銀行的產生

一、重點難點
1.重點
銀行的含義
2.難點
銀行的產生過程
二、教學方法
銀行是同學們現在和將來都要經常接觸的，因而在教學中力求吸引學生注意，提高其學習興趣，所以就應充分運用現代化的多媒體教學手段。注重聯系現實生活，運用實例分析理論問題，提高學生參與能力和分析解決問題的能力。
三、教學過程
導入新課
1.邏輯導入法
分析第五課財政稅收和納稅人的知識，揭示出貨幣資金與銀行的關系，引出本課內容。由于銀行不是從來就有的，必須首先了解銀行是怎樣產生的，從而引出本框的內容。
2.事例導入法
可用多媒體展示：中國人民銀行、工商銀行、農業銀行、建設銀行、中國銀行等的建筑標志，人們在商業銀行辦理各項業務的情景。指出銀行與人們生活息息相關，從而引出本框內容。
3.現身說法導入
讓部分學生自己說出自己家的錢都放在哪里，自己是否有親身去銀行辦理存取款的經歷，從而引出本框內容。
主體內容教學
1.金融、金融機構的含義
這部分內容不是本框的重點，弄清金融、金融機構的含義是為了更好地了解銀行的含義，拓寬知識面，老師不要多講，也不要展開。
可以采用“講解法”，首先弄清金融的含義，其次在了解金融含義的基礎上，掌握金融機構的產生和含義。最后，還應了解銀行是金融機構的主要組成部分。銀行及其他金融機構共同構成國家的金融體系。
2.銀行的產生
這部分內容專業用語比較多，是本框題的難點，最好由教師講解，采用“以講為主，講讀結合”方法，但不要講的過細，也不要講成名詞解釋。只要求學生理解銀行不是從來就有的，銀行是商品貨幣經濟發展到一定階段的產物。是一個歷史的范疇即可。
銀行的產生過程可分為三個階段掌握。第一個階段是出現了貨幣兌換業和兌換商。第二個階段是兌換商不僅兌換貨幣，而且增加保管和收付業務。第三階段是發展到貨幣保管，收付、結算、放款等業務。到這時兌換業發展到銀行。因此，銀行是商品貨幣經濟發展到一定階段的產物。
教材中世界最早的銀行和我國最早的銀行，這兩段小字部分，讓學生自己閱讀，了解銀行的產生的基本知識，特別是我國最早的銀行出現過程，可進一步加深對銀行產生過程的理解。
3.銀行的含義
這部分是本框題的重點、難點；采用“講解歸納法”或“談話法”。可由老師講解，最后由學生概括出銀行的含義，在講解前，可先讓學生根據銀行的產生過程。思考教材中的“想一想”：這里要讓學生知道，當貨幣兌換業發展到兼營貨幣保管、收付、結算、放款等業務時，銀行就出現了。由此讓學生總結出銀行主要是經營存款、放款、匯兌業務。進一步讓學生歸納出銀行起信用中介作用。其次，要進一步分析什么是信用、信貸(最好結合具體事例)。最后，在教師講解信用之后引導學生分析銀行的含義，用幻燈展現出：①銀行是金融機構的一個重要組成部分；②銀行是從事貨幣信貸業務的金融機構；③建立銀行必須依照法律規定。學生消化議論片刻，最后由學生進一步概括歸納出銀行的含義，即：銀行是依法成立的經營貨幣信貸業務的金融機構。
(這部分可采用“談話法”，教師提出一系列問題，讓學生思考回答，最后得出結論)
 
小結：從銀行產生的過程看，銀行是商品貨幣經濟發展到一定階段的產物，是依法成立的經營貨幣信貸業務的金融機構，在現代經濟社會中發展著重要的作用，因而，應作全面、系統地了解。