《繪畫的色彩》教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念
課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。”為此，我在教學(xué)中設(shè)計學(xué)生動手模擬布置電影場景的情境，在親身體驗(yàn)中調(diào)動學(xué)生的積極性。關(guān)于主要理論知識的歸納，有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中完成。
二、教學(xué)策略
1.創(chuàng)設(shè)情景，激勵自主探索。
2.創(chuàng)建探究空間，主動發(fā)現(xiàn)新知。
3.自主總結(jié)規(guī)律，體驗(yàn)領(lǐng)悟新知。
4.解決生活問題，深化所學(xué)新知。
三、教材分析
《繪畫的色彩》是高中美術(shù)“繪畫”模塊第五課的內(nèi)容，圍繞色彩的基本知識展開，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩變化的因素，固有色環(huán)境色光源色的區(qū)分，色彩三要素、色彩的心理等。在學(xué)習(xí)過程中分兩部分進(jìn)行。本課重點(diǎn)解決影響物體顏色的因素和色彩的幾個概念。第一部分是光色的關(guān)系，通過觀察課間中色光的混合和小組調(diào)制顏色的混合的區(qū)別，明晰色彩的幾個概念。第二部分先引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)演的身份排演《動物世界》觀察動物的變化思考原因，說明固有色和影響物體色彩的因素。再介紹印象派畫家莫奈的作品。讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生新的認(rèn)識，提高審美水平。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題，深化所學(xué)知識。
四、教學(xué)目的
1.學(xué)生了解自然界中物體的色彩成因和影響自然界中物體色彩變化的因素。
2.學(xué)生探討固有色的概念。
3.學(xué)生了解色彩的幾個知識，同時能注意和生活現(xiàn)象結(jié)合。
五、教學(xué)難點(diǎn)
“固有色”觀念的明晰。
六、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解色彩的相關(guān)概念、原理、規(guī)律、觀察與表現(xiàn)的方法。
2.學(xué)生提高在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的能力
七、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件 三原色 不同色的襯布、燈光、幾何體
八、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激勵自主探索
一·光與色彩
1. 自然界中物體色彩形成的原理
教師播放幻燈片，夜幕降臨后，大地隱入黑暗中。我們生活的世界是絢麗多彩的，美麗的色彩從何而來？ 生：思考哪種光源對我們的視覺經(jīng)驗(yàn)影響最大？
師：可以說“光創(chuàng)造了色彩的世界，沒有光便沒有色” 。正如畫室中拉著窗簾看不到物體色彩一樣，拉開后顏色便清晰可見了。誰能解釋我穿的衣服呈現(xiàn)紅色？
生：參考知識窗。因?yàn)樗瓷浼t色光而吸收其他光線。
師：物體本身無色。色光有很多顏色。34頁牛頓實(shí)驗(yàn)。白色光通過三棱鏡被分離出赤橙黃綠青藍(lán)紫，這是可見光譜。物體反射和吸收不同色光，這才形成了自然界五彩斑斕的色彩。
（評述：播放國家地理雜志圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生輕易感受到自然色彩的豐富。了解光線對色彩的形成的重要作用；與畫室的實(shí)景結(jié)合，從生活中挖掘知識，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。）
（二）創(chuàng)設(shè)探究空間，主動發(fā)現(xiàn)新知
1.光與色彩三原色的區(qū)別
（1）光的三原色實(shí)驗(yàn)分析：（課件演示）
生：觀察太陽白光是怎樣形成的？
色光的三原色為：紅橙、綠、藍(lán)紫。
將其等量混合后，紅橙+藍(lán)紫=紅
紅橙+綠=黃
藍(lán)紫+綠=藍(lán)
全加=白
三原色重疊后產(chǎn)生紅黃藍(lán)三個第二次色。三原色等量混合呈白色（無色）光。
（2）顏色的三原色實(shí)驗(yàn)分析（學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)）
三原色——顏料的三原色是紅黃藍(lán)（在光譜上的二次色紅黃藍(lán)在色彩科學(xué)上成為原色。這是無法用其他顏色調(diào)出來的。相反，他們之間不同比例的混合能調(diào)出無窮的色彩。）