運動時應(yīng)及時關(guān)閉電源
③ 需防止鉤碼落地和小車與滑輪相撞，當(dāng)小車到達滑輪前及時用手按住它
④ 鉤碼個數(shù)適當(dāng)，以免a過大點太少。應(yīng)以50cm的紙帶取得20~40個連續(xù)點為佳