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《繪畫的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《繪畫的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

生:調(diào)色。 紅+黃=橙,藍(lán)+黃=綠,藍(lán)加紅=紫。它們第一次混合產(chǎn)生的橙、綠、紫是間色。給它下定義。間色——間色,由兩種原色等比例混合而成。

顏色三原色等量混合,成灰黑色

師:理解復(fù)色,你有幾種調(diào)處復(fù)色的方法。

復(fù)色——不同比例的三原色混合或任意兩種間色混合產(chǎn)生復(fù)色。

生:思考你還有其他調(diào)配復(fù)色的方法嗎?除黑白外的顏色與黑調(diào)和。

2。顏色的三要素

色相——顏色的名字

明度——顏色的明暗程度,

純度——顏色的鮮明程度,彩度或飽和度。

三原色的純度最高,間色的純度較高。復(fù)色的純度較低。

(評述:學(xué)生動眼看色光三原色混合的變化,動手實(shí)驗(yàn)顏色三原色混合的變化,在實(shí)驗(yàn)過程中自主總結(jié)色彩的概念、規(guī)律)

(三)自主總結(jié)規(guī)律,驗(yàn)證領(lǐng)悟新知
一.固有色和影響物體顏色變化的因素

師:我們認(rèn)識了顏色的幾個概念,學(xué)生做填空題:一個(   )色的立方體。以立方體為主角,分小組擺出電影的虛擬場景。劇本:

1.分鏡頭一:幾個月沒下雨了。大地上的植物干死了。褐黃的大地裸露出來。趁著傍晚太陽要落山的陰涼時(shí)候,動物們四處尋找水源。 (布景:褐色布、白物體、橘黃燈)

2.鏡頭二:動物聚集在僅存的水邊。正午的陽光強(qiáng)烈。他們之中的有些已經(jīng)撐不住了,也許這就是他們生命中的最后一天。(白燈、白物體、藍(lán)綠襯布)

3.鏡頭三:雨季終于到來了。植物冒出了青芽。大地像披上了綠衣。當(dāng)清晨第一縷曙光初現(xiàn)時(shí), 動物們的狂歡開始了。(藍(lán)紫色光、白物體、綠襯布)

教師演示鏡頭四:天大亮。天黑了。

各小組學(xué)生觀察并記錄主角立方體的色彩變化。

師:同樣的立方體為什么會呈現(xiàn)出不同的色彩,是什么因素在影響物體的色彩變化?

生:討論并回答。影響物體色彩變化的因素

光源色——自然界中不同光源發(fā)出的光是不一樣的,他們照在物體上引起的色彩感覺也會不同,這便是光源色。如晨光偏淡藍(lán)紫色,晚霞偏黃紅色光。

環(huán)境色——自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中,因?yàn)楣夥瓷涞木壒剩車h(huán)境的色彩必然會影響到物體,這為環(huán)境色。

師:隨著光源和環(huán)境的變換,物體的色彩也會發(fā)生變化。平時(shí)為了描述方便,我們往往忽略外部條件的影響而賦予物體一個固有的色彩面貌。如一張白紙,無論他被放在什么環(huán)境中我們?nèi)哉J(rèn)為這是一張白紙。我們把日常生活中人們?yōu)榱吮容^、區(qū)分和描述方便,往往忽略外部條件的影響。給物體規(guī)定的一個整體的色彩面貌叫做固有色。

學(xué)生最初寫出的答案,便是我們頭腦里賦予該物體的“固有色”。

固有色觀念在色彩寫生中會給我們進(jìn)行色彩觀察和表現(xiàn)帶來不良影響,如習(xí)慣性的畫固有色,我們不可能觀察到自然界中種種細(xì)微、豐富的色彩關(guān)系。

二.分析實(shí)際作品 

師:出示蘋果圖例,生觀察繪畫中環(huán)境色光源色的影響。

生:都是黃蘋果,但用的色彩不是固有色。紅布和藍(lán)布分別給了它不同的環(huán)境色。

師:畫家向我們展示了豐富多變的色彩世界。在光色的研究中,印象主義畫派的貢獻(xiàn)很大。印象主義注重在繪畫中對外光的研究和表現(xiàn)。印象主義畫家提倡戶外寫生,直接描繪在陽光下的物象,根據(jù)畫家自己的眼睛的觀察和直接感受,表現(xiàn)微妙的色彩變化,從印象主義開始,歐洲的畫家們更多的注意繪畫語言本身。

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