人造衛(wèi)星 宇宙速度
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過對(duì)行星繞恒星的運(yùn)動(dòng)及衛(wèi)星繞行星的運(yùn)動(dòng)的研究，使學(xué)生初步掌握研究此類問題的基本方法：萬有引力作為圓周運(yùn)動(dòng)的向心力；
2、使學(xué)生對(duì)人造衛(wèi)星的發(fā)射、運(yùn)行等狀況有初步了解，使多數(shù)學(xué)生在頭腦中建立起較正確的圖景；
能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用，通過解世界和中國的航天事業(yè)的發(fā)展，了解世界上第一顆人造衛(wèi)星、第一個(gè)宇宙飛船、第一個(gè)宇航員的知識(shí)，了解中國的神州一號(hào)、神州二號(hào)、神州三號(hào)的發(fā)射與回收，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義熱情.
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)萬有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用，使學(xué)生真切感受到用自己所學(xué)的物理知識(shí)能解決天體問題，能解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情
教學(xué)建議
本節(jié)的教學(xué)過程中在加強(qiáng)應(yīng)用萬有引力定律的同時(shí)，還應(yīng)注重衛(wèi)星的發(fā)射過程.請(qǐng)教師注意下列幾個(gè)問題.
一、天體運(yùn)動(dòng)和人造衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)模型
二、地球同步衛(wèi)星
三、衛(wèi)星運(yùn)行速度與軌道
衛(wèi)星從發(fā)射升空到正常運(yùn)行的連續(xù)過程，一般可分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段對(duì)應(yīng)不同的軌道.例如發(fā)射軌道、轉(zhuǎn)移軌道、運(yùn)行軌道、同步軌道、返回軌道等.有些衛(wèi)星的發(fā)射并不是直接到達(dá)運(yùn)行軌道，而需要多次變軌.例如地球同步衛(wèi)星就是先發(fā)射到近地的圓軌道上，再變?yōu)闄E圓形轉(zhuǎn)移軌道，最后在橢圓形軌道的遠(yuǎn)地點(diǎn)變?yōu)橥杰壍?因此發(fā)射過程需多級(jí)火箭推動(dòng).
--方案
教學(xué)重點(diǎn)：萬有引力定律的應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：人造地球衛(wèi)星的發(fā)射
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)用具：多媒體和計(jì)算機(jī)
教學(xué)過程：
一、人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)
問題：
1、地球繞太陽作什么運(yùn)動(dòng)？
回答：近似看成勻速圓周運(yùn)動(dòng).
2、誰提供了向心力？
回答：地球與太陽間的萬有引力.
3、人造衛(wèi)星繞地球作什么運(yùn)動(dòng)？
回答：近似看成勻速圓周運(yùn)動(dòng).
4、誰提供了向心力？
回答：衛(wèi)星與地球間的萬有引力.
請(qǐng)學(xué)生思考討論下列問題：
例題1、根據(jù)觀測(cè)，在土星外圍有一個(gè)模糊不清的光環(huán)，試用力學(xué)方法判定土星的光環(huán)究竟是與土星相連的連續(xù)物，還是繞土星運(yùn)轉(zhuǎn)的小衛(wèi)星群？
分別請(qǐng)學(xué)生提出自己的方案并加以解釋：
1、如果是連續(xù)物則：這些物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度與半徑成正比，
2、如果是衛(wèi)星則：這些物體作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度與半徑的平方根成反比， 這個(gè)題可以讓學(xué)生充分討論.
二、人造衛(wèi)星的發(fā)射
問題：1、衛(wèi)星是用什么發(fā)射升空的？
回答：三級(jí)火箭
2、衛(wèi)星是怎樣用火箭發(fā)射升空的？
學(xué)生可以討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn).
下面我們來看一道題目：
例題2、1999年11月21日，我國“神州”號(hào)宇宙飛船成功發(fā)射并收回，這是我國航天史上重要的里程碑.新型“長(zhǎng)征”運(yùn)載火箭，將重達(dá)8.4t的飛船向上送至近地軌道1，飛船與火箭分離后，在軌道1上以速度7.2km/s繞地球作勻速圓周運(yùn)動(dòng).試回答下列問題：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合例題（2）（3）（4）問畫出圖示.
（2）軌道1離地的高度約為：
a、8000km b、1600km c、6400km d、4XXkm
解：由萬有引力定律得：