第四課  事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢教案

溫度→→種蛋                   →→小雞（投影）
 遺傳——變異
③從哲學上看，這些條件分別是事物發(fā)展的什么原因？
④這兩個條件缺一不可，說明了什么？說明了事物的變化發(fā)展是內因和外因共同起作用的結果。（但是這兩個原因的地位、作用是不同的）
2、作用：
⑴內因是事物變化發(fā)展的根據。（根本原因、根本動力、基礎、源泉）
     ——事物的變化發(fā)展主要是由事物的內部矛盾引起的。事物的內部矛盾是事物發(fā)展的源泉，決定著事物的性質和發(fā)展方向。
思考：為什么種雞蛋孵出的是小雞而不是小鴨？由什么決定？（如果是鴨蛋、石頭）
例：種瓜得瓜，種豆得豆。種瓜只能得瓜不能得豆，種豆只能得豆不能得瓜，這是由他們的內部矛盾——遺傳基因決定。
例：把氣球、籃球、鉛球三個不同的球一起放在場地上，一陣風吹來，氣球立刻跑得很遠，籃球次之，鉛球紋絲不動。
        例：有個名字叫秋的下棋高手，他的棋藝在全國是獨一無二的。有兩個學生一起跟他學棋，其中的一個總是集中精神一心一意地學。另一個，雖然也坐在那里聽講，眼睛也看著棋子，可是心里老想著打鳥，甚至還隱隱灼灼地聽到天空中鴻雁的叫聲，因而想拿了弓箭去射鴻雁。結果，前一個學生很決就學全了；后一個雖學了很久，到底沒有學會什么。
  例：二戰(zhàn)期間有一個非常的實驗：實驗者是一名軍醫(yī)，而實驗對象則是一個即將被處死的俘虜。軍醫(yī)將俘虜的雙眼蒙住，綁在一張床上，然后在俘虜的手腕的靜脈處插上一支注射針頭，并導上一根導管，在床側放了一個盆，然后告訴俘虜，“我將放你的血，直到你滴盡后一滴血為止。”不一會兒，俘虜就聽到液體滴在盆里的聲音――嘀嗒，嘀嗒…….一個小時過去了，兩個小時過去了……俘虜堅定的信心開始慌亂起來。兩天后，那個軍醫(yī)再觀察俘虜時，發(fā)現他已經死去。
其實，醫(yī)生并沒有放俘虜的血，那根導管的另一端是封閉的。那種液體滴落在盆里的嘀嗒聲，是由一個底部有小孔的容器裝上水讓其滴落在盆中發(fā)出來的。
討論：死亡的原因是什么？
內因---喪失了求生意志；外因---醫(yī)生的語言、實驗設計
⑵外因是事物變化發(fā)展的條件。
原因：任何事物都不是孤立的，總是同周圍事物相互作用。
表現：從性質上看，對事物的變化發(fā)展起加速或延緩的作用。（因此我們對周圍環(huán)境要作一分為二的分析。既要看到對我們成長有利的因素，并充分發(fā)揮其促進作用，又要看到對我們成長的不利因素，盡量抵制其不良影響。）
從量上看，不同情況下，外因作用的大小不同，有時會起非常重大的作用。
例：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”為什么同樣的橘樹，在淮南、淮北長得就不一樣呢？
淮南、淮北的氣溫、水分、光照不同，這些都是橘樹生長所需的外部條件。
p120想一想
說明外因是事物變化發(fā)展的條件，它對事物的發(fā)展起加速或延緩的作用。
例：唐代詩人杜牧〈赤壁〉：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這首詩說的是三國時期火燒赤壁的故事。萬事俱備，只欠東風。如果沒有東風，戰(zhàn)爭勝敗不同。