Chapter1.Body language -Listening, Speaking& Writing教案
chapter1.body language -listening, speaking& writing教案(一) 一、章節分析 （section analysis ）綜述 本章節是語言運用部分。通過聽，說，寫方面的訓練，提高學生語言詞匯方面的能力，加強他們運用語言知識來表達思想感情的能力。針對高一新生情況using language 的任務是培養學生如何正確有效的使用字典，為以后的學習打下基礎。（二）目標listening 1 幫助學生通過抓關鍵詞培養其聽力理解能力。2 聽說結合，提高聽力教學效果。speaking 1 幫助學生運用本課關于肢體語言信息，培養他們良好的禮議。2 鼓勵學生在此過程中動腦動口，學會推薦自己及如何評價他人。using english 1 幫助學生如何有效的使用字典。2 培養學生自習自研能力。writing 1 了解書信式“提醒單（reminder ）”和邀請信的寫作思路。2 掌握寫作方法。3 根據簡要提示寫出符合要求的reminder as well as 邀請信。（三）重點和難點listening 培養學生抓關鍵詞匯：adj /adv attentively; politely; serious ,nervous n art; steps; movements; sages; points messagesv dance speaking 通過表演掌握如何推薦自己以及如何評價他人，同時能運用do’s 和don’s 句型。using english 了解字典中不同符號的含義以及如何能有效地運用字典，培養自學能力。writing 根據提示寫出符合要求的short messages 并能采用生生互評。二、教學設計（teaching designs）
教學內容
教學實施建議
教學資源參考
listening 1 材料的整合：將課本第5頁和課本第20頁上的聽力材料整合。兩份材料都是培養學生抓關鍵詞匯的能力。2 建議把聽和說相結合。通過教師與學生或學生與學生的對話，表演，引入要聽的新單詞，強化學生可理解性輸入。l pre-listening 在聽之前，創設環境，要求學生明確聽力任務（recognize key words），掃清在聽力材料中出現的困難詞匯(rush in, sideways, attentively, stretch ,movements, entertainment)，提高聽的效果。 l while-listening誘發興趣，增強聽的動力。