“設(shè)計未來”板塊學案
教學目標
1、了解畢淑敏及其作品風格，了解作者對生命最寶貴的東西的選擇。 2、掌握文中襯托、對比、比喻等修辭手法，掌握文章逐層推進的寫法。 3、通過自主閱讀、小組交流、“描繪生命線”等多種形式，促使學生與文本、與作者、與教師平等對話，培養(yǎng)學生體悟人生的能力與興趣。
知識積累
給下列劃線字的注音
塞入（ ） 惶然（ ） 墓冢（ ） 冰冷成坨（ ）
閘孔（ ） 悄然（ ） 剎那（ ） 瞠目結(jié)舌（ ）
犄角（ ） 偌大（ ） 商榷（ ） 忐忑不安（ ）
下列詞語中，沒有錯別字的一項是 （ ）
a、斑斕 芻形 冥思苦想 面面相覷
b、斑駁 甄別 潮漲潮消 清麗絕綸
c、妥貼 斟酌 肝腸寸斷 林林總總
d、焦枯 攀援 茍延慚喘 四肢百骸
下列加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁検?nbsp; （ ）
a、我吃驚地發(fā)現(xiàn)，每個人留在紙上的物件，萬千氣象，絕不雷同，有些簡直讓人瞠目結(jié)舌。
b、思忖片刻，我提筆把"水"劃去了，從醫(yī)學知識上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘，沒有了水，在若干小時內(nèi)尚可堅持。
c、貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
d、我看到自己孤獨的身影，在海邊寂寞地拉長縮短，百無聊賴極了，看日出日落，聽潮漲潮消。
4、文學常識
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵XX年,1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內(nèi)心進行了探索，十分精彩。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等。