“探究功與物體速度變化關系”教學設計
【教學目標】
一、知識與技能
1、鞏固用打點計時器和紙帶測量物體運動速度的方法。
2、為增強實驗的可靠性對實驗器材和方法實施控制的技能。
3、用圖像法處理數據的技能。
4、使用excel軟件處理數據的技能。
二、過程與方法
1、通過參與整個探究過程，體驗科學研究的方法和艱辛歷程。
2、通過解決變力做功問題，體會科學方法的精妙。
3、通過excel軟件的使用，再一次體會計算機技術在輔助實驗方面的巨大作用。
三、情感態度與價值觀
通過探究過程激發學生求知欲和學習興趣，享受成功的樂趣，體會物理學研究的科學性。
【教學重點】
1、再次體會功和能量變化關系。
2、實驗方案的制定和實施。
3、數據的圖像處理。
【教學難點】
1、橡皮筋的彈力做功的處理。
2、數據的處理。
【教學方法】
師生、生生討論互動的方法。
【教具準備】
長木板（側面分別釘上兩個釘子 ）、小車、打點計時器（包括紙帶、復寫紙、電源和導線）、橡皮筋若干條、直尺、計算機（裝有excel軟件）
【課時安排】
2課時（第一節設計實驗方案，第二節做實驗與處理數據，得出結論）
【教學過程】
一、復習并引入新課
師提問：到現在為止，我們已經定量研究了哪幾種能量？它們都是怎樣得出表達式的？它們與對應力的功有什么關系？
師：對于勢能的討論我們先告一段落，從本節課開始我們要討論動能，要得出動能的表達式和它滿足的規律。
師提問：第一節中是怎樣給動能下的定義？
師：動能是與物體的運動有關的能量，而且按照我們已經使用過的研究思路，要得出動能的表達式，必然也是通過探究某個力的功得出，因此本節課就通過實驗探究功與物體速度變化的關系，今天我們一起討論建立實驗方案，下節課分組實驗。
板書：第6節：探究功與物體速度變化關系
二、新課教學
師提問：我們得出重力勢能表達式是通過探究重力做功得出的，得出彈性勢能表達式是通過探究彈力做功得出的，那么標題中要探究的功是什么力的功？為什么？
教師引導他們說出理由，并由其他同學點評，最后形成統一認識：是合力功，因為合力決定了加速度，加速度是跟速度變化有關的。
師提問：求速度變化，要先測出速度，我們最熟悉的實驗室中測速度的方法是什么？
打點計時器
師提問：那么請設計出一個實驗方案，能夠探究合力的功與物體速度變化的關系，先說需要什么器材，在說明怎樣安裝器材。
經過討論、歸納、整理得出如圖所示實驗方案。
師：下面我們分別解決以下幾個問題
教師板書：
怎樣求合力功
怎樣求速度改變量
師提問：怎樣求小車受的合力？
（1）引導出要甩掉摩擦力這個麻煩，只讓繩拉力為合外力，該怎么辦？逐步引導出平衡摩擦力，怎樣平衡，怎樣判斷出角度是否合適。