人教版高中美術鑒賞教案
（通過鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”）
鑒賞其它樣式的人物畫作品：
行樂圖 清.禹之鼎《幽篁坐嘯圖》
標準像 明清肖像畫（讓學生體驗不同樣式人物畫作品的各自特點）
2、探討過程
結合現代人物畫作品的藝術特點，談談二十世紀以后中國人物畫是如何發展的？（學生討論）
黃胄 《慶豐收》
周思聰《人民和總理》
蔣兆和《一籃春色賣遍人間》
劉文西《祖孫四代》
3、教師小結：20世紀初期人物畫從整體發展上處于衰落時期，到中期以后有新的發展。許多人接受西方造型基礎訓練，提高了造型能力，運用傳統筆墨技巧，在反映現實生活方面取得重要成就。
三、 拓展練習
選擇不同的畫比較不同的藝術語言特點
第二課 傳統藝術的根脈——玉器
(1個課時)
教學目的：1、通過古代石器、玉器的發展，了解人類審美意識的萌生與發展。
2、了解玉器的豐富內涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術獲得初步了
解。
教學重點：玉在古代社會中的特殊地位和具體的應用。重點介紹“君子比德于玉”的特殊歷
史意義。
教學難點：玉是珍貴的工藝品，學生不易直接接觸到，教學中需要對古代的禮制作一些初步
的介紹，從而了解玉的特殊歷史含義。
教學過程：
一、導入
在生活原子與分子物理學報中或者市面上，同學們經常都能見到玉，所以玉這個概念對大家來說并不陌生，
在語文詞匯里也有很多關于玉的詞匯，比如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“寧為玉
碎，不為瓦全”、“玉不琢不成器”、“金玉滿堂”、“金枝玉葉”、“金口玉言”、“金玉良緣”、
“錦衣玉食”、“拋磚引玉”等等這些詞語中，那個玉字不是代表美好的、高尚的字眼？那么
玉為什么能夠如此運用呢？它到底有著什么樣的意義？
二、新授
1、 玉的定義p8：是石之美者。“美”字不止外在美，還帶內在之美，給人感受之美。
玉器在人們心目中有兩種不同的審美追求：一是黃牛課件 新課標突出玉的天然美。如課文的“大圭不琢”，
圭：是古代帝王或諸侯朝聘或祭祀時所執的丁字形玉器。它沒有經過繁瑣的磨制，保持著玉
石本身的那種天然美。所以有“大圭不琢，美其質也”的這種說法。另一種是追求華麗之美。