《稅收及其基本特征》教學設計

教學目標
知識方面：識記稅收的含義和基本特征，理解稅收特征之間的關系，了解違反稅法的行為及受到的處罰。
能力方面：培養用辯證觀點看待問題的能力和理論聯系實際的能力。
情感態度價值觀方面：增強自覺納稅的意識和法律觀念。
教學重點
稅收及其基本特征
教學難點
幾種違反稅法行為的區別
教學方法
事例引導法、討論分析法、歸納講授法等
教學資源
多媒體
教學過程
導入新課：廬山真面目（競猜游戲）
教師提問：它是什么？（在幻燈片上依次出示提示信息）
1、它起源于我國夏朝，它的雛形叫做“貢” 。
2、公元前549年，魯國最早實行了它。
3、馬克思稱它是喂養政府的奶娘。
4、1993年1月1日，我國實行了有關它的法律。
5、它占國家財政收入的90%以上。
學生：回憶舊有的知識或在教材中查找相關內容，了解到上述內容都與稅收有關。
教師板書：第五課  財政稅收和納稅人
第二節  稅收和納稅人
一、稅收及其基本特征
學習新知：小組合作探究
教師提問并板書：1、稅收的含義
學生：以小組合作的形式，利用教材和中英文字典，探究稅的來源和基本含義。
[a contribution for the support of a government required of persons, groups, or businesses within the domain（范圍，領域） of that government.稅：要求在政府統治下的人、團體或商店為支持政府而交納的捐獻物]
[稅收是國家為實現其職能，憑借政治權利，依法無償取得的財政收入的基本形式]
教師提問：根據大家提供的“稅”的中英文含義，你能分析出稅收的主體、內容、目的、依據、手段、和地位分別是什么嗎？
學生：分小組分別分析稅收的主體、內容、目的、依據、手段、和地位。
（稅收主體：國家；目的：為實現國家職能；手段：憑借政治權力無償取得；依據：稅法；內容：國家向納稅人征收的貨幣和實物；地位：是財政收入的基本形式）
教師：從稅收的主體、內容、目的、依據、手段、和地位，分析出稅收的特征。
學生：分組討論，稅收有哪些特征，并對這些特征加以解釋。
做連線游戲，進一步理解強制性、無償性和固定性這三個特征。
 
教師：強制性、無償性和固定性之間是什么關系，請根據你的理解并參考教材第18頁的內容，畫出三者的關系圖。
學生：畫出三者之間的關系圖。明確強制性、固定性和無償性是稅與非稅的標志，緊密結合在一起。
教師板書：2、稅收的基本特征及其關系
（可以采用學生畫的關系圖）
 
教師：在競猜游戲中我們提到了1993年1月1日我國實行了關于稅收的法律，即《中華人民共和國稅收征收管理法》。這部法律規定了稅務機關有怎樣的權力，納稅人有什么義務，他的哪些行為要受到法律的制裁。
學生：研讀教材的相關內容，抓關鍵詞，理解并分辨偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的內容，填寫表格。
教師板書：3、違反稅法的行為及處罰
類      別 特     征 制 裁 手 段 
相 同 點
偷稅 以隱瞞、欺騙方式
不繳或少繳稅款 追繳、罰款、負刑事責任 
違反稅法規定,都要接受法律懲罰
欠稅 不按時交納、拖欠稅款 限期繳納、加收滯納金拍賣財產抵押 
騙稅 用欺騙手段