6.4　速度的變化（通用3篇）

6.4　速度的變化 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情境，進(jìn)一步經(jīng)歷從圖中分析變量之間關(guān)系的過(guò)程，加深對(duì)圖象表示的理解，進(jìn)一步發(fā)展從圖象中獲得信息的能力及有條理地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情境，能分析出變量之間關(guān)系.

　　教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)中變量的變化關(guān)系，判斷變化的可能圖象.

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　如圖是某地區(qū)一天的氣溫隨時(shí)間變化的圖像，根據(jù)圖像回答，在這一天中，

　　（1）t＝_______時(shí)，氣溫最高，最高氣溫t＝_______℃；

　　（2）t＝_______時(shí)，氣溫最低，最低氣溫t＝_______℃；

　　（3）在_____________________時(shí)間段中，氣溫保持不變；

　　（4）在_________________________時(shí)間段中，氣溫持續(xù)下降；

　　（5）t＝_______時(shí)，氣溫達(dá)6℃；

　　（6）a點(diǎn)表示______________________________________；

　　（7）如果某種作業(yè)必須在0℃以下才能進(jìn)行操作，選擇____________時(shí)間段比較合適.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課：

　　汽車(chē)在行駛的過(guò)程中，速度往往是變化的，下面的圖象表示一輛汽車(chē)的速度隨時(shí)間變化而變化的情況.

　　（1）汽車(chē)從出發(fā)到最后停止共經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？它的最高時(shí)速是多少？（1）汽車(chē)從出發(fā)到最后停止共經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？它的最高時(shí)速是多少？

　　（2）汽車(chē)在哪些時(shí)間段保持勻速行駛？時(shí)速分別是多少？

　　（3）出發(fā)后8分到10分之間可能發(fā)生了什么情況？

　　（4）用自己的語(yǔ)言大致描述這輛汽車(chē)的行駛情況.

　　二、鞏固練習(xí)：

　　1、柿子熟了，從樹(shù)上落下來(lái).下面的哪一幅圖可以大致刻畫(huà)出柿子下落過(guò)程中（即落地前）的速度變化情況？

　　（a）　　　　　（b）　　　　　（c）　　　　　（d）

　　2、一輛公共汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出，加速行駛一段后開(kāi)始勻速行駛.過(guò)了一段時(shí)間，汽車(chē)到達(dá)下一個(gè)車(chē)站.乘客上下車(chē)后汽車(chē)開(kāi)始加速，一段時(shí)間后又開(kāi)始勻速行駛.下面的哪一幅圖可以近似地刻畫(huà)出汽車(chē)在這段時(shí)間內(nèi)的速度變化情況？

　　（a）　　　　　（b）　　　　　（c）　　　　　（d）

　　3、一輛在高速公路上以150千米/時(shí)的速度勻速行駛的汽車(chē)，下列哪一張圖象能大致刻畫(huà)汽車(chē)的速度與時(shí)間的關(guān)系（　　）

　　（a）　　　　　（b）　　　　　（c）　　　　　（d）

　　4、某同學(xué)從第一中學(xué)走回家，在路上他碰到兩個(gè)同學(xué)，于是在文化宮玩了一會(huì)兒，然后再回家，圖中哪一幅圖能較好地刻畫(huà)出這位同學(xué)所剩的路程與時(shí)間的變化情況：_______________

　　（a）　　　　　（b）　　　　　（c）　　　　　（d）

　　5、根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題.

　　（1）上圖反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？

　　（2）點(diǎn)a，b分別表示什么？

　　（3）說(shuō)一說(shuō)速度是怎樣隨時(shí)間變化而變化的；

　　（4）你能找到一個(gè)實(shí)際情境，大致符合上圖所刻畫(huà)的關(guān)系嗎？

　　小結(jié)：

　　要學(xué)會(huì)分析圖象，用圖象解析現(xiàn)實(shí)變化著的量的關(guān)系，并要從圖象中獲得信息有條理地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).

　　作業(yè)：課本p112習(xí)題：1，2.

　　教學(xué)后記：

　　大部分同學(xué)能通過(guò)速度隨時(shí)間變化的實(shí)際情境，能分析出變量之間關(guān)系.但從圖象中獲得信息不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).

6.4　速度的變化 篇2

　　初二物理公開(kāi)課教案

　　時(shí)　　間：、9、29。　　　　　 課　時(shí)： 1課時(shí)

　　地　　點(diǎn)：物理多媒體實(shí)驗(yàn)室。    授課人聊天。

　　課    題：§2-4 科學(xué)探究：速度的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段的方法測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。

　　2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，并正確記錄數(shù)據(jù)。

　　3、懂得個(gè)人觀點(diǎn)、見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）來(lái)證明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學(xué)合作的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重　　點(diǎn)：科學(xué)探究的過(guò)程。

　　教　　具：停表、米尺、斜面、小球、擋板等。

　　教　　法：講解、討論、實(shí)驗(yàn)、交流

　　課　　型：科學(xué)探究課

　　釋疑知識(shí)點(diǎn)：

　　科學(xué)探究活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)是有區(qū)別的。不能將科學(xué)探究簡(jiǎn)化為實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是探究活動(dòng)的組成部分，因此，探究活動(dòng)的計(jì)劃，評(píng)估和交流顯得更為重要。

　　一、科學(xué)探究過(guò)程：（學(xué)生討論、交流、實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)）

　　例題：

　　如圖，探究小球沿斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？

　　⑴提出問(wèn)題：小球沿斜坡下滑時(shí)，做的是變速直線運(yùn)動(dòng)嗎？

　　你提出的問(wèn)題是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　⑵猜想與假設(shè)：小球在斜坡下滑時(shí)的速度可能越來(lái)越大。

　　你的猜想是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　⑶制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎樣變化，可以將斜面分成兩段，分別利用測(cè)量的方法測(cè)出小球在上半段和下半段的速度加以比較。

　　①由速度公式　　　　　　可知，只要我們能夠測(cè)出小球通過(guò)每一段的　　　　　　及所用的　　　　　　，利用公式就可以算出對(duì)應(yīng)的速度。

　　②需要的器材有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　思考：小球通過(guò)下半段的時(shí)間怎樣測(cè)量呢？把小球放在b處開(kāi)始下滑測(cè)時(shí)間，這樣做對(duì)嗎？

　　你的觀點(diǎn)是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表格，為收集數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供依據(jù)。

　　⑷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)中有以下幾個(gè)問(wèn)題需要考慮：如何測(cè)小球下滑的路程？正確記錄數(shù)據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)不合理的數(shù)據(jù)可以更改嗎？該怎樣處理？

　　⑸分析與論證：下面是一個(gè)小組測(cè)量的記錄數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫他完成表格。

　　路程

　　運(yùn)動(dòng)時(shí)間

　　平均速度

　　全程　　s1=100m

　　t1=10s

　　v1=

　　上半段　s2=50m

　　t2=6s

　　v2=

　　下半段　s3=

　　t3=

　　v3=

　　結(jié)論：

　　（6）評(píng)估、交流與合作：

　　二、課堂練習(xí)：

　　課后作業(yè)1、2、3

　　三、小結(jié)(略)

　　四、布置作業(yè)：

　　1.寫(xiě)出探究報(bào)告，并分析得出結(jié)果。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　§2-4 科學(xué)探究：速度的變化

　　反　　思：

　　答案：⑴小球沿斜坡下滑時(shí)速度越來(lái)越快嗎？（或越來(lái)越慢嗎？）

　　⑵同上。

　　⑶　 ①v=s/t ，路程，時(shí)間

　　②刻度尺、秒表（停表、手表）、擋板、斜面

　　觀點(diǎn)：不對(duì)。此實(shí)驗(yàn)是要測(cè)小球在一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，各段的速度如何變化。

　　③如題⑸所示

　　⑷不可以更改，需重新測(cè)量數(shù)據(jù)

　　⑸s3=50cm;  t3=4s;  v1=10cm/s;  v2=8.3cm/s;  v3=13.3cm/s

　　a組

　　1.在測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)中，所需要的器材____________________________________________________有__________、___________、__________、__________、________。其中用________測(cè)出小車(chē)通過(guò)的路程，用　　　　　測(cè)出小車(chē)通過(guò)這段路程所用的時(shí)間。

　　答案：斜面；小球；秒表；擋板；刻度尺；刻度尺；秒表

　　2. 如圖所示是一位學(xué)生測(cè)小球從斜面滾下的平均速度實(shí)驗(yàn)圖。b是斜面ac的中點(diǎn)。用刻度尺測(cè)得sab=80cm ，右方表內(nèi)一格代表一秒，指針轉(zhuǎn)動(dòng)未超過(guò)一圈，請(qǐng)?jiān)谙路降膶?shí)驗(yàn)表格內(nèi)填好應(yīng)填的數(shù)據(jù)。

　　答案：ab: 0.8m;4s;0.2m/s 　　　bc:

　　0.8m;3s;0.3m/s 　　　ac: 1.6m;7s;0.23m/s

　　b組

　　1.某班同學(xué)在用皮尺和秒表測(cè)平均速度時(shí)，四位記時(shí)員記錄了李麗同學(xué)跑步通過(guò)10m,20m,30m,40m處的時(shí)間，并記錄在下表中：

　　路程

　　10m

　　20m

　　30m

　　40m

　　時(shí)間

　　3.2s

　　5.3s

　　6.8s

　　9.2s

　　根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，計(jì)算出李麗同學(xué)跑步的平均速度：

　　⑴從起跑點(diǎn)到10m處的平均速度是　　　　　m/s；

　　⑵從10m到30m處的平均速度是　　　　　　m/s；

　　⑶從30m到40m處的平均速度是　　　　　　 m/s；

　　(答案：⑴3.1;　　　⑵5.6;　　　⑶4.2)

　　2.

　　s1=

　　s2=

　　s3=

　　t1=

　　t2=

　　t3=

　　v1=

　　v2=

　　v3=

　　結(jié)論：小車(chē)作　　　　　　 運(yùn)動(dòng)。

　　(答案：150m;200m;300m 　　10s;10s;10s 　　15m/s;20m/s;30m/s             　　變速直線)

　　c組

　　猜想一下你在百米賽跑中的速度越來(lái)越慢，是先慢后快，還是……怎樣驗(yàn)證你的猜想是否正確？你能和同學(xué)們想辦法完成這次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)嗎？請(qǐng)將這次探究活動(dòng)的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　[提示]：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：⑴路程分幾段

　　⑵各段時(shí)間如何測(cè)量

6.4　速度的變化 篇3

　　2.4一、教學(xué)目標(biāo)1、知道科學(xué)探究的基本方法，會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄數(shù)據(jù)。3、 樹(shù)立不迷信權(quán)威，不迷信書(shū)本，以及實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)2、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)三、教學(xué)準(zhǔn)備小球、斜面、鐘表、刻度尺。四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明活動(dòng)目的：探究小球沿斜面下滑的速度是否變化？如何變化？活動(dòng)器材：斜面、小球、鐘表、刻度尺活動(dòng)的過(guò)程和方法：a 。提出問(wèn)題：本小組探究的問(wèn)題是_____________________。b 。制定的計(jì)劃：本小組探究計(jì)劃的要點(diǎn)是______________。強(qiáng)調(diào)：1、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：會(huì)測(cè)時(shí)間。小車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，發(fā)生碰撞時(shí)馬上停表。必須專(zhuān)人操作。所以正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該練習(xí)幾次，熟練之后會(huì)使測(cè)量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。2、（1）為了使實(shí)驗(yàn)操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要適中。用木塊將帶槽的斜面支成坡面，測(cè)出斜面的長(zhǎng)度s，使小球從斜面的頂部滑下，測(cè)出小車(chē)通過(guò)的路程s的 時(shí)間t，把測(cè)得的結(jié)果填入表中路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度s1=t1=v1=s2=s-s1t2=t-t1v2=s=t=v全＝（2）測(cè)出小球從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程s1所用時(shí)間t1,算出小球通過(guò)上半段路程的平均速度v1。（3）求出斜面后半段路程s2,及后一段路程所用的時(shí)間t2,算出后一段路程的平均速度v2,將結(jié)果填入表中，比較v1、v2得結(jié)論。c.實(shí)施計(jì)劃。d.探究結(jié)論;上半段路程的平均速度是____________________________。下半段路程小球的速度是____________________結(jié)論：_______________________________。鞏固練習(xí)：課本28頁(yè)1或2選做一題。思考思考聽(tīng)講操作實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)數(shù)據(jù)學(xué)生動(dòng)手操作交流、討論引起學(xué)生興趣教師誘導(dǎo)，防止秩序混亂培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，同時(shí)可減少課堂中出現(xiàn)的不必要的麻煩，節(jié)約時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是得科學(xué)精神培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力五、板書(shū)設(shè)計(jì):第四節(jié)      科學(xué)探究：速度的變化提出問(wèn)題：__________________________________________________________制定方案：1、______________________________________________________2、______________________________________________________3、______________________________________________________實(shí)驗(yàn)記錄表格（略）探究結(jié)論：_________________________________________________________