Unit 8 Sports2

 1.1  warming up 是一份類似知識自測的問卷調查，測試學生對奧運會的了解程度。目的有兩個，一是呈現本單元的中心話題——sports and olympic games，幫助學生在大腦中形成一個有關“sports”的信息包；二是學習和復習有關描述體育運動的名詞，為下一步關于 "體育運動"的聽、說、讀、寫打下基礎。
 1. 2   listening 是三則體育賽事報道，分別關于nba、足球聯賽和乒乓球比賽。在這部分中，學生要通過聽來捕捉信息。這些信息包括：體育項目、比分情況及比賽結果。這是一項具體、真實的任務，整體設計符合體育新聞特點，難度適中。通過這項任務的完成，可以達到以下目的：①增加學生相關的體育知識，并以此誘發、培養學生對體育的興趣；②訓練和提高學生聽體育新聞報道的技能技巧；③學習和復習有關描述體育比賽結果的表達方式。
 1. 3   speaking  是一項采訪活動，內容是調查了解同學最喜愛的體育活動及原因。活動以“說”為主，兼容了聽和寫的技能，比較完整的體現了語言能力的綜合訓練。這項設計的特點是：①訓練學生在比較真實的情景中使用有關體育的興趣、愛好方面的用語及口頭表達能力；②豐富學生有關描述“體育”的語言，包括詞匯和句型等；③進一步幫助學生提高對體育活動的認識。
 1. 4   pre-reading  是reading的熱身活動。設計了四個問題供學生討論。其中前兩個問題是在warning up, listening, 和speaking所涉及話題的基礎上，進一步提高學生對體育活動的正確認識；后兩個問題涉及奧運會，旨在引導學生理解奧運會的重要性和奧運會所倡導的體育精神。這部分的設計既有利于培養學生的開放性思維能力，又為引導學生下一步的“閱讀”作好思想準備。
 1. 5   reading  是一篇敘述性的說明文，介紹了現代奧運會的發展歷史，奧運會在世界范圍的影響，以及舉辦奧運會的最高宗旨。最后還介紹了全世界人民對舉辦奧運會充滿熱情以及中國人民正在為XX年第29屆奧運會在中國的順利舉行而作出的積極努力。通過這一部分的學習，可以使學生更加全面、更加深刻的理解"奧運"在世界人民生活中所起的重要作用，也可以使學生更好的理解和學習“奧運”精神。
 1. 6   post-reading  部分設計了三類問題，其中前兩類是針對文章的理解，評價學生對文章理解的程度；第三類是"讀前"中的議題的發展，要求學生結合文章談談舉辦奧運會對一個城市或一個國家正反兩方面的影響, 具有很大的靈活性和開放性，旨在培養學生辯證地、客觀地分析問題的能力以及更高水準的英語語言表達能力。
 1. 7   language study  分為詞匯和語法兩項。詞匯部分設計了八個與奧運會有關的字謎，引導學生分類記憶單詞，培養學生運用英語解釋單詞的能力。語法項目是一般將來時的被動語態。要求學生圍繞"北京為奧運會做準備"這一話題做機械性句型轉換練習，來操練這一語法項目。兩道大題在形式和難度上都有一定的梯度。教師在此基礎上還可做些拓展性和鞏固性練習設計。
 1. 8   integrating skill  包括讀和寫兩部分。該部分設計了一個以閱讀為基礎的寫作任務：寫一段人物簡介。 閱讀部分是一篇關于我國著名籃球運動員姚明的簡介。寫作部分的任務是仿寫自己最喜愛的體育明星的簡介。目的是繼續學習以人物介紹為主題的寫作能力。由于題材貼近學生生活，這個寫作任務還有利于調動他們的學習積極性。